關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)略談

郭莉群

當(dāng)代學(xué)生思想活躍，充滿朝氣，自我表現(xiàn)強(qiáng)，敢想敢做，同時(shí)他們是非觀念淡薄，辨別事物能力差。而在學(xué)校，一切教育和教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)學(xué)校最基本的活動(dòng)單位——班級(jí)進(jìn)行的，班級(jí)文化的建設(shè)對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力，班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育、教學(xué)以及成長(zhǎng)、成才起著不可估量的作用。學(xué)生對(duì)集體的歸屬感、凝聚力首先是表現(xiàn)在自己所在的班級(jí) 里。因而班級(jí)文化建設(shè)，必然要擺在校園文化建設(shè)的重要位置上，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分。而班主任則是自己所在班的文化建設(shè)的主要設(shè)計(jì)者和實(shí)施者。在具體實(shí)施中主要從班級(jí)文化的幾個(gè)不同層面著手。

一、班主任要注重打造內(nèi)在素質(zhì)才能成為文化建設(shè)的領(lǐng)路人

（一）班主任要尊重學(xué)生

建立一種教師與學(xué)生之間的相互信任、相互尊重的師生關(guān)系，作為一名教師不擺教師支配學(xué)生的架子，真誠(chéng)公正地面對(duì)班級(jí)內(nèi)的所有學(xué)生。學(xué)習(xí)是學(xué)生所追求的，平等也是學(xué)生所追求的，我們要讓他們?cè)谌魏畏矫娑几械狡降鹊目鞓?lè)。同時(shí)，讓自己也加入到學(xué)生中去，積極參加學(xué)生的各類活動(dòng)，做到以身示教，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。班主任要用高尚的精神鼓舞學(xué)生，要用真誠(chéng)的心靈面對(duì)學(xué)生，要用寬廣的胸懷容納學(xué)生，這樣，我們的班級(jí)文化才可能朝著積極健康、文明向上的方向發(fā)展。

（二）班主任應(yīng)成為教師群體文化的主導(dǎo)

作為一名班主任，應(yīng)該時(shí)常聯(lián)系各任課教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行各種興趣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望以及探索精神，增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活志趣，開(kāi)拓思維和擴(kuò)大視野，以便利于形成健康、和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，增強(qiáng)班集體的吸引力和凝聚力，形成具有鮮明時(shí)代特色的、濃郁的班級(jí)文化氛圍。

（三）以教師的人格魅力影響學(xué)生

教師的人格美、行為美、儀表美都會(huì)在學(xué)生中起到潛移默化的作用，滲入學(xué)生的心靈深處，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有著深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任在班級(jí)文化建設(shè)中要處處體現(xiàn)出人格美、行為美、儀表美，以自己的教育理念、教育期望，一如既往地落實(shí)、執(zhí)行班級(jí)文化建設(shè)。

二、創(chuàng)建文明的學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)

教室是學(xué)生獲取知識(shí)、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的主陣地。積極和諧的教室文化對(duì)學(xué)生的心理健康、個(gè)性發(fā)展具有積極的暗示作用。窗明幾凈的教室環(huán)境，發(fā)人深思的名人名言，豐富多彩的學(xué)習(xí)園地，都是教室文化的重要組成部分。通過(guò)環(huán)境熏陶人、感染人，從而自覺(jué)讓學(xué)生在環(huán)境的熏陶下培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

班級(jí)教室物質(zhì)文化建設(shè)，可以通過(guò)班級(jí)板報(bào)的編排、學(xué)習(xí)園地的建設(shè)、名人名言的剪貼等，將教室布置的新穎獨(dú)特，將這些無(wú)聲的事物所散發(fā)出的文化氣息刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生處處受到感染和熏陶。我還會(huì)在教室后面的黑板上留一塊空著，讓學(xué)生每天在上面寫(xiě)一些東西，凡人凡言、表?yè)P(yáng)等，構(gòu)成一種教育和教學(xué)的外部文化環(huán)境，增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀，增強(qiáng)班級(jí)向心力，凝聚力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)班愛(ài)校的熱情。創(chuàng)造一個(gè)積極、健康、向上的良好文化氛圍，文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教師和學(xué)生的共同努力，通過(guò)豐富多彩的班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)活動(dòng)形成良好的班風(fēng)，營(yíng)造出和諧，積極向上的班級(jí)教育氛圍。從而使班級(jí)成為學(xué)生的知識(shí)集散地，人格熏陶地，心靈歸宿地。

三、建立切實(shí)可行的班級(jí)制度，讓學(xué)生在其中形成發(fā)展

要形成一個(gè)好的文化氛圍，并形成管理上的面，必須建設(shè)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。制度是人的行為的中介，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，要讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)，只有在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展，班級(jí)制度是班級(jí)文化建設(shè)的保障。班級(jí)文化建設(shè)必須加強(qiáng)班級(jí)制度的建設(shè)，深化制度的文化內(nèi)涵，用制度來(lái)指導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生。通過(guò)班主任的教育、班干部的帶動(dòng)、班訓(xùn)的指引，努力在班級(jí)中塑造積極向上的環(huán)境氛圍，帶動(dòng)廣大學(xué)生一起進(jìn)步。

四、開(kāi)展豐富多彩、形式多樣、新穎別致的活動(dòng)，創(chuàng)建濃厚的文化氛圍

一是用好班會(huì)的主陣地。班主任跟學(xué)生幾乎天天打交道，一味地進(jìn)行空洞的說(shuō)教，只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得煩燥，助長(zhǎng)他們的逆反心理。我基本上每周都進(jìn)行一次主題班會(huì)，有時(shí)讓學(xué)生自己主持，我則坐在教室后面觀看整個(gè)過(guò)程，作個(gè)總結(jié)。一方面鍛煉了學(xué)生的主持能力，另一方面學(xué)生也積極互動(dòng)參與。

二是讓學(xué)生寫(xiě)班級(jí)日記。讓學(xué)生寫(xiě)班級(jí)日記時(shí)不能讓班級(jí)日記成為學(xué)生發(fā)牢騷的陣地，而是引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)班級(jí)日記時(shí)要用健康積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待。在班級(jí)日記中，學(xué)生可以對(duì)班級(jí)管理提出合理的建議，可以寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)心得，可以對(duì)班上的好人好事提出表?yè)P(yáng)，當(dāng)然也可以指出班上的一些不足，通過(guò)班級(jí)日記，可以了解學(xué)生的心聲，對(duì)于班級(jí)管理有很好的促進(jìn)作用。學(xué)生在傳遞班級(jí)日記的過(guò)程中，都會(huì)看前面我寫(xiě)的話，也會(huì)看其他同學(xué)的日記，這樣無(wú)形之中他又受了一次教育，而且他會(huì)吸收別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。

五、班級(jí)文化建設(shè)所取得的效果

通過(guò)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐，教室的課桌、門窗明凈了，地面潔凈了，物品擺放也有序了，課余時(shí)間學(xué)生以往的追逐打鬧，吵吵嚷嚷逐漸消失了，代替的是學(xué)生在學(xué)習(xí)上你追我趕，積極進(jìn)取，勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高；同時(shí)，學(xué)生們也學(xué)會(huì)了正確評(píng)價(jià)自己和他人，學(xué)會(huì)了把關(guān)心他人當(dāng)成一種習(xí)慣，把關(guān)心集體當(dāng)成一種習(xí)慣，形成了良好師生、班級(jí)人際關(guān)系，關(guān)心集體的人越來(lái)越多，班級(jí)的向心力，凝聚力不斷得到加強(qiáng)，學(xué)生的心靈也得到了凈化和充實(shí)。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造出了和諧，積極向上的班級(jí)教育、教學(xué)氛圍，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

總之，班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重心，在“文化”治班的實(shí)踐中深刻體會(huì)到，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)是優(yōu)化班集體的有效途徑，它不僅能為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)建良好的氛圍，還能為形成一個(gè)勤奮向上充滿活力的班集體起著橋梁紐帶作用，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，分清道理。更重要的是班級(jí)文化是創(chuàng)造人才產(chǎn)生的土壤，是學(xué)生在創(chuàng)新生活中的最初實(shí)踐，它是即將匯入人類創(chuàng)新之潮的涓涓溪流。滿載著創(chuàng)新大海的“訊息”，拋開(kāi)傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)管理和制度管理，嘗試從文化學(xué)的角度去實(shí)施班級(jí)管理，相信一定會(huì)別有洞天。