淺析游戲在小學體育課中的意義

王志軍

一、增強課堂教學的實效性，提高學生身體素質

我們都知道，我國的教育已經從應試教育逐漸向素質教育方向發展。如今，體育教學也在逐步從以往的技能練習得模式轉變為以學生享受體育為中心的模式。體育是小學教育教學階段的重要組成部分。在小學體育教學中，有各種有計劃、有目的的體育教學活動，使學生在游戲中學會技能，在游戲中鍛煉身體，達到體育教學的目的。學生在小學階段身體正處于發育的萌芽時期，他們的骨骼還都很脆弱，發育的并不是很健全。對于小學生來講，小學階段也是身體成長和發育的關鍵時期，那么，體育游戲就可以幫助學生拉伸骨骼，通過體育鍛煉來幫助學生長高身體。在我們的體育課教學過程中，最主要的任務也就是為了提高學生的身體素質，從而來提高體育教學的效果。在我們的體育課堂教學中，每節課都會進行一些基礎的身體素質練習活動，例如：身體的上肢力量的練習、下肢力量的練習、腰部力量的練習、靈敏性的練習等等。那么教師就要通過學生的身體特點、年齡特點等多方面的因素來確立游戲內容。例如，進行《蹲跳起》教學時可以讓學生進行分組比賽或進行青蛙跳比賽，充分調動學生的積極性。教師還要針對不同學段的學生有選擇性地選擇游戲，并根據教學任務來確定游戲，從而科學有效的進行課程安排，達到提高學生身體素質的目的。

我們大多數學生認為體育是一門“游戲”課，所以他們都對體育很感興趣。但由于教材的要求和教學日程的安排，教學形式比較單一，學生對體育課沒有興趣，使得課堂教學無法達到增強體質的目的。因此，作為教師，我們應該利用小學生的 "玩 "心理，加入游戲環節，結合教學計劃進行課堂教學。這樣不僅能充分的調動學生參與的積極性、更能活躍思維、培養學習興趣，還可以鍛煉學生的意志力。例如，50米快跑，如果你只是一味強調反復練習的次數，這樣單一的練習，時間一長，學生就會覺得又累又不喜歡，這時候教師就要利用加入游戲或競賽的方法，來激發學生的學習興趣，可以將學生分成幾個小組，分別進行追逐跑、接力跑，跨步跑，等多種形式的活動，這樣不僅可以增加學生的參與度，同時也能提高學生的跑步速度和步幅。從而達到并完成課堂教學目標。所以在體育教學中正確運用體育游戲，并發揮出它在體育課堂教學中的作用，這樣不僅對于發展小學生身體健康、還是促進其個性發展、智力發展以及對體育課的興趣都有著重要的意義。

二、培養團結合作精神，形成良好道德品質

我們都說現代社會的孩子們在家庭中的地位是越來越高，在家里。大人們都是圍著他們轉，他們是小皇帝，小公主在生活中基本上是衣來伸手，飯來張口，嬌生慣養、怕苦怕累的毛病。導致現在的孩子逐漸形成了他們以自我為中心的意識、不會團結合作、不懂分享的快樂。那么在體育課上游戲時；我組織了拋球游戲：一局六名選手，兩人一組，一人背筐，一人投球，背筐者努力接住來自投球手的球。最后以各組接球多少來決定勝負。這個游戲主要來考察兩個人的合作能力。看看哪組能夠滿載而歸，看哪組配合的最好，這就需要兩名同學之間有高度的默契。使學生在不知不覺中培養了合作意識。

孩子們都喜歡做游戲，而游戲大都帶有一定的情節性和趣味性。游戲中能夠培養孩子們活潑愉快，開朗合群的性格。更能培養出他們團結互助，頑強勇敢，機智果斷的心理品質，使他們的身體和心理都得到健康的發展。例如，高年級教學時我運用了《無敵風火輪》這個游戲，12至15人一組。利用報紙和膠帶。制作一個可以容納全體成員的封閉式大圓環。將圓環立起來。全體成員站在圓環上。邊走邊轉動大圓環。這個游戲主要為了培養全體成員團結一致。密切合作，克服困難的團隊精神。培養計劃、組織、協調的能力。服從指揮，一絲不茍的態度。增強隊員之間的相互信任和理解。教師在課前準備了有趣的體育游戲。用它來貫穿整個課堂教學過程，不但能吸引學生的全部注意力，而且還能激發他們對體育課堂的興趣和對體育運動的喜愛。這樣教師也能夠更好地達到體育教學的效果。通過游戲中的合作，讓學生來總結自己的經驗和教訓，小組之間獲得合作交流、合作學習的技能，讓學生懂得與他人合作的快樂和合作的重要性。更關鍵的問題所在，是體育游戲它本身就能培養學生形成一種競爭意識和團隊榮譽感，具有較強的團隊意識，通過體育游戲更有效地促進學生身心和諧發展。從而樂于與其他學生一起學習，一起進步。讓學生一起分享"團結合作"的樂趣。

游戲活動比賽中有部分學生個別性較強，常發生互相埋怨，發生互相爭執，導致受指責的學生產生忍讓心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響教學的正常進行，還傷了學生的自尊心傷了同學之間的和氣。這時就需要體育教師抓住這一契機，耐心教育學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的失敗。在游戲過程中不但加深了同學間對彼此的了解，而且在游戲中彼此間學會互相幫助，相互合作、相互配合的團體精神，逐漸養成關愛同學和團結他人的優良品質。游戲中通過彼此之間的溝通和相互之間的交流，與此同時更增進了彼此之間的深厚友誼。這樣的體育游戲無論是對學生的生理還是心理健康等方面的發展都起到積極的幫助作用。

總之能將游戲正確的運用到體育教學當中去，這樣不僅僅需要教師在教育觀念上有所創新和提高.更需要我們教師在實際操作的方式上進行大膽的嘗試和實踐，在課堂上能夠靈活地加以運用，這樣既豐富了課程教學內容，又能更深層地幫助學生的身心健康發展，培養他們思想積極、處事果敢、不畏艱難的優良性格特征和誠實的品質，更培養了他們團結協作的優良品格，寓教于樂，效果極佳。