激發(fā)學(xué)生興趣 提高《歷史與社會(huì)》教學(xué)效果

吳曉慧

一、詩(shī)歌覓史

我國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌以其語(yǔ)言的精練，構(gòu)思的巧妙，特有的意境為廣大人民所喜愛(ài)。在我國(guó)古詩(shī)文中，蘊(yùn)含著深厚的文化：豐富的寶藏，美麗的景色，做人的道理，理想的追求，高尚的情操，審美的情趣，崇高的精神等應(yīng)有盡有，可以說(shuō)：“上自天文，下至地理，萬(wàn)事萬(wàn)物皆在詩(shī)中。”在歷史與社會(huì)課堂教學(xué)中，教師若能充分利用與課本內(nèi)容有關(guān)的詩(shī)歌進(jìn)行教學(xué)，定能使學(xué)生徜徉在美妙的意境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到意想不到的效果。

二、名言評(píng)史

“名言”是指人們所熟悉認(rèn)同的警言哲語(yǔ)，含義深刻，具有振聾發(fā)聵的作用。在歷史與社會(huì)課堂教學(xué)中借用名言，格外引人注目，新穎別致，能激發(fā)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《百家爭(zhēng)鳴》有關(guān)大思想家、大教育家孔子的內(nèi)容時(shí)，教師可投影出示下列《論語(yǔ)》中有關(guān)孔子的話：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。溫故而知新，可以為師矣。三人行，必有我?guī)熝伞W(xué)而不厭，誨人不倦。然后教師要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本有關(guān)內(nèi)容，討論并回答下列問(wèn)題：以上這些話，是誰(shuí)說(shuō)的？你能介紹一下有關(guān)他的情況嗎？以上這些話體現(xiàn)了他怎樣的教育思想？他的思想對(duì)當(dāng)代教育，還有可借鑒的意義嗎？你是怎樣評(píng)價(jià)他的呢？如教學(xué)《帝國(guó)新政》有關(guān)唐太宗李世民的內(nèi)容時(shí)，教師可投影出示唐太宗李世民說(shuō)的一段話：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防已過(guò)。”然后提問(wèn)：這番話是誰(shuí)說(shuō)的？這番話表達(dá)的是什么意思？這番話反映了他怎樣的治國(guó)風(fēng)范？你是怎樣評(píng)價(jià)的呢？

三、典故說(shuō)史

典故是指詩(shī)文里引用的古書(shū)中的故事或詞句。在歷史與社會(huì)課堂教學(xué)中運(yùn)用歷史典故來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生中不會(huì)有睡覺(jué)的，不會(huì)有交頭接耳的，不會(huì)有偷偷摸摸地看其他課外書(shū)籍的，不僅吸引了學(xué)生的注意，還會(huì)使教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，情趣盎然。如在教學(xué)《變革與爭(zhēng)霸》有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可用“退避三舍”來(lái)講述晉文公重耳的故事；可用“一鳴驚人”來(lái)講述春秋時(shí)期楚莊王的故事；可用“臥薪嘗膽”來(lái)講述春秋時(shí)期吳越爭(zhēng)霸的故事；可用“負(fù)荊請(qǐng)罪”來(lái)講述戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)名將廉頗的故事；可用“南門(mén)立木”來(lái)講述秦商鞅變法的故事；如在教學(xué)《百家爭(zhēng)鳴》有關(guān)內(nèi)容時(shí)，可用“莊周夢(mèng)蝶”來(lái)講述道家學(xué)派創(chuàng)始人莊子的故事；可用“三令五申”來(lái)講述春秋時(shí)杰出的軍事家孫武練兵的故事等。

四、謎語(yǔ)猜史

我國(guó)的謎語(yǔ)浩如煙海，涉及的內(nèi)容是非常廣闊的，大致可分為字謎、物謎、人名謎、地名謎、書(shū)名謎等多類，具有趣味性、疑難性、知識(shí)性、文學(xué)性的特點(diǎn)，在歷史與社會(huì)課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用謎語(yǔ)猜史這一方法，既可以提高學(xué)生的智力，有益于身心健康，又可以使學(xué)生享受精神上的愉快，獲得心理上的滿足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《從維新到革命》有關(guān)辛亥革命內(nèi)容時(shí)，教師可投影出示謎語(yǔ)：替爺爺操筆（打一近代歷史人物）。然后教師可組織學(xué)生進(jìn)行猜謎活動(dòng)（謎底為孫中山）。接著老師可要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本有關(guān)內(nèi)容，講述孫中山的主要事跡及對(duì)孫中山的評(píng)價(jià)。

五、對(duì)聯(lián)話史

對(duì)聯(lián)是寫(xiě)在紙上、布上或刻在竹子上、木頭上、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句，是人們用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)思想感情的特殊形式。包括春聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等。在歷史與社會(huì)課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)聯(lián)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到意想不到的效果。如在教學(xué)《屈辱的歲月》有關(guān)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容時(shí)，教師可投影出示材料：1894年，慈禧太后60大壽，清政府忙于慶祝活動(dòng)。1894-1895年，外敵入侵，清軍在戰(zhàn)爭(zhēng)中慘敗。針對(duì)此事，有人在北京城門(mén)上題了一幅對(duì)聯(lián)：萬(wàn)壽無(wú)疆，普天同慶；三軍敗績(jī)，割地求和。然后教師要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本有關(guān)內(nèi)容，討論并回答下列問(wèn)題：“三軍敗績(jī)”指中國(guó)在哪一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗？你能為同學(xué)們介紹一下有關(guān)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的情況嗎？“割地求和”指清政府簽訂了哪一個(gè)不平等的條約？你能為同學(xué)們介紹一下該條約的內(nèi)容嗎？這幅對(duì)聯(lián)反映了什么？

六、歌曲詠史

歌曲詠史是指以播放與課文內(nèi)容有關(guān)的歌曲來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它不僅有助于學(xué)生了解課文內(nèi)容，開(kāi)闊了學(xué)生視野，陶冶了學(xué)生情趣，而且豐富了課堂內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生顯得生動(dòng)活潑。如在教學(xué)《兩種命運(yùn)的不同決戰(zhàn)》有關(guān)艱苦奮斗的延安精神――大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)這部分內(nèi)容時(shí)，教師播放歌曲《南泥灣》，教師要求學(xué)生閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，討論并回答下列問(wèn)題：該歌曲反映了什么歷史事件？該歌曲歌頌了抗日根據(jù)地軍民的什么精神？我們現(xiàn)在應(yīng)如何看待這一歷史事件（或精神）呢？如在教學(xué)《盛唐氣象》有關(guān)武則天的內(nèi)容時(shí)，教師可在課堂上播放歌曲《一代女皇武則天》，并組織學(xué)生討論：我們對(duì)武則天應(yīng)該如何評(píng)價(jià)？

七、趣味記史

心理學(xué)的研究告訴我們：有趣的東西對(duì)于人的大腦皮層刺激強(qiáng)度大，留下的印象較為深刻。這就要求我們，在課堂教學(xué)時(shí)也應(yīng)注意趣味性，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些趣味的記憶法（如諧音記憶法，口訣記憶法等），讓學(xué)生比較輕松地記住歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《變革與爭(zhēng)霸》有關(guān)戰(zhàn)國(guó)七雄的內(nèi)容時(shí)，教師可用口訣“齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中央”來(lái)幫助學(xué)生記憶戰(zhàn)國(guó)七雄的名稱及其地理位置。如在教學(xué)《秦朝一統(tǒng)》有關(guān)內(nèi)容時(shí)，利用諧音“韓趙魏亡楚咽氣”來(lái)幫助學(xué)生記憶秦滅六國(guó)的順序“韓—趙—魏—楚—燕—齊”。如在教學(xué)《屈辱的歲月》有關(guān)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容時(shí)，教師可利用諧音“餓的話，每日熬一鷹”來(lái)幫助學(xué)生記憶1900年八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的八國(guó)聯(lián)軍的名稱“俄、德、法、美、日、奧、意、英”。我們還可以用“唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠。秦漢三國(guó)晉統(tǒng)一，南朝北朝是對(duì)頭。隋唐五代又十國(guó)，宋元明清帝王休。”來(lái)幫助學(xué)生記憶中國(guó)歷史朝代等。

總之，在歷史與社會(huì)課堂教學(xué)中，教師要充分利用與課本內(nèi)容有關(guān)的詩(shī)歌、名言、歷史典故、謎語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、歌曲等進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，也只有這樣，才能使學(xué)生真正感受到“書(shū)山有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)做舟”。