做好農(nóng)村學(xué)生班主任需要“三心二義”

張寶菊 相啟清

班主任工作看起來(lái)非常簡(jiǎn)單，但它卻是一項(xiàng)比較繁瑣的工作，要真正做好卻要花點(diǎn)心思來(lái)研究。特別在農(nóng)村學(xué)校做班主任工作，你不僅需要班主任工作理論作指導(dǎo)，你還要打破理論條條框框的束縛，在工作實(shí)際和實(shí)踐中創(chuàng)新，因?yàn)檗r(nóng)村的班主任面對(duì)的學(xué)生及家長(zhǎng)，由于他們所處的家庭條件、家庭環(huán)境的差別較大，致使他們的能力、涵養(yǎng)和素質(zhì)千差萬(wàn)別，與他們的交往就如同吃大鍋的雜燴菜，五味雜陳。筆者參加工作二十多年來(lái)，一直在農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任班主任工作，二十多年的親身體驗(yàn)，總結(jié)得出一個(gè)見(jiàn)解：當(dāng)好農(nóng)村學(xué)生班主任需要“三心二義”，即細(xì)心、耐心、愛(ài)心，情義和道義。撰寫(xiě)此文在此與各位同行相互切磋，共同進(jìn)步，愿各位同行在往后的執(zhí)教生涯中一帆風(fēng)順、桃李芬芳。

細(xì)心只所以首當(dāng)其沖，是因?yàn)檗r(nóng)村孩子成長(zhǎng)環(huán)境和家庭生活環(huán)境，塑造出他們獨(dú)有的特點(diǎn)，任何人不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐是體驗(yàn)不到也設(shè)想不到的。特別近幾年，像我們一樣處在不太發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，留守兒童數(shù)量達(dá)半數(shù)以上，他們大多由爺爺奶奶代管，由于隔代撫養(yǎng)、親情缺失，造成孩子從生活起居，穿著打扮，言行舉止，文明禮儀，到他們各種心理特征和表現(xiàn)，你只要稍不留心就有可能釀出想象不到的后果。比如：每學(xué)期學(xué)校要組織學(xué)生征訂一些教輔資料或者代收一些其他的費(fèi)用，有些學(xué)生他就能給他的家長(zhǎng)們瞞報(bào)謊報(bào)，拿著騙取家人的錢(qián)自己?jiǎn)为?dú)去胡亂消費(fèi)。再者不少留守兒童代理監(jiān)護(hù)人，他們不僅看管孩子，還要做家務(wù)、干農(nóng)活，年輕點(diǎn)的還想著抽點(diǎn)閑空做點(diǎn)零工，增加點(diǎn)收入，孩子作業(yè)能不能完成，質(zhì)量如何，老師每次不親自審查，就只能任其所以。甚至孩子發(fā)燒生病他們都無(wú)暇顧及，當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生情況電話告知他們，經(jīng)常聽(tīng)到的是：老師我在哪里哪里，我在干嘛干嘛，我現(xiàn)在無(wú)法趕到等等。這時(shí)老師調(diào)課甚至停課先去辦理學(xué)生的個(gè)人事務(wù)。還有包括學(xué)生課間或者課外活動(dòng)，農(nóng)村學(xué)生最容易去一些不該去、不能去的地方，做一些不能做、不該做的事情，這些不該有的危險(xiǎn)舉止，稍不細(xì)心就可能造成校園安全事故的發(fā)生。眾多的細(xì)節(jié)情形不便一一枚舉，這一切告訴我，做農(nóng)村學(xué)生的班主任必須要細(xì)心，時(shí)時(shí)察其言觀其行，及時(shí)制止矯正，反復(fù)說(shuō)教。

當(dāng)前在各種教育法律法規(guī)和各項(xiàng)工作條例約束下，在教育大形勢(shì)下，在農(nóng)村家長(zhǎng)、學(xué)生整體素質(zhì)狀態(tài)下，在農(nóng)村做班主任工作耐心也很關(guān)鍵。如果沒(méi)有耐心你可能每天都會(huì)爆發(fā)雷霆，造成氣大傷身；如果沒(méi)有耐心，你可能會(huì)與許多的家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾和紛爭(zhēng)；如果沒(méi)有耐心，你可能根本做不了農(nóng)村教師的這項(xiàng)職業(yè)。不論是班級(jí)還是學(xué)校安排的事務(wù)，不管你怎樣再三叮囑，總有不少的學(xué)生就像置若罔聞，總有些家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)三道四乃至指手畫(huà)腳。特別那些素質(zhì)低劣的家長(zhǎng)，他們認(rèn)為學(xué)校教學(xué)工作應(yīng)按照他們的意愿去做，稍有不滿意或者不稱心，他們輕者說(shuō)一些不中聽(tīng)的話，重者對(duì)學(xué)校和老師進(jìn)行污蔑謾罵，丁點(diǎn)的小事都能鬧騰地沸沸揚(yáng)揚(yáng)。我在校內(nèi)曾經(jīng)組織六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一次勞動(dòng)課，也就是把鋪地用的小水泥花磚從學(xué)校大門(mén)廳轉(zhuǎn)移到乒乓球場(chǎng)，距離不超五十米，每塊磚的重量也就七八斤重，應(yīng)該不超過(guò)孩子勞動(dòng)承受能力。就在勞動(dòng)時(shí)，一名女生的爺爺喝了酒后來(lái)校，恰巧看到了自己孫女在滿頭大汗的勞動(dòng)（因?yàn)槭乔锛鹃_(kāi)學(xué)不久，天氣還比較熱。），只見(jiàn)他面紅耳赤、瞠目結(jié)舌，在校園里喊叫起來(lái)說(shuō)道：學(xué)生來(lái)學(xué)校是上學(xué)的，不是來(lái)干活的，我們?cè)诩叶疾蛔尯⒆痈苫睿膫€(gè)老師讓干的非得告到校長(zhǎng)或教育局不可。我聞?dòng)嵢ジ项^解釋，無(wú)奈地把莫須有的過(guò)錯(cuò)攬到自己身上，計(jì)劃完成的勞動(dòng)任務(wù)沒(méi)有完成被迫停下來(lái)，廢了九牛二虎之力才平息了這個(gè)事件。類似情形比比皆是，如果沒(méi)有耐心是無(wú)以應(yīng)對(duì)的。

在農(nóng)村做老師，工作中應(yīng)該是喜憂參半、愛(ài)憎交織。特別在我們這里落后一些的地區(qū)，三分之二的學(xué)生是留守兒童，他們的父母在外打工或經(jīng)商，家庭沒(méi)有特殊事情一般是一年不回家?guī)状危蛘邘啄瓴换丶乙淮危@些孩子大部分有爺爺奶奶代管，雖然都能吃飽穿暖，但是他們那種壓抑在心底，難以表達(dá)出來(lái)的對(duì)親情渴望的表情，讓人痛楚。這就需要老師對(duì)他們付出父母般的愛(ài)心，給與他們親情缺失最大化的彌補(bǔ)。這些年，雖然農(nóng)村條件有了很大的好轉(zhuǎn)，但是仍然有不少身殘智障或者活動(dòng)能力較差的家庭，他們生活相對(duì)比較艱難，當(dāng)看到他們的家庭境況，難免叫人心酸，憐懔之情油然而生，你會(huì)情不自禁給予他們一定的錢(qián)物支助，甚至給他們幾件舊衣服他們也會(huì)對(duì)你感激不盡。因此，在農(nóng)村做班主任你必須具有開(kāi)頭所說(shuō)的細(xì)心、愛(ài)心、耐心，必須具有情義和道義這“三心二義”。