簡析民間游戲在幼兒園一日活動中的應(yīng)用

徐曉雪

一、幼兒園開展民間游戲的意義

民間游戲在我國流傳已久，傳統(tǒng)民間游戲的形式和內(nèi)容是豐富廣泛、靈活多樣的，來源于人們的傳統(tǒng)生產(chǎn)和生活。民間游戲具有取材方便、游戲簡單、便于操作、好學(xué)好會的特點，特別適合幼兒好動、好學(xué)、好模仿的心理特點。

經(jīng)過漫長的歲月沉積，民間游戲已經(jīng)成為我國民族文化中一個重要的組成部分，而將民族文化融入到幼兒園的教育教學(xué)中去是非常有必要的。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。”游戲是幼兒園教育中很重要的一環(huán)。在游戲中幼兒的身體能夠得到有效的鍛煉，競爭、合作、互助意識能夠得到有效的提高。

二、幼兒園開展民間游戲的作用

1.利用民間游戲能引導(dǎo)幼兒積極主動的參與到活動中去。

2.民間游戲普遍是伴隨著說的，而這些說一般也都是口語化的，在游戲中幼兒邊說邊玩，有利于幼兒口語表達(dá)發(fā)面的發(fā)展。

3.民間游戲能幫助幼兒形成良好個性和情感。利用幼兒感興趣的民間游戲來調(diào)動幼兒參與活動的積極性，再輔助上教師鼓勵性的語言，這樣可以使幼兒參與活動的持久性增強(qiáng)。

4.民間游戲中合作的民間游戲還可以使幼兒避免出現(xiàn)自我中心化的現(xiàn)象。每個有關(guān)合作的民間游戲都具有自己的游戲規(guī)則，幼兒必須要控制自己的行為，遵守這個游戲規(guī)則才能參與游戲其中。這就使幼兒在合作的游戲中掌握規(guī)則并形成協(xié)調(diào)的合作關(guān)系，擺脫以自我為中心，向社會合作方面發(fā)展。

5.民間游戲還能充當(dāng)幼兒園、家庭、社區(qū)的交流媒介。由于民間游戲的傳承性特點使得這個地域的人們所熟知的民間游戲是相仿的。在這三方的多項交流中民間游戲可以作為一個溝通的橋梁和一個交流的工具，從而使這三方的溝通、交流更加順暢。

三、民間游戲在幼兒園一日活動中的應(yīng)用

（一）根據(jù)小、中、大班不同年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點，制定不同的民間游戲目標(biāo)

小班：激發(fā)幼兒游戲的興趣、提高幼兒參與游戲的積極性。

中班：培養(yǎng)幼兒勇敢、合作的精神。

大班：培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)幼兒創(chuàng)新的欲望，通過民間游戲促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)適合民間游戲的環(huán)境

1.創(chuàng)設(shè)有特色的戶外活動環(huán)境

例，我們幼兒園在現(xiàn)有的戶外場地中，進(jìn)行科學(xué)的劃分，在塑膠地畫上了富有情趣的、五顏六色的“圓圈”“方格房子”、大大的太陽。這樣幼兒在戶外活動的時間，可以進(jìn)行“躲貓貓”“捉迷藏”“跳圈”“黃鼠狼吃雞”等游戲。在幼兒園西面建立攀爬區(qū)、東面建立擺蕩區(qū)。在這樣富有特點的戶外環(huán)境中游戲，能激發(fā)幼兒游戲的興趣，使幼兒真正體驗到游戲的樂趣。

2.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的室內(nèi)區(qū)域環(huán)境

不同區(qū)域創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境來開展民間游戲。比如，小班區(qū)域內(nèi)可擺放各種民間游戲中角色的頭飾、服裝或裝飾品，使幼兒能夠裝扮起來玩游戲；中班可以投放比較好取放的各類材料，如繩、皮筋等，使幼兒可以隨取隨玩相應(yīng)的民間游戲；大班可張貼民間游戲規(guī)則圖，使幼兒能夠根據(jù)圖片提示來進(jìn)行民間游戲。將民間游戲巧妙地融入?yún)^(qū)域活動中，給幼兒充分的自由來選擇活動區(qū)域和游戲內(nèi)容。使幼兒在區(qū)域活動中， 盡情地玩、自由的玩。在走廊、門廳等公共空間，還可以提供更豐富的游戲材料，使得幼兒不論在自己的班級還是在公共的區(qū)域中都能找到適合自己的民間游戲材料。這樣豐富多彩的室內(nèi)區(qū)域環(huán)境既能滿足不同發(fā)展水平幼兒的需求，又能有效的促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

（三）循序漸進(jìn)的開展民間游戲

要注意將民間游戲融入幼兒園的一日活動中。開展民間游戲的時間不一定要占用教育教學(xué)時間，可以利用晨間入園、餐前餐后或者各個活動的間接及離園前后等零散時間。這樣就可以使民間游戲“變整為零”，間接、穿插的融入一日活動中。

四、幼兒園開展民間游戲應(yīng)注意的事項

1.選擇符合幼兒發(fā)展規(guī)律的民間游戲

隨著社會的不斷發(fā)展，人們思想認(rèn)識的不斷提高，民間游戲的局限性有所顯現(xiàn)。由于民間游戲流傳時間久遠(yuǎn)，與現(xiàn)代人們的生活方式、價值觀念、風(fēng)俗習(xí)俗等方面存在著一些矛盾，傳統(tǒng)的民間游戲甚至還夾雜著一些不健康的內(nèi)容。所以，幼兒園在搜集和整理民間游戲時，要注意其名稱、內(nèi)容、角色、情節(jié)、規(guī)則、兒歌、童謠是否符合時代精神和幼兒的年齡特點，符合的部分保留，不符合的部分進(jìn)行改造或重新編寫。

2.要創(chuàng)新游戲內(nèi)容，為傳統(tǒng)民間游戲注入新的血液

例如，在游戲材料的選擇方面可組織幼兒進(jìn)行一物多玩的探索活動。讓幼兒在探索的過程中充分嘗試材料的各種不同的玩法，將一物一玩改為一物多玩。布條、沙包、小棍等物體的不同玩法我們都進(jìn)行過探索。布條可以玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲捉尾巴、拔河、編小辮等；沙包可以來玩“打到你就下”“摸石子過河”“小兔運(yùn)糧食”等；小棍可以來玩“扶棍轉(zhuǎn)圈看你暈不暈”“齊天大圣孫悟空”“跳房子”等。這些不同的玩法既有老師想出來的，又有幼兒自己探索出來的。相同的物體，不同的玩法，既增強(qiáng)了游戲的趣味性，又鍛煉了幼兒的創(chuàng)造性，增強(qiáng)了幼兒的自信心。

3.要開展能促進(jìn)幼兒發(fā)展的民間游戲

如所選擇的民間游戲是否符合不同年齡階段幼兒的不同需要；在同一班級中，所選擇的民間游戲是否不同幼兒的不同發(fā)展水平；在不同的時間和不同的條件下，民間游戲是否有相應(yīng)的變化等等。

4.開展民間游戲還要注意安全性。

在幼兒園中最基礎(chǔ)的部分就是安全，只有在安全的基礎(chǔ)上，才能談到其他的事情，只有在安全的前提下，幼兒才能健康地成長。所以在幼兒園開展民間游戲時，要注意檢查游戲動作的設(shè)計、場地的選擇、玩具的使用與制作等方面是否安全，排除各種不安全的因素。使得幼兒能開心的、安全的玩民間游戲。

在幼兒園開展民間游戲是有必要的。因為民間游戲蘊(yùn)涵著豐富的現(xiàn)代教育價值，具有很強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿ΑＣ耖g游戲是我國民族文化中重要的組成部分，發(fā)展民間游戲就是是傳承民族文化。民間游戲?qū)τ變河兄匾慕逃饬x，值得我們不斷的研究、探索與實踐，使民間游戲迸發(fā)出更耀眼的光芒，產(chǎn)生更大的熱量！