心理疏導在高校思想政治教育中的價值及策略研究

程瑞雪

摘 要：作為高校思想政治教育工作的重要手段和方法，心理疏導具有重要價值和獨特作用。一方面，心理疏導的屬性和功能滿足了高校思想政治教育者解決思想政治教育對象心理問題的需求，另一方面，心理疏導滿足了高校學生自我調整、身心全面發展的需求。要想在高校思想政治教育中更好發揮心理疏導作用，必須選擇行之有效的方法，即在充分運用傳統思想政治教育方法的前提下，注意吸納、再創新心理學理論和技巧。

關鍵詞：心理疏導；思想政治教育；價值；策略

“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話為新時代高校思想政治教育工作指明了方向。站在新時代，高校思想政治教育工作如何取得新作為，是每一位高校思想政治教育工作者應該思考和努力的方向。筆者在長期的高校思想政治教育工作實踐和研究中發現，無論是作為高校思想政治工作的內容，還是一種新穎的形式，心理疏導已被納入高校思想政治教育研究體系。

一、心理疏導在高校思想政治教育中的價值

作為高校思想政治教育工作的重要手段和方法，心理疏導具有重要價值和獨特作用。其價值和作用表現為，通過心理疏導為高校思想政治教育工作的開展創造良好的心理條件，即打開大學生思想困惑或心理障礙的“開心鎖”。

（1）心理疏導的屬性和功能滿足了高校思想政治教育者解決思想政治教育對象心理問題的需求。首先，滿足高校思想政治教育者轉變工作理念的需要。隨著社會環境的變遷，大學生容易產生思想困惑或心理障礙，而思想問題往往有伴隨著心理問題，二者交織在一起工作影響著大學生的生活和學習。這就要求高校思想政治教育者在實際工作中認識到思想問題和心理問題的有機統一性，轉變過去只重視思想和政治層面教育的工作思路，把解決大學生心理問題和思想問題相結合，創新工作理念，熟練運用心理疏導的理論和技巧，進一步提高高校思想政治教育的針對性和實效性。其次，滿足高校思想政治教育者拓展工作方法的需要。高校思想政治教育者的服務對象是一個個具有獨特個性、鮮明行為特征和差異化心理活動的大學生，要想思想政治教育發揮作用，必須陣針對高校學生實際心理和思想狀況，開展科學的心理疏導。這就要求高校思想政治教育者不斷增強工作能力，拓展工作方法，更有預見性和針對性地開展工作，為高校學生身心健康成長和全面發展創造良好條件。

（2）心理疏導滿足了高校學生自我調整、身心全面發展的需求。首先，心理疏導有助于高校學生自我調整。思想政治教育能否達到預期效果不僅取決于高校思想政治教育者的工作技巧和工作方法，而且取決于高校學生的自我疏導和調整能力。對需要消除和克服思想困惑或心理障礙的大學生而言，外在的教育只是充分條件，如何調動內在積極性，通過提高自身的理解能力、分析能力和自我疏導能力，敢于直面問題、主動克服問題才是關鍵。心理疏導為高校學生提高自我疏導能力創造了良好條件。高校學生在接受心理疏導的過程中，既能夠充分參與，而且享有自主性、彰顯主體性，發揮了主體作用，因為有助于自我調整能力的培育。其次，心理疏導滿足了高校學生身心全面發展的需求。在高校思想政治教育中運用心理疏導是為了更好消除和克服高校學生面臨的思想問題和心理困惑，解決實際問題，但并不局限于此。更重要的是通過心理疏導方法，為培養高校學生社會所期望的政治思想、價值觀、道德品質和行為規范創造良好的心理基礎，促進高校學生全面發展。

二、心理疏導在高校思想政治教育中的具體方法

在新時代，要想在高校思想政治教育中更好發揮心理疏導作用，必須選擇行之有效的方法，即在充分運用傳統思想政治教育方法的前提下，注意吸納、再創新心理學理論和技巧。

（1）認知疏導法。認知疏導法的目的是讓高校學生對面臨的思想困惑或心理障礙有清醒的認知，在認知基礎上開展自我疏導，進而消除困惑或障礙。在新媒體沖擊下，高校學生很容易在海量信息和消極價值觀的沖擊下心態失衡，甚至迷失自我，失去前進的方向。認知疏導法要求高校思想政治教育者用理性的思維、正確的價值觀念引導高校學生，幫助其撥開云霧見天日，形成正確理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，重拾遠大的目標和夢想，找回奮斗的力量。

（2）宣泄疏導法。宣泄疏導法的目的是讓高校學生將內心的郁結充分表達出來，釋放負面情緒，疏解心中的矛盾沖突，進而使心理狀態得到改善。高校思想政治教育者運用宣泄疏導法的重要路徑是把握尊重、理解和傾聽這三個關鍵點。心理疏導講究因時制宜原則，把我疏導時機十分重要。在高校學生情緒異常焦躁或異常消除時，思想政治教育者與其滔滔不絕的說教，不如做一個耐心的傾聽者，通過引導高校學生說出心中的苦悶，幫助其將長時間累計的負面情緒宣泄出來，不僅有助于緩解高校學生的心理壓力，更有益于讓他們心理恢復平靜。這時再進行教育，會事半功倍。

（3）激勵疏導法。激勵疏導法的目的是為了激發高校學生的內生動力，勉勵他們發揮潛能，樹立遠大目標，重拾戰勝困難和挫折的信心。在工作中運用激勵疏導法要注意物質獎勵和精神鼓勵相結合，說理激勵和感情激勵相結合。運用物質獎勵和精神鼓勵相結合，能滿足高校學生的利益需求，會激發他們的潛能和自信心，提高他們參與思想政治教育的積極性和主動性；“曉之以理、動之以情”，既是有理有據地講道理，引導高校學生明辨是非，又是心與心的交流溝通，增進雙方的了解，加深師生感情。

參考文獻：

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面.《人民日報》（ 2016年12月09日 01 版）