《詹天佑》教學設計

周麗霞

學習者分析：

六年級學生對于語文已經(jīng)掌握了一定學習方法，并具備了一定閱讀能力、表達能力、觀察能力、想象能力、分析能力。閱讀重點開始由理解詞句意思轉向領悟文章內容、體會作者思想感情。這一學段孩子有著很強的表現(xiàn)欲。因此，課堂應充分凸顯學生的主體地位，努力營造自主空間，創(chuàng)設展示的機會，讓他們主動、大膽地參與朗讀、討論、動手操作、交流。

教學目標：

一、情感態(tài)度與價值觀

1.了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。激發(fā)學生熱愛祖國，立志為祖國做貢獻的思想感情。

2.了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種種困難，通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師。激發(fā)孩子們的愛國熱情，增強民族自豪感，激勵學生努力鍛煉自己的創(chuàng)造才能。

二、過程與方法

1.回顧歷史，導入文本跨越時空。

2.有感情地朗讀，走進作者的情感世界。

3.采訪百年前的施工現(xiàn)場。

4.參與設計，繪出開鑿隧道的施工圖。

5.動手演示 再現(xiàn)“人”字形線路創(chuàng)新理念。

6.寫出感受，升華學生的思想感情。

7.積極參與課堂上的各種活動，主動探索學習方法。

三、知識與技能

1.學會本課生字，積累詞匯；聯(lián)系課文理解阻撓、要挾、輕蔑等詞語。

2.了解詹天佑主持修筑京張鐵路過程，通過畫圖、講解、表演，培養(yǎng)學生理解運用語言的能力。

3.感悟詹天佑言行、心理活動語句，體會關鍵詞句在表情達意方面作用，學習作者先概括后具體的寫作方法。

4.有感情朗讀課文，練習加小標題，培養(yǎng)學生概括能力， 背誦感受最深部分，摘錄喜歡詞句。

教學重點、難點：

重點：感悟描寫詹天佑言行、心理活動語句，體會關鍵詞句在表情達意方面作用，體會他的愛國情懷。

難點：順著作者的思路讀課文，深入理解文中的難句及思想內容了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，弄懂詹天佑能成功地修筑京張鐵路的原因。

教學資源：

1.搜集有關資料。

2.課件 玩具火車 多媒體

教學活動過程：

一、創(chuàng)設情景，跨越時空，激發(fā)興趣，導入新課

1.一邊播放音樂伴奏帶《天路》，一邊播放課件（修筑青藏時的精彩圖片），教師激情講解：

同學們，我們剛學完《把鐵路修到拉薩去》，對修筑青藏鐵路的場景歷歷在目。對修筑鐵路的建設者們的辛勞，和所用的高科技產(chǎn)品還嘖嘖稱贊。為祖國的強大還自豪。其實，早在100多年前我們中國人自己就修筑了第一條鐵路——京張鐵路。其中有一個人的功勞功不可沒，我們每一個中國人都不應該忘記他，讓我們響亮地呼喚這個擲地有聲的名字——（齊讀）板書課題。

2.簡介詹天佑的背景資料，學習課文的第一、二、三段，初步認識詹天佑。

任務：了解詹天佑是在什么情況下接受修筑任務。

識記：隨文理解詞語 （阻撓、要挾、輕蔑）。

目的：讓學生明白他是一位愛國工程師，京張鐵路是在他帶領下修筑成功的，為理解下文做鋪墊。）

思想教育：學習詹天佑的愛國精神。

設計意圖：這樣設計目的明確，清晰，一目了然。

過渡：下面我們就一起走進課文，去了解詹天佑在清政府軟弱，帝國主義強大，科技落后的情形下怎樣完成修筑京張鐵路的。

二、品讀感悟，理解課文，學習課文四、五、六段，全面認識詹天佑

出示要求一：

1.請同學們快速瀏覽課文，看看作者主要寫了詹天佑主持修筑京張鐵路的哪幾件事？

2.用課文中的原話給每個自然段歸納小標題

具體步驟：

問題：在勘測線路時，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分別用"～～～～～～"，"（ ）"，"═══"在書上標出。

設計意圖：在確保教學質量前提下，有效提高學習效率。

默讀學習：勘測線路

（默讀課文，完成問題，同桌交流。）

匯報：檢查學習情況，規(guī)范答案。

朗讀體會：通過讀進一步感受體會詹天佑的愛國精神。

分析總結：詹天佑嚴謹、一絲不茍的工作態(tài)度；身先士卒、事必躬親、以身作則的工作作風；長中國人民志氣的愛國之心和語言。

思想教育：感受詹天佑的敬業(yè)精神和愛國情懷，產(chǎn)生敬佩。

設計意圖：體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，體會詹天佑愛國情懷。

過渡：詹天佑在開鑿隧道的過程中遇到了什么困難，他是怎么克服的，你從中體會到了什么？我們來一起學習。

出示要求三；小組合作、探究學習（開鑿八達嶺隧道，設計人字形線路）

具體步驟：

1.分開小組

2.邊看課文邊讀

3.說一說，畫一畫，演一演。

先分析困難原因；

再圖示做法措施；

再模仿詹天佑邊畫邊說演一演；

4.開始學習

5.匯報學習結果

過渡：看了詹天佑的設計，你想對詹天佑說些什么？

總結：因為地理環(huán)境不同，采取方法也不一樣，充分體現(xiàn)了詹天佑的創(chuàng)新精神。

思想教育：由詹天佑的創(chuàng)新精神而升華為敬佩之情。

朗讀感悟：帶著敬佩之情讀這幾段。

三、升華感情，總結全文，學習課文最后一段

教師深情過渡：一代偉人雖然去世了，但他的品質，他的形象已經(jīng)矗立在我們心中。我們該怎樣表達深深的懷戀之情呢？現(xiàn)在我們又回到青龍車站口附近，再一次瞻仰一下我們仰慕已久的英雄吧。

生：齊讀最后一段。

師：面對這超凡的智慧，驚人的毅力，此時的的你想說點什么呢？

（先帶學生懷著對詹天佑敬佩之情，在他銅像之前呼喚他，向他致意崇高的敬意，并且大聲的贊美他，歌頌他。）

生：略

四、拓展延伸，布置作業(yè)

1.開展綜合性學習活動

引導學生通過多種形式的語文活動，收集有關我國百年鐵路的發(fā)展狀況資料及圖片，感受祖國鐵路建設翻天覆地的變化。

1. 寫一篇讀后感