現代學徒制下學生頂崗實習質量保障體系的構建研究

區海廣

摘 要：基于現代學徒制，學校與企業形成合作關系培養人才，而學生則以雙重身份參與到頂崗實習當中。為確保現代學徒制背景下學生頂崗實習的教學質量達標，就必須要積極構建頂崗實習質量保障體系?；诖?，文章將現代學徒制作為研究背景，闡述學生頂崗實習質量保障體系的構建路徑，希望有所幫助。

關鍵詞：現代學徒制；頂崗實習；質量保障體系；構建；研究

所謂的現代學徒制，指的就是對傳統學徒制和現代化教育理念的有效融合，是對傳統人才培養模式的有效創新。在現代學徒制模式中，學校和企業發揮著育人主體的作用，教師與企業師傅則構建了新型師徒關系。在實踐過程中，將學生整體素質的培養作為主要目標，并將學校與企業車間當做學生的訓練場所，學校、政府機構、社會與企業實現了全面合作，貫徹并落實育人工作，使學生專業技能以及綜合素質能力都明顯增強。由此可見，深入研究并分析現代學徒制下學生頂崗實習質量保障體系的構建具有一定的現實意義。

一、構建頂崗實習質量保障體系的現實意義

眾所周知，學生頂崗實習需要有企業環境作為重要支撐，因而實際的管理難度相對較大，也很容易受諸多因素的影響而制約頂崗實習教學質量的提高[1]。一旦無法及時排除不利的影響因素，就會使頂崗實習的形式化嚴重，無法確保教學的質量，不利于高職院校人才培養計劃的貫徹于落實。在這種情況下，將現代學徒制作為主要基礎，積極地構建頂崗實習質量保障體系，引入教學質量管理措施，借助運行機制亦或是監督機制，能夠規避不利因素，貫徹并落實頂崗實習教學要求具有一定的必要性。

二、 現代學徒制下構建學生頂崗實習質量保障體系的有效方法[HT]

以現代學徒制為核心，在構建頂崗實習質量保障體系的過程中，一定要在其中合理地融入充足的師資力量、制定實習經費的管理途徑、規劃組織與領導的有效路徑等諸多要素。在這種情況下，文中將S職業院校開設的模具設計與制造專業為例，闡述該專業學生的頂崗實習內容，把具有合作關系的企業當做實施以現代學徒制為核心的頂崗實習場所，而學校作為頂崗實習的組織與領導機構，將該專業教研室當做實習管理工作的主要機構，積極構建基于質量管理的頂崗實習質量保障機制。

（一） 目標管理機制

在現代學徒制背景下，學生頂崗實習目標管理機制一定要確定頂崗實習質量目標，并且形成具有一定可行性的實習計劃，確定具體的教學內容，以保證頂崗實習規章制度與新形勢發展需求相適應，形成頂崗實習不同環節質量標準以及操作明細。與此同時，對學校與企業雙方的責任、權利加以明確，最重要的是要詳細地指出師傅參與頂崗實習過程中的具體職責與工作內容，對其自身的薪資待遇標準加以確定，以實現頂崗實習質量判定標準與具體的衡量尺度的有效細化。

（二） 資源管理機制

在頂崗實習資源管理機制構建的過程中，盡量保證所選擇的企業能夠與學生的專業對口，且發展實力較強，同時具備充足的實習崗位，進而簽訂協議書，使企業和學校形成長期合作關系?；趯W校與企業的有效合作，實現頂崗實習基地教學設施的不斷完善。

需要注意的是，學生在頂崗實習的過程中，應當具備高技術水平且責任心較強的雙師型教師指導團隊。而作為學校內部指導教師，由于缺乏一線工作經驗，所以要在實踐工作開展的過程中加大鍛煉的力度。另外，頂崗實習基地應科學合理地安排指導學生的專業師傅，在開展工作的時候，對專業理論知識與教育理論知識進行不斷地學習。另外，要針對頂崗實習基地管理工作人員與指導師傅提供相應補貼。在此基礎上，在頂崗實習的整個過程中，應給予經費管理必要的重視，確保頂崗實習經費的充足性。一旦出現經費困難的問題，學校和企業應積極開展協商的工作，并采取有效的措施加以解決[2]。

（三） 過程管理機制

在落實頂崗實習工作前，要重視實習動員工作的重要作用，以保證額徐盛對實習目標形成正確地認知。而學校和頂崗實習企業要緊密配合，實習指導教師和企業師傅也要形成良好的配合與協調關系，保證共同管理，對學生實習的效果給予密切地關注，確保實習考核工作的順利開展。對于實習指導教師而言，必須定期向頂崗實習工作領導小組報告學生實習的實際狀況。而參與頂崗實習的學生要每天記錄實習日志。在完成頂崗實習以后，各參與方要及時對經驗進行總結，以了解存在的問題，增強實習成果的鞏固效果。

（四） 質量監控機制

頂崗實習質量監控機制的合理化構建具有一定的現實意義。其中，對于學生頂崗實習的過程，需要積極開展監控與教學質量評估工作，進而構建健全的學生頂崗實習質量評價機制、教師和企業師傅的評價機制等等。在監控工作開展的過程中，應將重點放在頂崗實習教學目標、內容以及學徒工作崗位、環境等方面，對頂崗實習過程中的教學質量展開全面地考察。

學校內部各院系頂崗實習辦公室在頂崗實習監控中發揮著主體性作用，主要的任務就是有效組織學生頂崗實習、制定詳細的頂崗實習計劃，監督任務的有效落實，其中，頂崗實習執行的部門主要是實習基地所在企業，負責實習教學任務的實施。而教務部門則需要對實習基地進行巡視，與企業進行順暢地溝通和聯系，積極聽取企業意見以及建議[3]。對于教學督導部門，要向教師與學生及時反饋檢查的結果。除此之外，各院系與企業要抽查學生技能考核的結果。

三、 基于現代學徒制學生頂崗實習質量保障體系的實施效果[HT]

將現代學徒制下學生頂崗實習質量保障體系應用在某職業院校模具設計與制造專業學生職業教育的過程中。安排學生在模具制造部門內實習，而生產崗位主要是模具實型制造、模面修整、裝配與機械加工等等。而在完成頂崗實習以后，學校與企業共同開展了理論與操作技能的考核，而合格率為100%。在就業率方面，學生初次就業率超過92%，而整體就業率則超過98%。

由此可見，學生頂崗實習質量保障體系的優勢明顯：1）學校與企業思想認識統一，對現代學徒制背景下學生頂崗實習教學質量提高路徑加以探索。在培訓與技能訓練的基礎上，有效地推動了實習教學工作的開展，并構建頂崗實習質量保障體系。這樣一來，企業明確提出了現代學徒頂崗實習教育質量的標準要求，同時也創設了良好的頂崗實習環境，一定程度上促進了頂崗實習教學質量的全面提升。

2）有效地增強了頂崗實習管理工作的效果。以現代學徒制為核心所構建的頂崗實習質量保障體系，在貫徹落實的整個過程當中，將頂崗實習教學的評價體系與企業的生產標準要求進行了優化結合。在實踐方面，針對各環節工作作出了嚴格規范與引導，增強了實訓教學管理工作的有序性。

四、結語

綜上所述，通過對現代學徒制背景下教學方式特征的有效衡量，科學合理地構建了學生頂崗實習質量保障機制，能夠規避學生頂崗實習過程中出現的負面因素，有效地提高頂崗實習教學質量與水平。在頂崗實習質量保障體系實際運行的過程中，也一定要結合實際情況采取完善的措施。只有保障現代學徒制下學生頂崗實習質量達標，才能夠為學生就業競爭力的增強提供保障，以實現培養技術型專業人才的目標。由此可見，在現代學徒制背景下，積極構建學生的頂崗實習質量保障體系十分有必要，應給予必要的關注與重視，并在實踐過程中采取必要的保障策略，進一步增強該體系的應用效果。

參考文獻：

[1]賈廣敏.基于現代學徒制的高職物流專業人才培養模式改革與實踐[J].當代教育理論與實踐，2016（8）：161164.

[2]宋亞林.現代學徒制下學生頂崗實習質量保障體系的構建[J].黃河水利職業技術學院學報，2017（2）：5557.

[3]陳芳芳.經濟學視野下的高等職業教育校企合作運行機制研究[D].河南師范大學，2012.