淺談幼兒美術教育的一些方法

高彥茹

藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式，每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。美術教育是在幼兒園一日生活教育中是必不可少的內容。不斷地探索幼兒園美術教育的方法，也就成為了幼兒教師的重要工作之一。下面，我根據自身3年從事美術教育的經驗，淺談幼兒美術教育的一些方法。

一、培養幼兒的感受力和觀察力，引導幼兒善于發現生活中的美

在美術教育活動中我們首先應該教會幼兒學會觀察，只有幼兒親自觀察事物，掌握對象的主要特征，才能對它們有一個較完整、生動、形象的了解。才能更好地創作和表達。多姿多彩的社會和自然環境給孩子直接有豐富的體驗。從身邊的生活中發現美、感受美，并將這些美轉化成藝術創作的源泉。這就需要教師引導幼兒多欣賞。

1.引導幼兒欣賞自然

神奇的大自然有各種各樣的顏色，春天來了萬物復蘇，這時我們可以到戶外找找有幾種綠，幾種紅。秋天到了，我們可以帶孩子們撿落葉、採果實，涂涂畫畫感受宜人的秋色。神奇的大自然是對幼兒進行色彩審美的最佳素材。

大自然中也蘊含各種各樣的造型，每一種小動物的特征都不一樣，每一種植物的造型也不相同。長頸鹿的脖子為什么那么長，斑馬的黑白色是怎樣搭配的，孔雀的羽毛上有多少種顏色？這些問題足以引發孩子對大自然這個神奇的調色板的探知欲望。

2.引導幼兒欣賞藝術作品

藝術作品包括名畫、繪本插畫、工藝品、攝影作品、裝飾畫、農名畫等等。梵高的向日葵色彩明快、熱情布置在環境中有利于孩子們積極地情緒體驗。水墨畫的焦、濃、重、淡、清豐富的墨色變化足以引發幼兒無盡的遐想。裝飾畫得形式美，農名畫的單純，夸張的艷麗美，名族工藝品的特色美等等這些藝術作品，直接快速的豐富幼兒的審美經驗。

3.引導幼兒欣賞兒童美術作品，參觀畫展

幼兒感想敢畫，作品稚嫩大膽。多欣賞幼兒作品無形中可以增強孩子的創作欲望和自信心。還可以帶領孩子多參觀畫展博物館豐富幼兒美術經驗。

二、教師應為幼兒提供一個舒適、寬松、愉快的創作環境

心理學家皮亞杰強調：“兒童是在周圍環境的影響下，通過主體與環境的交互作用而獲得心理上的發展”。在幼兒園的美術教育實踐中，教師應為幼兒提供舒適、寬松、愉快的創作環境。

一是提供幼兒喜歡的游戲情境，活動以情景化導入。激發幼兒的興趣和創作欲望。二是提供多樣化的活動材料，教師應為幼兒提供品種豐富的美術材料，供不同發展和興趣需要的幼兒選擇。三是設計游戲化的美術活動過程。教師應該設計適宜的游戲貫穿美術活動，幼兒才能以主人公的角色置身于游戲中，不斷建構情節，豐富內容。孩子的創作本身就是游戲。四是用心展示幼兒美術作品。通過展評幼兒作品可以豐富幼兒之間的交流，幼兒之間可以彼此分享相互學習，增強自信心。

“愛游戲”是幼兒最重要的天性，游戲是幼兒的基本活動。幼兒在游戲中“學習”，在“游戲”中工作，在游戲中身心才能得到充分的、健康的發展。幼兒只有在愉快的游戲環境中才能充分感受美、表現美，并產生強烈的創作欲望。

三、適宜的指導，支持幼兒合理地設色、造型和構圖

《幼兒園教育指導綱要》明確指出“教師應成為幼兒學習的支持者合作者和引導者”。“既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”。這就說明了幼兒的自主性和教師的主導性是相輔相成，互為補充的。所以單純的讓幼兒自由發揮，任意想象，否認教師在美術活動中的選擇和引導作用是片面的。如果不給孩子適宜的指導來支持幼兒的基本設色、造型和構圖，幼兒會在盲目創作中受挫，逐漸失去美術興趣。那么如何提供適宜的指導來支持幼兒基本設色、造型和構圖能力的發展呢？以中班造型能力培養為例。

首先，教師可以選擇怪獸作為主題繪畫。怪獸沒有固定形象和模式，適合處于“畫不像”的年齡階段的幼兒。

其次用經驗重組的方法引導幼兒在造想象。教師可以選擇老虎引導幼兒觀察，再出示不同動物植物的一部分讓幼兒自由大膽的重組。北京奧運會的吉祥物福娃就是運用了這樣的造型方法。

再次，使用巧妙的提問方式。如“你的怪獸有什么特異功能，他的厲害之處是噴火還是武器，他的顏色是什么樣的，是像火一樣的樣色嗎？”老師的提問能幫助幼兒調動已有經驗，提高繪畫造型能力。

最后，個別幼兒個別指導。對于能力弱的幼兒可以給予簡單，貼近生活的引導。對于細心的幼兒可以提出更具體，更詳細的要求。

四、多種表現方式支持幼兒創作

幼兒的創作方式越多越能激發他們的創作興趣。美術創作中應使用多種表現方式。

水粉創作、油畫創作、水彩畫創作。玩色、涂鴉這些嘗試讓孩子們感受到色彩的沖擊力和無拘無束的自由創作樂趣。水墨畫創作，濃淡相宜，輕柔、淡雅無形中形成孩子細膩豐富的感知覺。彩色卡紙創作，大面積的鮮亮顏色色彩沖擊力強。適合小班幼兒，教師可以用卡紙做底減輕幼兒在繪畫中的涂色時間，卡紙還能讓幼兒感受到完整的畫面。撕、剪、粘貼和折紙創作，這種作品可以降低創作難度，畫面豐富，有層次，立體作品給孩子不一樣的視覺體驗。刮花、版畫、砂紙畫、肌理畫創作不同的紙張上創作會出現不同的效果，不斷嘗試新材料、新方式會帶給孩子全新的體驗。拓印畫創作，這種創作方式操作簡單效果非凡適合中小班的幼兒。黏土創作，黏土色彩艷麗，極易造型可以平鋪也可以創作立體形象，是孩子們做喜歡的材料之一。多樣化材料創作，扎染材料，水拓畫材料，科技不斷進步的當今材料也層出不窮，教師應盡可能讓幼兒嘗試新材料創作出新作品。

總之，幼兒時期的美術并不是要培養美術大師，而是帶孩子在美術中感受美，欣賞美，漸漸學會表達美，這樣孩子就可以在藝術的海洋里汲取營養豐富自己，從而收益終身。