淺析如何讓孩子不怕寫作文

楊中山

魯迅先生說：“如要創作，第一須觀察。”教師要教學生養成仔細觀察的習慣，讓學生善于發現，從自己平實的生活中去捕捉素材，積累素材。

“萬丈高樓平地起”，材料是寫作的基礎，要寫好作文，首先必須占有材料，材料從哪里來？材料來源于生活。倡導孩子用眼睛觀察世界，讓孩子寫經歷的真實生活，選擇學生喜歡的游戲活動，讓孩子在玩中學，做中學，學中用，引起孩子的共鳴，激發他們的表達欲望，使他們有話想說，有話可寫，有情可抒。鼓勵學生做生活的有心人，深入生活，體驗生活，捕捉生活的“美”。用心感受，領悟生活的“美”。注意汲取生活中的朵朵浪花，有感情地進行思考，“登山則情滿于山，觀海則情溢于海”，催動學生寫作激情。

注重興趣培養。沒有不愛寫作的孩子，你只是還沒有喚醒孩子寫作的欲望而已。減壓減負，別把孩子當作家，小學生作文是學習語言、使用語言。小學作文在很大程度上得益于老師的信任、寬容和正確的引導。不要讓孩子“談虎色變”，只有在思想上讓學生徹底放松，才能更多的激發孩子寫作的欲望，從而實現孩子的作家夢。對低年級的孩子，可以讓孩子欲寫先畫，寫繪結合，如在教學寫話《我最熟悉的小動物》時，先讓孩子們畫出最熟悉的小動物，或者畫小動物之間發生的故事，再來寫。這樣，孩子們或說話，或畫畫，或寫話，樂在其中，不僅充分尊重了低年級兒童的心里特點，滿足了他們的心理需要，又降低了書寫難度，更快地促進了低年級孩子口頭和書面語言的發展。因此，老師和家長要讓孩子勤寫片段，多寫日記，將自己所見所聞所感真實地表達出來，老師給予適當的肯定和鼓勵，讓學生找到寫作的樂趣。班級設立優秀作文展示區，每半個月一換，優秀作文及時推薦到學校文學社和其它媒體上，讓學生在作文中找到成就感和獲得感，從而更加喜歡作文并將它當成自己最熱愛的事情。

不拘一格的積累素材，培養習作興趣，加強知識積累。課外閱讀有助于積累語言，獲得寫作的間接經驗。所謂“書到用時方恨少”，這個“少”字就是讀書少，記住的少。如果學生多讀書，在閱讀中不斷積累，天長日久，待到作文時便能呼之即出。積跬步才能致千里，豐富的習作資源是習作的關鍵，大作文是重點，小作文不間斷，課堂訓練不可無。大多時候不一定整篇的寫。能寫出精彩的片段或者真實的感悟就好。但要文從字順。真實、準確表達內心的感受。一定要遵循寫作不能立竿見影的原則，力求每寫必有收獲即可。

巧婦難做無米之炊，讀萬卷書，不如行萬里路。還要讓孩子多出去走走，拓寬他的視野。要有意識的組織開展活動，圍繞其熟悉的生活，讓孩子去體驗生活，發現生活，感悟生活，積累生活素材。要課內外結合、讀寫結合、講練結合、讓孩子精心采擷一詞一句、一段一篇，滴水成河、積累沉淀，寫作時信手拈來。