高職院校思修課程存在的問題及對策探討

劉苗

隨著網絡科技的發展，媒體傳播信息的多樣性沖擊著本課程傳統的教學模式，高職學生也受到影響，上課玩手機現象屢禁不止。為了提高學生的“抬頭率”，高職院校應當改革《思想道德修養與法律基礎》課程的教學方法與教學手段，多舉措提高學生學習興趣，提高教學效果。

當下是信息化時代，信息技術的高速發展，QQ、微信、微博等信息平臺的廣泛快速發展，使得社會更是快節奏發展。高職學生也受到影響。上課玩手機現象屢禁不止。如何吸引學生聽課，改進《思想道德修養與法律基礎》課程的教學方法與教學手段，提高《思想道德修養與法律基礎》課程教學效果亟需探討。

1《思想道德修養與法律基礎》課程的重要性

《思想道德修養與法律基礎》教學基本目的是對學生進行“世界觀、人生觀、價值觀”的三觀教育，這個基本目的任何時候都不能動搖，必須貫徹教學全過程。本課程對提高高職學生政治思想素質、法律素質等方面有重要的作用，充分體現著教育的本質要求，引導高職學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；積極地人生態度來面對、解決現實生活中遇到的問題、困難、挫折與失敗；感恩社會、感恩家人；培養社會責任感、家庭責任感；遵守社會公德，遵守職業道德；運用法律知識解決日常生活中遇到的現實問題等能力。本課程對“如何做人、如何做事、如何成長”的教育作用尤為重要。因此，應充分認識到本課程的教學地位，充分發揮本課程在培養符合社會發展要求的合格人才中的特殊作用。

2《思想道德修養與法律基礎》課程存在的問題

2.1學生重視不夠

高職院校的學生畢業后繼續升學的可能性較小，多數學生要走向社會，直接就業，他們在學習過程中片面注重專業知識的學習，認為自己是靠專業課吃飯的，本課程學與不學無所謂，缺少對本課程的認同感，認為在現實中，這些東西沒有用，學生上課睡覺、玩手機問題凸顯。

2.2教師教學方式方法欠缺

近幾年，隨著QQ、微信、微博、網游等信息平臺的廣泛快速發展，獲取信息的途徑越來越廣泛，高職學生也受到影響，對信息知識的掌握也很全面，而傳統板書、灌輸式的教學模式，已經難以滿足高職學生的需求。教師照本宣科、說教難以吸引學生，單一的教學方法很難滿足學生的需求和學習興趣，學生上課玩手機現象屢禁不止，導致教學效果欠佳。

3《思想道德修養與法律基礎》課程解決對策

3.1教師改變教學態度，重視課程教學

作為思政課教師要有強烈的責任感和使命感，要深刻認識到本課程是可以影響學生人生軌跡的課程，是啟發學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要課程。所以要充分利用每個章節的教學重點、教學難點、教學目標有全面的理解和把握。

3.2多舉措改進教學方式方法，提高學生學習興趣

運用啟發式教學方法，加強情感教育、強化“心與心”的交流。用真情實感打動學生、用身邊的真實事例感化學生，用成功人士的事例激勵學生。

3.3多舉措引導學生參與教學活動，引導學生挖掘自我潛力

發揮高職大學生學習主觀能動性，為思修課程教學改革注入生機活力。

（1）利用課前五分鐘，進行“新聞講評”通過學生課前5分鐘講新聞，并評論該新聞的方式，培養學生的政治敏感度。引導學生關心國家大事，積極了解社會新聞事件，樹立正確的是非觀念，并使學生通過上臺講述，克服膽怯心理，提高自信心。

（2）鼓勵學生分組討論。教師圍繞本課程熱點難點問題提出一個話題，讓學生課后搜集整理相關資料，上課后分組辯論或討論，讓學生在討論、辯論的過程中提高學生思辨能力，增進價值認同，增強理論自信，提高個人綜合素質。

（3）鼓勵學生體驗教學活動。積極開展學生多媒體創作展示活動，鼓勵學生將自己拍到的校園內的不文明現象圖片加以展示，讓學生提高自律意識。

（4）鼓勵學生參加社會實踐。鼓勵學生利用節假日、積極參加社會實踐、并將實踐經驗、感受與大家分享，督促學生主動接觸社會，了解社會現實，對就業擇業問題有心理準備。

4建立高職院校思想政治理論課特聘教授制度，提高教學效果

聘請符合條件的專家學者、黨政領導干部、先進人物、成功人士、法官、律師等加入教學團隊，可以采用講座、課堂教學、報告會等形式，增強本門課程的教學效果。

總之，《思想道德修養與法律基礎》課程教學內容與教學方式方法改革任重道遠，需要不斷總結經驗教訓，對教學內容和方式方法進行改革和創新，增強教學的針對性和實用性，不斷采用靈活多樣、生動有趣的教學方法，提高高職學生對本課程的學習興趣，進一步提高教學效果。

（作者單位：陜西能源職業技術學院）