繪本在小學英語核心素養培養方面的積極作用

黃翠玲

一、英語繪本的概念分析

英語繪本，就是將色彩鮮明的圖畫、文字等融合在一起形成的故事書，小學生通過閱讀這些故事書，掌握其中的英語知識，激發其英語學習興趣。

二、繪本在小學英語核心素養培養中的應用價值

1.提升了學生的英語學習情感

英文繪本中充分融合語言藝術與視覺傳達藝術于一體，其具有很強的情感特點與故事性質，為小學生的英語學習提供豐富的語言環境和閱讀素材。另外，不同的英語繪本，其中所涉及的故事內容與圖畫內容也各有不同，而色彩鮮明且內容豐富的圖畫加深了學生對英語語句的理解，且文字與畫面的有機結合，使得繪本故事中的情節得到了很好的烘托，學生的閱讀興趣也會更加濃厚。

2.促進學生建立跨國文化架構

英語繪本中的圖畫以及英文句子多與自然和生活相關，且形式多樣，故事情節十分真實、生動，使得學生能夠具備良好的英語語言環境。學生通過對英語繪本的閱讀，進而了解和感受繪本故事背后的語言世界以及文化內涵，也能夠加深學生對英語國家的文化背景的了解，從而促進學生建立跨國文化架構，架設與西方文化進行溝通交流的橋梁。學生能夠在繪本中邊學習邊探索英語，也較好的打開學生的英語知識眼界，促進學生對世界多元文化的了解和掌握，也有利于學生自身綜合素質的提高。

三、繪本在小學英語核心素養培養方面的積極應用

1.選擇合適的繪本

受到客觀或主觀因素的影響，小學生的英語學習興趣與英語水平表現出現參差不齊的狀態，所以，在選擇繪本進行小學英語核心素養培養時，還需要考慮這些因素的影響，結合學生的學習興趣以及英語水平，廣泛收集各種趣味性的繪本，并通過認真分析研究后，將繪本進行科學的歸類整理，并以培養興趣、提升理解能力、拓展思維等方面來了解學生的英語水平情況，進而選擇合適且具有針對性的繪本，以滿足不同學生的不同學習需求。總之，選擇合適的英語繪本，才能更加具有針對性的培養學生的英語學習能力，提升其英語學習成績。

2. 整合繪本內容

在選擇了合適的繪本后，教師還必須對繪本中的內容進行深入分析和研究，然后結合學生的實際情況進行合理的整合與重組，一些零散的繪本知識組合成比較系統的理論知識，從而才能更好的為教學、教材以及學生服務，才能最大程度激發學生的英語學習興趣，挖掘學生的創造能力。

3.革新教學模式

繪本在小學英語核心素養培養方面的積極應用還必須加強教學觀念的改革，不斷革新教學模式，提升教學質量。傳統形式的教育中，學生自由發揮和表達的能力被嚴重限制，使得學生的創造性也較低，對學生綜合素質的全面提高具有很大的不良影響。所以，在小學英語核心素養培養中應用英語繪本，還必須革新教學模式，轉變傳統教學中教師講解為主的方式，采取游戲、競賽等活動形式來開展教學活動，充分引導學生進行探究式學習，培養學生的自主學習習慣和能力。例如，在四年級的《What do you usually do on Sunday？》這一課的學習中，老師畫出一周七天自己通常做的事情，What do you usually do on Sunday/Monday？ I usually go to the park/go running on Sunday.引導學生積極思考和討論，然后再進行后面的畫本閱讀。

4.增加師生交流機會

師生交流在一定程度上能夠促進培養良好的師生情感，讓學生能夠更加大膽的向老師請教問題，從而老師也可以更多的了解學生的思想以及思考問題的角度，更有利于發現教學中存在的問題，從而加以改進；另一方面，教師通過與學生進行交流，還能帶領學生練習英語口語，了解學生的學習水平。應用英語繪本來培養學生的英語核心素養，增加師生的交流機會也是十分必要的，這是因為交流的過程中，教師能夠有效掌握學生反饋出來的問題，了解學生在進行英語繪本閱讀中的疑惑，從而不斷反思教學、完善教學，更能在教學中體現學生的主體地位，培養學生的英語素養。例如，六年級學生在閱讀《The Giraffe》這個繪本時，教師可以讓學生扮演其中的不同動物，然后以扮演小長頸鹿的學生為主展開對話，在這個過程中，為了更好的了解學生的英語情況，教師可扮演其中的小長頸鹿，分別與扮演其他動物的學生對話，從而及時發現學生的英語語言表達情況以及單詞的發音狀況，對于存在錯誤的，教師可以及時進行糾正。這樣一來，學生的英語口語表達能力必然會得到提高。

5.豐富英語語句的趣味性

總體來說，小學生的英語學習興趣較低，所以，必須重視對學生的英語學習興趣的培養。小學生作為英語繪本的主要受眾對象，在應用繪本進行教學時，還應該根據學生的心理特點，設計一些具有豐富趣味性的英文句子，更加適應學生的童趣心理，還能較好的活躍課堂氛圍，為學生創造輕松愉快的學習環境。例如，在閱讀《Steve Jobs》這個繪本后，教師可讓學生用英語來描繪自己從中讀到的內容，然后教師再將一些趣味性比較濃厚的句子加入到繪本中，讓學生再次閱讀，想必學生再次閱讀時肯定會哈哈大笑，如此一來，學生的學習興趣也會更加濃厚，也可以順利達到活躍課堂氛圍的效果。

四、結束語

我國對教育教學的重視度在不斷提高，對小學教育教學的模式創新也提出了更高的要求。英語一直以來便是我國教育教學中比較重視的一門課程，尤其是在經濟全球化發展的背景下，英語人才的培養成為我國教育教學的重要任務之一。為了提升我國的英語人才培養質量，小學、幼兒園等低年級的教學中也逐漸增加了英語課程，但是對于小孩子來說，英語知識十分枯燥和乏味，其學習興趣也較低，基于此，英語繪本應運而生，其豐富的色彩、圖畫以及有趣的英語語句、故事，使得學生的注意力被深深的吸引，從而學生的學習興趣也變得更加濃厚，英語教學的質量也隨之提高。