怎樣帶好畢業(yè)班

劉慶紅

學(xué)習(xí)是一件枯燥的事，在學(xué)習(xí)的各個(gè)階段學(xué)生的思想觀念也會(huì)發(fā)生變化，在初一時(shí)學(xué)生會(huì)很聽話，也會(huì)很努力學(xué)習(xí)，一般成績(jī)也比較理想，在初二時(shí)由于學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)及逆反心理的加強(qiáng)，以及沒有面臨中考，所以學(xué)習(xí)壓力不大，不太努力學(xué)習(xí)，相反還經(jīng)常出現(xiàn)打架曠課等現(xiàn)象發(fā)生，但到了初三臨近中考就不一樣了，因?yàn)樵诿媾R中考時(shí)，畢業(yè)生們會(huì)有不同的情緒反應(yīng)，這時(shí)如果班主任能科學(xué)管理，正確引導(dǎo)再加上良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的成績(jī)會(huì)不斷不上升的，相反則會(huì)使成績(jī)一落千丈。由于我曾帶過幾個(gè)畢業(yè)班，所以我知道畢業(yè)班班主任工作的重要性，特別是最后沖刺階段，下面是我?guī)讉€(gè)不成熟的見解，和大家分享一下：

一、要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中考

中考對(duì)于初三畢業(yè)生來說是非常重要的，它和高三學(xué)生的高考一樣重要，也可以說沒有中考，就沒有以后的高考，中考是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。可現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)中考的認(rèn)識(shí)沒有上去，常常以自己是學(xué)校的元老自居，有些同學(xué)學(xué)習(xí)散漫，目標(biāo)不明確、處對(duì)象、打架、不服老師管束、組織性、紀(jì)律性太差。還有一些學(xué)生認(rèn)為自己什么都學(xué)會(huì)了，而不努力只等中考的到來，還有一些學(xué)生認(rèn)為自己該學(xué)的也學(xué)了，該會(huì)的也會(huì)了，于是放松了學(xué)習(xí)要求。有第一種想法的同學(xué)的突出表現(xiàn)就是平時(shí)大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，對(duì)老師的建議置若罔聞，不以為然。這些現(xiàn)象都是錯(cuò)誤的，我常找學(xué)生談心，跟他們交朋友，講道理讓他們認(rèn)識(shí)的自己的錯(cuò)誤，還經(jīng)常召開家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)等讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到初三的重要，要把全部心思用在學(xué)習(xí)上這樣才能激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們投入到緊張的升學(xué)學(xué)習(xí)中去。只要學(xué)生思想轉(zhuǎn)變過來，他們對(duì)自己的要求就會(huì)嚴(yán)格了，這樣他們違紀(jì)現(xiàn)象就會(huì)減少，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)提高了，將來中考就會(huì)取得理想的成績(jī)的。

二、要給學(xué)生樹立自信心

樂觀自信是成才者必備的心理品質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到各種各樣的挫折和失敗，有時(shí)會(huì)氣餒，有時(shí)學(xué)生遇到了挫折與困難，會(huì)垂頭喪氣，有時(shí)可能還會(huì)傷心哭泣，那么做為班主任通常會(huì)如何處理呢？我想正常情況下，我們班主任應(yīng)該說一些鼓勵(lì)安慰的話，激勵(lì)學(xué)生樹立自信心，使他們重新燃起希望之火，更加努力地投入到學(xué)習(xí)中去。老師還可以給學(xué)生們定一個(gè)較高的奮斗目標(biāo)，老師應(yīng)該肯定地對(duì)他說：“只要你再努力一點(diǎn)，你一定行的。”有了這個(gè)明確的目標(biāo)，再加上老師的肯定，學(xué)生一定會(huì)自信心增強(qiáng)的。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，他們一定會(huì)努力的，而興趣、熱情和自信心必然會(huì)帶來成功的歡樂。

三、要經(jīng)常找學(xué)生談心

在和學(xué)生談心時(shí)，班主任不要以班主任的身份，如果以班主任的身份去和學(xué)生談心，很容易在老師和學(xué)生之間產(chǎn)生一道難以逾越的鴻溝，你所講的道理學(xué)生很難聽進(jìn)去，而如果以大姐姐或者朋友的身份去和學(xué)生交談，并且真的能放下架子、平易近人的話，這時(shí)你所講的話，學(xué)生就樂于接受了，思想工作就很好開展了，就會(huì)收到意想不到的談話效果。

四、要細(xì)心觀察，了解學(xué)生中考前的動(dòng)態(tài)

其實(shí)每個(gè)學(xué)生都希望自己以優(yōu)異的成績(jī)考上理想的學(xué)府，但現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中有很多因素制約著學(xué)生的發(fā)展，這其中生活因素是一個(gè)非常重要的因素。畢業(yè)班學(xué)生的生活更需要得到老師的關(guān)心。班主任應(yīng)多家訪，多談心，多與學(xué)生交流，盡可能多地多了解每一個(gè)學(xué)生的生活情況。班主任如果找學(xué)生談心不能做到放下架子，而是一味的只知道批評(píng)教育，并且?guī)в袊?yán)重的感情色彩，這樣學(xué)生是很難接受的。這使任憑你再怎么苦口婆心地勸和開導(dǎo)，學(xué)生也難以在心里面接受。所以要想讓學(xué)生在心里面接受自己，班主任就要給學(xué)生以親近感、信任感、期待感，一味地批評(píng)學(xué)生時(shí)，班主任往往帶有自己個(gè)人的情緒，使學(xué)生感到難以接受。這時(shí)候，既使班主任再苦口婆心地批評(píng)教導(dǎo)，也只會(huì)成為學(xué)生的耳旁風(fēng)，不會(huì)起到任何作用。要想使自己的話深深打動(dòng)學(xué)生，班主任首先要在內(nèi)心接納學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任放下心理界限，才能敞開自己的心扉，班主任才能找到問題的所在，班主任才能找到解決問題的方法使談心收到應(yīng)有的效果。

總之，畢業(yè)班的管理工作是非常重要的，班主任一定要有耐心，要細(xì)心、要放下架子，做學(xué)生的知心朋友，真正走進(jìn)學(xué)生心里，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，為學(xué)生解決后顧之憂，為學(xué)生服務(wù)，心理裝著學(xué)生，時(shí)刻為他們著想，關(guān)注他們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，看著他們一步步走向成功。