創(chuàng)新理念，發(fā)揮校外教育場所的育人作用

李鳳萍

校外教育，是青少年社會教育的重要組成部分，是對學校教育的銜接、補充和拓展。在提高青少年綜合素質(zhì)，促進青少年健康成長，培養(yǎng)合格接班人的事業(yè)中，與學校教育一樣，擔負著同樣光榮的歷史重任。在青少年校外教育事業(yè)的發(fā)展過程中，只有堅持科學發(fā)展觀，遵循校外教育發(fā)展規(guī)律，牢牢把握以人為本的核心，運用好統(tǒng)籌兼顧這一根本方法，才能夠更好地發(fā)揮校外活動場所的育人作用，實現(xiàn)青少年校外教育事業(yè)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

一、提高校外工作者的服務意識，立足校外，服務青少年

校外教育機構的教師是校外教育機構人員構成的核心，他們直接承擔著組織、指導青少年學生開展教育教學活動的任務，教師隊伍素質(zhì)的高低決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此管理好教師隊伍對于保證校外教育機構的工作質(zhì)量至關重要。

作為一名校外教育工作者，首先要有服務意識。校外教育的任務和性質(zhì)決定了校外教育有較強的靈活性的特點：教育對象的年齡跨度大、教育教學活動的層次跨度大、活動內(nèi)容的廣泛和活動形式的多樣。校外教育對象的年齡從學齡前兒童到青少年，教育教學層次的跨度從初級到高級，從啟蒙到研修，同一位教師要開展從普及到提高各個層次的活動。活動的內(nèi)容，活動的形式都要隨著時代的發(fā)展和學生的需求而變化，一位教師既要不斷更新教學活動內(nèi)容，又要根據(jù)活動內(nèi)容而采取多種形式，如：參加展覽、比賽、演出、參觀、集訓等等。同時還要了解和掌握與自己專業(yè)相關領域的專業(yè)知識。這就要求校外教師要有全面的專業(yè)知識、專業(yè)能力和服務青少年學生的服務意識。其次，要立足校外教育事業(yè)，提高奉獻意識。校外教育是學校教育的有力補充和延伸，是促進青少年全面發(fā)展的實踐課堂，承載著對青少年進行思想道德教育、培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力的重任。青少年學生在工作日里完成學校教育，雙休日和課余時間才能到校外教育機構參加校外教育活動。作為一名校外教育工作者，要犧牲許許多多的雙休日和課外活動時間才能完成自己的本職工作，要本著一顆奉獻心，用心投入，真情付出，才能開拓創(chuàng)新、銳意為青少年學生服務。最后，要增強責任感和使命感。開展師德主題教育活動，建立積極向上的良好工作氛圍，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

二、提高育人環(huán)境，促進青少年健康成長

環(huán)境育人是素質(zhì)教育的重要手段。環(huán)境對人的性格的形成和發(fā)展起著非常重要的作用。好的育人環(huán)境，不僅對青少年有直接的作用，而且對整個社會都產(chǎn)生影響。青少年活動中心利用科普長廊、民族文化長廊、展覽室、教室文化等對學生進行潛移默化的熏陶。科普長廊、民族文化長廊普及科技知識和民族文化知識，展覽室展出學生的作品，并不斷更新其內(nèi)容，讓學生從網(wǎng)絡中解放出，讓學生享受校外教育資源的樂趣，引領師生健康幸福地成長。

三、創(chuàng)新教育教學活動，促進青少年全面發(fā)展

校外教育教學活動沒有統(tǒng)一的教學大綱，沒有統(tǒng)一的教材，沒有固定的活動模式，但每位教師都必須針對學生的年齡特點和活動項目的特點選擇或編寫適合學生學習的活動輔導材料，每一位校外教師所開展的教育教學活動都體現(xiàn)著教師的智慧和創(chuàng)造。而這些都不是一成不變的，它要隨著社會的發(fā)展、學生興趣愛好的需求不斷調(diào)整、不斷的創(chuàng)新。可以說校外教育為教師們提供了創(chuàng)新的空間，同時也對教師們開展的教育教學活動提出了更高的要求。教育教學活動的創(chuàng)新首先是理念的創(chuàng)新，其次是在科學先進理念的引導下進行活動輔導方法、活動內(nèi)容、活動評價的創(chuàng)新。創(chuàng)新的目的是通過教育教學活動培養(yǎng)學生的興趣、發(fā)展個性、形成愛好、特長，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。如融水縣青少年活動中心精心打造的特色活動，就起到了良好的育人作用。

一是以培訓為依托，以活動為載體，開展形式多樣的文體活動，豐富青少年學生第二課堂。由于經(jīng)濟欠發(fā)達，融水的文體師資嚴重不足，難以滿足青少年學生在文體方面的學習需求，因此許多學校的第二課堂存在著單調(diào)乏味的現(xiàn)象。活動中心采取整合資源的辦法，聘請各校有文藝、體育專長的教師擔任中心輔導員，開辦各種特長培訓班，利用假日、雙休日、課外活動等時間，對廣大青少年學生進行特長培訓，豐富了學生們的第二課堂。

二是以科學工作室為陣地，開展內(nèi)容豐富的科技活動，拓寬青少年學生知識視野。舉辦系列科普教育講座和展覽，不斷提高青少年學生的科學知識素養(yǎng)。充分發(fā)揮青少年科學工作室的培訓功能，組織形式多樣的具有濃厚地方民族特色的科技培訓活動。

三是以民間藝術教育為抓手，組織層面廣泛的民族民間藝術實踐，培養(yǎng)民族文化傳承人。融水歷史悠久，苗族民間文化積淀極其深厚。苗族是一個勤勞而智慧的民族，他們在長期的生產(chǎn)勞動中，創(chuàng)造了獨特的民族文化，其中苗族系列坡會已被列為我國首批“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”名錄。近年來，隨著民工潮的波及，大部分年輕人都外出務工，這些苗族民間藝術面臨著后繼無人的境地。根據(jù)這樣的實際情況，活動中心以苗族民間藝術教育為抓手，以挖掘苗族民間藝術文化資源為突破口，組織了層面廣泛的民族民間藝術實踐。

四是與各部門、各學校聯(lián)手，組織開展各種校內(nèi)外實踐活動，豐富學校的第二課堂。采取與各學校、各部門聯(lián)動、資源共享的合作方式。整合了縣科協(xié)、縣婦聯(lián)、團縣委、縣科技局、縣民族局等部門，爭取各部門在人力、物力和財力等方面的大力支持和幫助。開展了以體藝、科技等一系列豐富多彩的青少年校外教育活動，取得了良好的社會效果。

校外教育是滲透德育的有效途徑。青少年思想品質(zhì)的形成，需要社會、校內(nèi)、校外、家庭全方位的共同努力。加強青少年思想道德建設，發(fā)展教育科學文化，培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當青少年學生，這就要求校外教育陣地從小抓起，寓教育于各種活動之中。廣大校外教育工作者要充分認識肩上的責任，積極營造良好的校外教育環(huán)境，為青少年思想建設服務，為青少年的身心健康做出應有的貢獻。讓校外教育如蒲公英一樣，處處開花結果。