一封遲來的道歉信

徐蕾

我辦公桌的抽屜里，至今還存放著一封信，雖然紙張已經泛黃，但卻保有著一絲濕潤的光澤，這是一封遲來的道歉信。

剛從教那年，在我班上有一位叫小翔的男孩，他頭腦靈活，課程學習成績都不錯，正因如此，我一開始對他印象還不錯，經常鼓勵班級同學向小翔學習。

但是開學兩個月左右，小翔就經常因為身體不適不來學校上課。三番五次之后，我覺得我應該找他談一次話了。

“小翔，你昨天為什么不來上課，而且還不請假？”一大早，我就把小翔拖到辦公室質問。

“我身體不舒服，我奶奶不是跟你說過了嘛！”

看他一副不知錯的樣子，我繼續反問：“那是因為我主動打電話到你家的，你奶奶才說你不舒服，要是我不打這個電話，是不是就不請假了呢？”

小翔低頭無語，我仍一板一眼地說道：“況且臨時病假，除了家長提前請假以外，事后也是要補醫院證明的，你今天醫院證明帶來了嗎？”

“沒有，我就有點不舒服，沒有去醫院看，就在家睡睡覺就會好了。”

“但是你這樣做不合規范，學生手冊上對于請病假的手續寫得清清楚楚的，來，你來好好學習下！”一邊說著，我一邊翻到了學生手冊上關于學生辦理請假手續的那一頁，“你看看清楚，你身體不適，就在家睡覺，家長也不提前跟班主任請假，這樣的請假手續不規范，嚴格意義上不算請假！”

看著小翔不說話，低著頭，想起他平時表現好的方面，我又心軟了，語重心長地說道：“你前面幾次雖然請假手續不規范，但是看在你平時表現不錯的份上，老師暫時不算你違紀，再給你次機會。但是你也得換位思考，作為班主任，對于班上同學都要一視同仁，不能只對你偏心。而且你犯了錯，如果我置之不理，保不準其他同學也會效仿你，那整個班級會變成什么樣呢？所以出于我班主任的職責以及對你個人的關愛，我需要在你做錯的時候及時制止，希望你早日改正錯誤。如果你日后繼續這樣，那你就不要怪老師不念舊情，我會按規矩辦事，前面的舊賬我們一起算。”

小翔表示理解，也承諾以后再也不會無緣無故不來上課。

但是好景不長，沒過兩周，小翔的老毛病又犯了。這次我把他叫到辦公室，狠狠地批評了他，并且鄭重告知他，開學以來，他因為無故曠課次數較多，已經達到警告處分級別，請他做好思想準備！該生一聽自己要被處分，火氣頓時上來了，絲毫沒有悔改之意，且來了句“隨便你！”就摔門而出。

之后幾天，該生沒有來上學，奶奶借故跟我說他身體不適，先請幾天假，我也在電話里再次跟她強調了小翔近期表現以及要被警告處分的事情，他奶奶也一直替他求情，我又一次心軟了。

一天晚上，我正看著小陸同學的QQ日志，猛然看到了底下的幾句評論，全是罵人的臟話，而被罵的那個人顯然就是我！頓時火冒三丈，生氣的同時眼淚嘩嘩地流了下來。

第二天一大早，我就氣沖沖地質問全班，最終證明罵人的就是小翔。

于是我就打電話到他家里，要家長立刻帶他來學校處理事情。他奶奶來校后，我向她講述了開學以來我對他的關心和照顧，但是沒想到因為他犯錯要被處分的時候卻說翻臉就翻臉，還公開用語言侮辱我，我很寒心！我對他失望透頂，并告知他奶奶這次他辱罵老師一事一樣會按照校紀校規處理，處分累積后級別已經上升，請奶奶通知到小翔本人，并轉告他父母。

從小翔奶奶口中，我才了解到因小翔媽媽在懷孕時吸毒，所以小翔現在嗜睡，加上前一天晚上偶爾會打游戲打得遲，那第二天起床就更困難了。和小翔奶奶談過之后，我雖然對小翔確實有所同情，但是本著原則和公平的態度，還是把小翔在校期間違反校紀校規的事情上報到了學校，為此，小翔也受到了學校的處分。但是之后小翔也一直沒有來上學，可能是不能接受自己處分的事情，又或是不知道該如何面對我。一周之后，小翔奶奶拿了醫院的證明，來學校為小翔辦理了休學手續。

第二年，我恰好在小翔之后的班級任教，起初，我們都不怎么看對方，偶爾眼神交流，也很快就避開了。但是，不得不說，小翔真的很聰明，上課完成作品的速度快，質量也高，自然也就成為了我每次點評作業的范例，趁著這個機會，我也經常表揚小翔，讓大家向他學習，多向他取經。漸漸地，課間偶爾遇到，小翔也會跟其他同學一起跟我打個招呼，我也會報以微笑，但是，總會覺得有那么一絲不自然。

直到多年后的某一天，我偶然發現辦公桌上有一封信，我很詫異，這年頭還有誰寫信給我，我帶著疑問快速地拆開了信：“徐老師，我覺得寫信正式一點，而且我當面跟您說也沒有勇氣。我實習之后才知道，走上社會和在學校確實不一樣了，公司對于考勤制度非常嚴格，而當年我卻不理解您的嚴厲，不僅不理解，還辱罵您，而且后來我復學后，您還能不計前嫌，主動跟我說話，還能表揚我，我覺得有點羞愧。我現在誠心地向您道個歉，雖然有點晚，但還是希望您能原諒我……”這一刻，說不清什么滋味，眼眶頓時濕潤了，同時我又回憶起了之前發生的點滴，假想著如果當時情緒不那么激動，不氣沖沖地質問全班那個罵人者，不急著因為自己受辱而秉公處理使之處分升級，那會怎么樣呢？如果我再次遇到小翔，不主動化解，甚至還是充滿敵意，那又會怎么樣呢？

蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”教師的寬容，象春風化雨潤物細無聲，氣氛比起疾風驟雨更見效。學生難免會犯錯誤，如果教師采用寬容的方式，可能教育效果就會大不一樣。

（作者單位：南京金陵高等職業技術學校）