論紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀的教育路徑

李洪賓 趙洲洋

[摘 要]新時代大學生價值取向呈現出積極向上和功利化取向的兩面性特點，因此，需要紅色精神引領大學生的價值導向，積極培育踐行社會主義核心價值觀，弘揚紅色文化，發揮紅色文化在大學生社會主義核心價值觀教育中的作用。紅色文化與大學生社會主義核心價值觀教育有著內在的聯系，紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀教育有利于大學生對社會主義核心價值觀的認知，而且豐富了社會主義核心價值觀的內容，豐富了大學生社會主義核心價值觀教育的時代內涵。根據大學生價值取向體現出的特點，需要教師加強對紅色文化理論研究，以身示范發揮榜樣作用，親自踐行社會主義核心價值觀，鼓勵強化大學生對紅色文化理論學習與紅色圣地實踐考察相結合，并且要加強制度保障，確保紅色文化在大學生社會主義核心價值觀教育中的落實。弘揚紅色文化，傳承革命精神，踐行社會主義核心價值觀，實現立德樹人教育的根本目標。

[關鍵詞]紅色文化；大學生社會主義核心價值觀教育；路徑

[中圖分類號]G641 [文獻標志碼]A [文章編號]1000-8284（2018）02-0032-05

大學生作為時代發展的主體，價值觀的取向影響著未來社會的發展。新時代，價值觀念多元化、價值取向多樣化、利益格局不斷分化，社會環境影響力進一步增大。因此，對大學生社會主義核心價值觀教育十分重要。紅色文化作為中華優秀文化的重要組成部分，是社會主義革命文化與社會主義先進文化的來源，是十分寶貴的教育資源，充分利用好紅色文化這一全新的教育資源作為支撐，讓大學生感知共產黨的革命奮斗歷程，珍惜當下美好的生活，有利于大學生對紅色文化的認知、認同，養成自覺弘揚和傳承紅色文化的好習慣，有利于樹立正確的人生價值觀，對培育和踐行社會主義核心價值觀有積極的作用。筆者主要從紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀教育的重要性以及融入的路徑方面進行問題探討。

一、紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀教育的重要意義

大學生作為社會主義核心價值觀教育的重要主體，擔負著歷史使命與時代責任，當下大學生社會主義核心價值觀教育是一個復雜的系統工程，大學不僅是一個培養學生技能的地方，更是一個塑造健全人格的地方。社會主義核心價值觀教育不僅是一個培養人才知識技能的過程，更是一個注重培養大學生的德、智、體、美、勞全面發展的過程。紅色文化作為社會主義核心價值觀教育的珍貴資源有著豐富的時代內涵，融入大學生社會主義核心價值觀教育，對實現立德樹人教育根本目標的實現有著重要的積極意義。

（一）新時代大學生價值取向的特點

新時代大學生價值取向呈現出兩面性的特點。首先是積極向上的價值取向。隨著全面深化改革的發展，中國的改革開放呈現出前所未有的新局面，受全球化的影響，生活、學習條件的改善為大學生的發展提供了廣闊的舞臺，也對他們價值觀的塑造提供了廣闊的空間。大學生深受信息化社會的影響，各種思潮相互交鋒，使大學生的思想特征呈現出了許多前所未有的新變化。隨著年齡的增長，大學生的思想行為更為積極、獨立、自強、成熟，敢于接受新的事物，積極創新，敢于實踐。總地來看，這正是新時代大學生社會主義核心價值觀教育的重要體現。

其次是功利化的價值取向。雖然大學生的價值取向有積極的一面，但是也要看到其對立的一面。社會主義核心價值觀教育是一個動態的發展過程，它與環境的變化極其相關。正如互聯網是“雙刃劍”一樣，要對大學生社會主義核心價值觀教育積極引導，盡力消除消極的一面。在全球化、網絡化、多元價值觀的影響下，新時代大學生的世界觀、人生觀、價值觀發生了巨大的變化，有些大學生理想信念缺失、道德誠信觀念失守。在面對當前繁紛復雜的選擇時，他們表現出巨大的不適應性，心中不知道自己喜歡什么，該堅持什么、放棄什么，總是在患得患失之間徘徊。在與人相處的過程中缺乏處理人際關系的能力，對于事情往往感覺麻煩，缺乏信心與堅持，只談回報，以自我為中心的利己主義盛行，往往忽視對國家、集體、社會利益的考慮，常常抱怨對現實的不滿。沒有堅定的奮斗方向，缺少立志，興趣單調，終日與電腦、手機等電子產品為伍，在虛擬的世界里尋找自我、回避現實。常常抱怨生活無聊，缺乏創造性，缺乏艱苦奮斗的精神。

最后是功利化價值取向的原因。一些大學生在功利化思想的影響下，在平常的生活、學習過程中常常不自覺地以利益為中心，遇到事情時常常將利益的獲取放在首位，在人際交往過程中以利益為目的，展現了人際交往的庸俗化、實惠化、功利化，只與那些對自己有利的人交往或是只在需要別人幫助的時候才和別人交往。一些大學生，誠信意識缺乏，尊老愛幼、尊師尊長精神缺乏，缺乏團隊精神。而且當前大學生承受困難、失敗的意志薄弱，因為情感、找工作、考研等問題出現自殺意念、殘害舍友等極端行為，給父母、老師、學校、社會造成了不良的影響。之所以出現這種現象，很大的原因與大學生的價值觀教育不當有關系。

（二）紅色文化的特點以及與社會主義核心價值觀教育的聯系

首先，紅色文化的特點。中華民族的復興離不開文化認同與傳承，中華民族從延續民族文化血脈中不斷開拓前行[1]，紅色文化是中華民族的血脈，必須認同和傳承。從不同的角度對紅色文化的認識也是不同的，學術界普遍認可的紅色文化是指在世界上社會主義和共產主義運動的歷史發展過程中形成的先進文化。在中國特指由中國共產黨領導的中國革命時期和建設過程中形成的革命理論、經驗、精神凝結而成的革命傳統，是中國共產黨和中國人民奮斗的歷史結晶，具有弘揚與傳承的歷史意義與時代精神，是馬克思列寧主義與中國實際相結合的中國特色社會主義文化的重要組成部分。紅色文化表現為各種精神、物質、制度等形態。紅色文化最根本的是具有“紅色”的特征，即具有革命性、實踐性、創新性、大眾性、與時俱進等特點。紅色文化是社會生活的反映，不同時期賦予紅色文化不同的時代內涵，并隨著社會發展而不斷豐富，與愛國主義和民族精神是相統一的。

其次，紅色文化對當代大學生的價值觀教育起著重要的貢獻。黨的十八大以來，社會主義核心價值觀培育取得了顯著的發展，在理論創新、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養成、制度保障上都取得了突破性進展[2]。社會主義核心價值觀取得的這些進展，一方面說明了國家的重視，一方面是人民能夠接受、認可。把大學生社會主義核心價值觀培育作為國家發展的重要任務，把愛國主義精神融入紅色文化的建設之中。對大學生用中華民族的光榮歷史、優秀文化，引導他們樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀[3]，離不開紅色文化的熏陶。紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀培育有其歷史的根基，又有時代的特色，其中對中華文化自信形成了紅色文化發展的前提。

自中國共產黨成立以來，就擔當起國家獨立、民族解放的使命，經過艱苦的奮斗，不僅取得了新民主主義的勝利，而且取得了社會主義的成功，經過近40年的改革開放發展歷程，中國人民從溫飽進入了小康社會，還要進入全面小康社會，正朝著“兩個一百年”的目標而奮斗，希望早日實現“中國夢”和中華民族的偉大復興。由此看來，中國共產黨和全國人民為了國家獨立、民族富強而奮斗所創造的紅色革命歷程就是紅色文化發展的過程。紅色文化的發展與繼承一直是我國文化建設的重點，黨的十八大提出要在全社會積極培育和踐行社會主義核心價值觀，這正為紅色文化的發展提供了有利的時機，把紅色文化作為社會主義核心價值觀的重要來源，成為愛國主義教育的重要內容。

（三）紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀教育的重要性

紅色文化是大學生社會主義核心價值觀教育的重要內容，社會主義核心價值觀是紅色文化發展必須堅守的靈魂和根本，紅色文化在大學生社會主義核心價值觀教育中有著重要的地位。

首先，紅色文化深化了大學生對社會主義核心價值觀的認知。大學生對紅色文化的熱情是新時期愛國主義的表現，愛國首先愛祖國的歷史，愛中國共產黨和全國人民創造的紅色文化。習近平總書記指出：“提高國家文化軟實力，關系‘兩個一百年奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的實現”[4]，那么，紅色文化作為一種革命文化，具有高尚的品質、獨特的內涵，對我國當前經濟的發展和社會主義現代化建設發揮著不可磨滅的作用。紅色文化是中國特色社會主義文化的重要源泉，是中國共產黨和國家提高文化軟實力的著力點。紅色文化的表現形式作為一種革命勝利的結果，能夠在大學生認識共產黨奮斗的歷程中轉化為強大的精神力量，對促進大學生的健康成長產生著重要影響。那么，這種文化能夠使大學生產生強大的精神動力，促進他們的全面發展。

紅色文化是在中國共產黨領導的廣大人民在艱苦的革命斗爭中形成的，倡導的是廣大共產黨員在革命中為實現國家獨立，敢于奉獻、敢于犧牲的自我革命精神。紅色文化倡導的是廣大共產黨員在革命時期、社會主義建設時期、社會主義改革開放時期，為實現國家獨立、民族富強、社會民主、文明和諧，為實現中華民族偉大復興，敢于創新，不怕困難，勇于拼搏，為實現中華民族偉大中國夢而奮斗的精神追求及歷史成果。新時代大學生生活在一個具有大變革、大發展的信息化時代，大學生的學習能力、創新能力、求職能力越來越突出，他們對老一輩革命家充滿敬意，從心底里愿意接受這種“紅色教育”，這就成為一種內在的推動力讓大學生去了解、學習、弘揚紅色文化。當前對大學生開展紅色文化教育，能夠使大學生樹立共產主義遠大理想，激發出他們的愛國情感和高尚品質。

其次，紅色文化豐富了大學生社會主義核心價值觀教育的內容。價值觀的形成與文化的發展是相輔相成的，文化的發展會促進價值觀的形成，而價值觀的形成也會促進文化的發展。紅色文化是在汲取和弘揚優秀的中華民族精神、中華優秀傳統文化的基礎上不斷創新發展起來的，是中華民族所獨有的文化，蘊含著深重而豐富的歷史內涵和革命精神。以紅色文化為資源的社會主義核心價值培育是當前大學生思想政治教育的重要組成部分，紅色文化表現在大學生生活的方方面面，對大學生價值觀的塑造發揮著潛移默化的重要作用。紅色文化是高校校園文化建設的重要內容，校園文化是大學生社會主義核心價值觀培育的“第二課堂”，具有價值導向功能，突出表現在道德規范、認知導向、人格塑造、熏陶感染的功能。

最后，有利于增添大學生社會主義核心價值觀教育的時代內涵。國家的發展離不開對當代大學生社會主義核心價值觀教育，大學生的發展與大學生社會主義核心價值觀培育是相輔相成的。紅色文化具有先進性和時代性的特征，紅色文化的發展離不開與大學生時代特點的結合。紅色文化需要創造性轉化、創新性發展，弘揚跨越時空、超越國度、富有永恒魅力、具有時代價值、符合人類發展需要的紅色文化精神[5]。當下大學生社會主義核心價值觀培育是高校思想政治教育的重要內容，高校作為大學生成長、成才的重要場域，對大學生的價值觀教育起著非常重要的作用。隨著社會經濟的發展，當前社會在發生著急劇的變化，社會需求多樣化，就業機制的改變以及高校擴招帶來的一系列問題，使得當代大學生面臨著多種多樣的選擇，對當代大學生的價值觀念和理想信念產生了一定的影響。有些大學生沉迷于網絡、手機等虛擬世界之中，缺乏擔當意識，直接影響著當代大學生的成長。對當前大學生進行社會主義核心價值觀培育，使他們在迷茫中找到人生奮斗的方向，在失落中找到成功的希望，在平凡中創造輝煌，早日成為實現中華民族偉大復興的貢獻者。

二、紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀教育的路徑

紅色文化是我國文化軟實力的展現，在大學生社會主義核心價值觀教育的過程中具有春風化雨、潤物無聲、潛移默化的功能，這也是文化最大的特質，因此，紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀教育要有針對大學生特點，采取合理的方式，才能增強教育的針對性、時效性，才能取得持久良好的效果。

（一）教師需要加強紅色文化理論研究

20世紀80年代以來，隨著社會發展和國家對教育要求的不斷提高，“教師即研究者”成為教育界乃至全社會普遍認同的理念和追求的目標。由于教師處在教學環境之中，對學生與教學遇到的問題都十分清楚，這也成為“教師即研究者”的優勢。由此可知，教師加強理論研究是教師的責任，也是教師的使命，更是教師理論水平提高的基礎。馬克思指出：“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。理論只要說服人，就能掌握群眾。”[6]這就說明了理論的重要作用，理論說服人體現出了理論強大的力量，理論才可以更好地指導實踐。強化紅色文化理論研究，緊緊圍繞大學生社會主義核心價值觀的教育，并真正落實到社會主義核心價值觀實踐過程之中，用紅色文化引領社會主義核心價值觀的教育。

首先，要提高教師理論素養。作為教師要肩負起傳播知識與真理的責任，把先進的紅色文化理論傳播給受教育者。鼓勵對紅色文化理論前沿問題進行深入研究，不斷提高教師的理論研究水平。其次，豐富和完善紅色文化科學體系，必須要堅持理論與實踐創新相結合，堅持實事求是的原則，敢于突破，勇于創新。只有創新的理論才能滿足時代發展的需要，更應該賦予紅色文化新的時代內涵，以紅船精神為首的紅色文化在新時代展現出了強大的吸引力、感召力，認真深入解讀好紅色文化與時代發展的聯系。最后，將紅色文化的理論內容適當地穿插在課程中，把紅色文化滲透到學科的教育教學之中，結合本校的實際情況，開展與紅色文化有關的教育活動，積極利用網絡等新媒體進行紅色文化的傳播與學習。將紅色文化作為社會主義核心價值觀教育的重要資源，是一種比較科學的、有效的教育方式。

（二）強化大學生對紅色文化理論學習與紅色圣地實踐考察相結合

紅色文化如何更好地融入大學生社會主義核心價值觀培育，其實也是一個教育問題，也可以用教育的視角來審視，這就需要教育的政策指導。紅色文化是中國共產黨人和全國人民創造歷史的見證，也是共產黨人生活經驗的總結。那么紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀教育，需要突破時間和空間的限制，就得加強對紅色理論學習，還要更多地到紅色圣地中親自感受革命的偉大，這樣才能真正把紅色理論與紅色實踐相結合，才能讓大學生對紅色文化真正的認識、深刻的理解。

紅色文化可以轉換成價值追求，產生精神動力，與大學精神相銜接。大學精神是大學生理想信念的展現，大學所創造并形成的大學精神需要紅色文化的融入，才能更好地弘揚與繼承大學精神，展現大學生的精神面貌，因此，大學生社會主義核心價值觀教育需要紅色文化的理論支撐。大學生價值觀的形成是一個不斷發展的過程，每個人的價值觀樹立發展經歷著不同的階段，各個階段特點不同，對人的成長發展過程起著不同的作用。當前大學生正處于青春期，是一個充滿活力的階段，是價值觀形成與確定的特殊時期與關鍵時期，是人生轉變的過程，大學生作為青年群體，在社會角色的轉換過程中，也是一個價值觀塑造、發展的過程，他們正處在由分化走向統一、由個體走向社會的過渡時期。美國學者英格爾斯曾強調過，只有一個國家的人民是現代人，它的國民從心理和行為上才能轉變為現代的人格[7]。人是社會的人，大學生價值觀教育是社會主義現代化的時代需求，它關乎著國家現代化的實現，只有大學生與社會化有機地結合在一起，我們中華民族偉大的“中國夢”才會更快地變成現實。

如何把大學課堂所傳授的知識與生活實踐相結合，怎么把單調的課堂變得豐富多彩，可以通過組織大學生親身體驗紅色圣地，課堂并不只局限在教室之內，課外教育也是“第二課堂”，網絡教育也是拓展課堂教育的重要載體。在游覽中宣傳紅色文化中的革命精神、高尚的道德品質以及各種中華民族傳統的優良品質，這是一種寓教于游、寓教于樂的學習方法。通過這樣的方法使紅色資源與實踐活動相結合，發揮了紅色文化獨特功能，通過這種形式達到了教育主客體間的良性互動，使大學生在活動中塑造了自己的價值觀。社會實踐是文化孕育的地方，也是文化發揮功能的展現。因此，大學生社會主義核心價值觀教育需要落實到對紅色文化的實踐之中，親身參觀紅色圣地，學習紅色文化理論必不可少。不同的紅色文化可以通過不同的方式表現出來，提供了不同價值觀的塑造方式。當前高等院校可以把紅色文化融入大學生的平常生活中，舉辦一些豐富多彩的紅色文化活動，宣傳紅色文化、弘揚紅色精神，讓更多的大學生認識、理解、接受紅色文化，鼓勵大學生用實際行動踐行核心價值觀，樹立正確的價值觀。

首先，對大學生進行紅色文化宣講。這種宣講最常用的方式就是歷史再現法，講紅色文化涉及的歷史故事，形成的過程等。在運用紅色文化對大學生進行社會主義核心價值觀教育的過程中，也要結合大學生本身的實際情況。在對紅色文化進行宣講時，不僅要宣傳理論，而且應該把紅色文化與當前熱點進行有機地結合，結合具體的人才培養目標進行教育。其次，高校可以組織大學生參觀一些紅色革命圣地、校紅色文化館、歷史博物館等紅色景點。紅色文化資源分布廣泛，蘊含著豐富的革命故事，這些紅色故事可以直觀生動地吸引當代大學生。而這些紅色文化資源所承載的物質和精神元素在過去、現在和未來都是寶貴的教育財富，成為培育文明社會風尚的重要教材之一。通過參觀紅色文化圣地，可以更好地對當前大學生進行紅色文化教育，在參觀紅色圣地中，中國共產黨的光輝事跡、革命前輩的英雄精神都可以通過實物，淋漓盡致地展現在學生面前，使他們更能體會到這種革命精神。紅色文化所承載的愛國情懷、無私奉獻的精神、集體主義等革命精神，正是激勵、引導當代大學生堅持社會主義先進文化、錘煉自我的活教材。發揮紅色文化的潛移默化的功能，可以提升高校的文化氛圍，傳遞給大學生正能量。通過重走紅色之路，讓大學生對歷史發展有更立體的感受，對共產黨的奮斗精神有更深切的感悟，對大學生理想信念的堅定、對社會主義發展充滿信心、道德素養的培養都將起到重要作用。

（三）加強制度保障，確保紅色文化在大學生社會主義核心價值觀教育中的落實

以制度保障紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀的教育，確保社會主義核心價值觀教育的制度化。建立融入機制，認真領會落實《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，高校要結合《關于進一步把社會主義核心價值觀融入法治建設的指導意見》和《關于推進誠信建設制度化的意見》，完善責任機制，明確責任分工，確保高效執行，法治與德治相結合，以制度強化督查機制，監督責任主體，使社會主義核心價值觀培育落實落細。習近平總書記在中共中央政治局第十三次集體學習時強調培育和弘揚社會主義核心價值觀要用體制機制來保障[8]，這就需要用制度統籌學校和各院系聯合行動，充分發揮合力作用，制定各項常規性制度。鄧小平曾強調過制度好壞對人做事的影響，制度好可以制約壞人做壞事，使壞人無法任意橫行，制度不好會影響好人做好事[9]。因此，紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀培育需要適合大學生發展特點的制度作為保障，讓紅色文化的落地生根，為紅色文化的發展提供一定的空間，不僵化、不固化，緊跟時代發展，最大限度地激發出大學生學習紅色文化的熱情，養成自覺踐行社會主義核心價值觀的習慣，真正的內化于心，外化于行。

三、結語

中國共產黨和全國人民都是為了建設富強、民主、文明、和諧的國家而努力，為了建設自由、平等、公正、法治的社會而奮斗，體現出了全國人民愛國、敬業、誠信、友善的精神。紅色文化擁有巨大的教育意義，大學生社會主義核心價值觀教育為紅色文化的融入提供了肥沃的土壤，紅色文化的生命力在于挖掘發現與社會發展時代特征相符合的元素，賦予紅色文化時代內涵。充分發揮紅色文化對大學生社會主義核心價值觀教育的能動性作用，使大學生弘揚紅色文化，傳承革命精神，繼承中國共產黨和全國人民艱苦奮斗的精神，弘揚民族精神和愛國主義，才能讓紅色文化更好地融入大學生社會主義核心價值觀教育的過程中。積極踐行社會主義核心價值觀，做中華民族偉大復興的實踐者，承擔起歷史責任與時代使命，做新時代的愛國主義者。樹立正確的價值觀，承擔起青年興則國家興、青年強則國家強的歷史重擔，為新時代做出更大的貢獻。

[參 考 文 獻]

[1] 郭建寧.民族復興的價值支撐——社會主義核心價值觀研究[M].北京：高等教育出版社，2015：12.

[2] 戴木才.讓核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在——黨的十八大以來社會主義核心價值觀的培育發展[N].光明日報， 2017-09-27（10）.

[3] 黃小希 ，朱基釵.立德鑄魂 凝心聚力——黨的十八大以來精神文明建設成就綜述[N].光明日報，2017-10-01（3）.

[4] 中國國務院新聞辦公室，中共中央文獻研究室.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014：160.

[5] 雙傳學.社會主義核心價值觀研究叢書實踐篇[M].南京：江蘇人民出版社，2014：171.

[6] 馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995：9 .

[7] [美]英格爾斯.人的現代化[M].殷陸君，譯.成都：四川人民出版社，1985：7 .

[8] 社會主義核心價值觀學習讀本[M].北京：新華出版社，2013：3.

[9] 鄧小平文選（第2卷）[M].北京：人民出版社，1994：333.