淺談教學軟件在不同數學課型的應用

王瑞靈

2011年版《義務教育數學課程標準》指出：“要充分考慮信息技術對數學學習內容和方式的影響，開發并向學生提供豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，有效的改進教學中的教與學的方式，使學生樂意并有可能投入到現實的、探索性的數學活動中去。”“合理的運用現代技術，有效的利用計算機有關軟件，提高教學效益”，所以掌握現代教育技術，了解數學軟件并正確合理的運用到教學工作中去，是信息時代教師所必需的一項技能。我從教十幾年，小學、初中這樣循環的帶課，深切感知九年義務教育的孩子年齡跨度比較大，他們的注意力、關注的對象、思維方式都有很大的區別。這就需要我們借助于不同的軟件來滿足學生各個階段所需。下面我從以下課型：概念課、計算課、性質課、復習課、練習課等，談談我在平時的教學中感受到的，不同課型融進的不同教學軟件，對不同階段孩子的教學的幫助。

一、幾何畫板在概念課中的應用

由于概念本身有嚴謹性、抽象性和明確的規定性。學生被動地接受、機械地記憶，對概念的理解不透，就無法應用。這就需要借助于教學軟件的加入，下面是幾何畫板在具體課中的應用情況。

1.畫抽象概念為形象

形成概念是概念教學的至關重要的一步。教學北師大版四年級上冊《平移與平行》時，首先，我用幾何畫板動態演示，兩條直線的位置關系除了相交，還可以通過平移得到平行，形成平行的初步概念。然后，對于“同一平面不相交的兩條直線叫平行線”的概念理解，我用幾何畫板畫了一個體育器材雙杠，每條直線都可點擊，每組平行線所在的面都可點擊。學生通過動手操作，初步感知空間觀念。語言無法表述的“同一平面”，通過形象的演示展現出來。

2.變靜態為動態

靜態的概念通過幾何畫板演示成動態的過程，在《軸對稱圖形》的概念教學中，利用點值來控制圖形的翻折，使兩個圖形能夠完全的重合，在展開、重合的過程中，給學生以形象的翻折重合的動態概念。為下節課軸對稱的概念、性質也做好了鋪墊。

二、PPT在計算課的應用

計算課是數學課的最基本的一類課。如何能培養學生的正確熟練的進行計算能力呢？枯燥乏味的內容里加入PPT動態的演示，優美的圖片可讓計算動起來。

1.變說理為演示

算理是計算教學的重點內容。計算教學不僅讓學生能夠牢固的掌握計算方法，還要讓學生掌握必要的算理。正因為如此，在教一年級兩位數加減：23+12、23-12時，課件展示：方法一、出示計數器圖片，然后設置自定義動畫，動態演示撥珠子，通過各數位珠子上的數的增加或減少體會兩位數與兩位數的加減運算。方法二、首先，課件出示兩捆小棒和三根小棒。然后，增減1捆小棒和兩根小棒。讓學生理解列豎式，相同數位對齊的意義。

2.驗證計算結論

根據學生的學習成績差異，借助于PPT中觸發器設置一些的計算題，然后配置一些答案，學生自由選題，進行做題，做完答案后就會顯示出答案的正確與否，并附有一句激勵性的語言。每位同學都能在自己的學習基礎上去選題，能做題。如七年級學習《乘方》的計算課時，在練習環節每類題目都有簡單和稍難的題目，學生根據自己學習情況選題做，最后給出正確的答案讓生校正。

三、圖形計算器在性質課中的應用

化繁為簡：我借助于圖形計算器化繁為簡，研究圖形的性質。如人教版八年級下冊《一次函數》的性質教學時，用圖形計算器Desmos繪制圖像，演示y=ax+b圖象：拖動滑板a，隨著a的大小變化，圖形的位置也發生變化，y也隨x的變化而變化情況也在改變，學生體會函數的增減由a的正負來決定。拖動滑板b，看到b的大小變化會引起圖象與y軸交點的位置變化，由此體會到截距由b來決定。老師用語言無法講明的重點部分就這樣輕松地在學生頭腦中留下了清晰準確的印象。

四、教學白板在復習課中的應用

復習課的課堂結構是：提出復習目的和提綱，按知識重點、基本理論、法則等回憶再現，總結并形成知識結構，提升練習。這些都可以借助教學白板的強大功能。

知識點易建構：形成知識結構環節是為了讓學生系統歸類，縱橫溝通。借助于教學白板，讓學生把相關知識寫出來后，再把相關概念，法則、對應的圖形移動整理成知識網絡。比如，九年級《圓》的復習課先讓學生回憶之前的知識內容，然后利用白板的拖移功能把各個知識點連貫起來，構造知識體系。如一年級《做個減法表》的復習課中，我先做好了各個算式的文本框，學生用自己的方法，借助于教學白板拖動準備好的算式文本，整理出10以內的減法表，這種方法操作簡單，易修改，可反復使用。

五、優芽互動電影在習題課中的應用

習題課的基本目的是形成學生的解題技能，發展智力，并通過集體教學進一步培養學生數學應用意識和能力。對于低年級的孩子單純的練習會讓他們失去興趣，無法持久下去。所以可以借助于快樂助教軟件---優芽互動電影。

變枯燥為快樂：電影劇情貫穿始終，一年級下冊，《練習二》的教學，我借助優芽互動電影編輯導入，用兩個人物小優和老師的對話，完成對知識的再回憶。優美的動作和深情并茂的對話緊緊地抓住了學生的那雙眼。下面的練習比賽環節，制作了密室逃亡、過危橋、摘蘋果等選擇和判斷的游戲題目的娛樂形式，讓一年級孩子在游戲中學、在學中感到快樂，還說出自己做題的思路。整節課孩子們都沉浸在興奮中。

教學軟件輔助數學教學，不僅能充分調動學生的積極性，激發學生的求知欲，而且在提高課堂效果，優化課堂結構等方面都起著不可估量的作用。在不同數學課程中利用數學軟件與傳統教學手段有機結合，揚長避短，才能真正發揮其優勢。不同的課型根據所學內容選擇恰當的一個或多個軟件使用，一定能讓我們的課堂綻放出光彩。