中職電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)教師教學(xué)能力研究

韋金羽

中職教育在我國教育體系中占據(jù)著重要地位，它主要是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，向企業(yè)輸送新鮮活力，而教師是教學(xué)的關(guān)鍵因素，教師是一門需要具備專門知識和能力的專業(yè)。但是，從現(xiàn)階段來看，仍然有很多中職教師表現(xiàn)出了專業(yè)能力較差的問題，針對這一現(xiàn)象，應(yīng)積極探究中職教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)。本文，將以電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)為例，詳細(xì)分析教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)。

1 中職電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)教師教學(xué)能力構(gòu)成分析

所謂教學(xué)能力，是指能夠順利完成教學(xué)活動所應(yīng)具備的個體心理特征，是通過實踐將個人教學(xué)所需知識、技能轉(zhuǎn)為一種職業(yè)素養(yǎng)。而中職電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)教師教學(xué)能力構(gòu)成主要包括七個方面，分別是教學(xué)能力、學(xué)生管理能力、教科研能力、生產(chǎn)實習(xí)能力、職業(yè)指導(dǎo)能力、競賽指導(dǎo)能力和專業(yè)發(fā)展能力。其中，教學(xué)能力是指教師應(yīng)具備合理選用教材，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)用具使用，巧妙設(shè)計課件，能夠做到課下反思與評價的能力。同時，作為電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的教師，必須掌握一些專業(yè)知識與技能。包括電工電子實踐操作知識和行業(yè)操作規(guī)范等等。學(xué)生管理能力，是指教師需有能力組建班集體，能夠?qū)W(xué)生行為規(guī)范加以指導(dǎo)。教科研能力，是指課程、教材開發(fā)與課題研究能力。生產(chǎn)實習(xí)能力，是指教師應(yīng)科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實習(xí)。職業(yè)指導(dǎo)能力，是指教師應(yīng)對學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)、職業(yè)道德方面加以指導(dǎo)。即中職電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)教師教學(xué)能力構(gòu)成比較多元，在制定教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)時應(yīng)參照能力構(gòu)成細(xì)化每一個能力評價指標(biāo)。

2 中職電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)

2.1一般能力

中職電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是激發(fā)教師提高教學(xué)能力的方向盤，而不是限制教師積極主動探索的“緊箍咒”。在一般能力標(biāo)準(zhǔn)具體制定時，應(yīng)做到精心設(shè)計，并遵循多樣性、規(guī)范性、靈活性的原則，逐步完善教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，把一般能力分為教學(xué)設(shè)計、教材選用、教學(xué)用具與課件制作、教學(xué)實施評價與反思、專業(yè)教學(xué)計劃制定、溝通與表達(dá)學(xué)生行為規(guī)范指導(dǎo)、班集體與社團(tuán)建設(shè)、教學(xué)研討與總結(jié)、課程與教材開發(fā)、課題研究、實習(xí)單位選擇與聯(lián)系、安全教育、職業(yè)道德與職業(yè)生涯設(shè)計、擇業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生選拔與專家聘請、競賽訓(xùn)練計劃制定、競賽的組織與管理若干個組成部分，待每一個能力單元確定完之后，明確各個能力單元的能力要素和能力表現(xiàn)指標(biāo)。以教學(xué)設(shè)計能力單元為例，其標(biāo)準(zhǔn)如下所示：

即初級、中級、高級教師應(yīng)具備本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)對應(yīng)的教學(xué)能力，以期符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

2.2特殊能力

中職電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)教師特殊能力標(biāo)準(zhǔn)是精通實用電工技術(shù)、模擬電工技術(shù)、數(shù)字電工技術(shù)、電工電子儀表與測量中2門課程，具有電視機維修技術(shù)、音響設(shè)備維修技術(shù)、VCD、DVD維修技術(shù)、衛(wèi)星電視接收與有線電視技術(shù)、洗衣機維修技術(shù)、辦公自動化設(shè)備原理與維修、顯示器原理與維修中某個領(lǐng)域的專業(yè)知識與技能，具有基本的常用電工儀表、電工識圖、電氣線路檢測、電氣故障分析等實踐操作能力，有排除故障的基本能力，并掌握行業(yè)操作規(guī)范，能夠指導(dǎo)學(xué)生預(yù)防觸電，指導(dǎo)學(xué)生防火措施，指導(dǎo)學(xué)生如何正確處理有害物質(zhì)。

2.3拓展能力

作為電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)教師也應(yīng)具備一定拓展能力，而拓展能力標(biāo)準(zhǔn)是要求教師能主動學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育理念，能發(fā)現(xiàn)自身成長中的不足，能利用網(wǎng)絡(luò)等各種資源完善自身職業(yè)素養(yǎng)，了解行業(yè)信息與動態(tài)，能夠積極參與企業(yè)實踐項目，不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)，吸取一些新技術(shù)、新工藝，善于與同行交流相關(guān)知識。

結(jié)論：綜上可知，電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)是中職學(xué)校重點專業(yè)，在師資隊伍建設(shè)期間，為了滿足實際教育需求，學(xué)校應(yīng)逐一明確教師一般能力、特殊能力、拓展能力教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)，促使教師教學(xué)資格得到較好的完善，有能力指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)化完成專業(yè)知識學(xué)習(xí)。總之，筆者認(rèn)為建立一套標(biāo)準(zhǔn)的中職電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)教師教學(xué)能力考評指標(biāo)是可行的，應(yīng)積極推廣這一能力考查計劃。

（作者單位：廣西河池市東蘭縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）