中學(xué)計算機教學(xué)中的問題及其規(guī)避方法

徐楊紅

隨著信息技術(shù)的逐漸發(fā)展我們已經(jīng)進入了信息化時代，因此，中學(xué)計算機教學(xué)越來越受重視。如何提升中學(xué)計算機教學(xué)水平是中學(xué)教育中研究的重點問題，本文對中學(xué)計算機教學(xué)中的問題及其規(guī)避方法進行了分析，旨在采取有效措施提升中學(xué)計算機教學(xué)水平，培養(yǎng)和提升學(xué)生對計算機的應(yīng)用能力。

1 中學(xué)計算機教學(xué)中存在的主要問題

1.1 計算機教學(xué)模式落后

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，大部分的家庭都配備了計算機，所以很多中學(xué)生都接觸過計算機。大部分中學(xué)生都對計算機學(xué)習充滿興趣，學(xué)習熱情十分高漲。但是在實際的中學(xué)計算機教學(xué)中，教師通常采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)，重視理論教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)課堂枯燥，從而打擊了學(xué)生的學(xué)習積極性。另外，中學(xué)計算機教學(xué)教師沒有意識到計算機教學(xué)的重要性以及特殊性，很多教師在實際教學(xué)中沒有到計算機機房進行教學(xué)，而是直接在教室進行教學(xué)，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生無法真正的接觸計算機，也不能真正掌握計算機知識，從而是影響了教學(xué)效果。

1.2 應(yīng)試教育體系影響中學(xué)計算機教學(xué)

近年來計算機信息技術(shù)發(fā)展迅速并且逐漸普及，在這樣背景下中學(xué)教育逐漸提高了對計算機信息技術(shù)教學(xué)的重視，將計算機教學(xué)納入中學(xué)教育的基礎(chǔ)性課程。但是我國中學(xué)計算機教學(xué)在實際實施的過程中存在很多嚴重的問題，為了解決這一系列的問題教育部門必須對中學(xué)計算機教育體系進行改革。計算機課程與其他學(xué)科存在很大的差異，計算機教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較多，信息量大，實踐操作性強，如果在計算機教學(xué)中采取和其他學(xué)科相同的教學(xué)方式，必然會影響教學(xué)效果。但是應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)方式尚無定論，這就導(dǎo)致在實際的中學(xué)計算機教學(xué)中，每個教師的教學(xué)方法不同，教學(xué)思路各異，最終導(dǎo)致中學(xué)計算機教學(xué)效果不同，無法實現(xiàn)中學(xué)計算機教學(xué)目標 。

1.3 中學(xué)計算機教師專業(yè)教學(xué)水平較低

計算機課程的發(fā)展速度比較快，知識更新迅速，這就對中學(xué)計算機教師提出了很高的要求。但是目前在中學(xué)教育中，大部分學(xué)校都沒有認識到計算機教學(xué)的重要性，所以也不重視計算機教師的培養(yǎng)，導(dǎo)致中學(xué)計算機教師專業(yè)教學(xué)水平較低，不能跟上計算機課程知識更新的速度，從而嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。另外，在中學(xué)教學(xué)中，計算機教學(xué)課程安排不合理，計算機教師課時比較滿，這樣就導(dǎo)致計算機教師沒有多的時間以及精力提升自身計算機知識水平以及教學(xué)水平。計算機教師專業(yè)教學(xué)水平較低問題是中學(xué)計算機教學(xué)中普遍存在的問題，也是影響中學(xué)計算機教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題之一，以此必須采取有效措施提升中學(xué)計算機教師專業(yè)教學(xué)水平。

2 中學(xué)計算機教學(xué)中存在問題的規(guī)避方法

2.1 創(chuàng)新教學(xué)模式，加強實踐教學(xué)

想要提升中學(xué)計算機教學(xué)水平，首先就要采取有效措施改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，結(jié)合中學(xué)計算機教學(xué)的具體內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習情況創(chuàng)新教學(xué)模式，以此提升教學(xué)質(zhì)量。如：中學(xué)計算機教師要改變以往“填鴨式”的教學(xué)模式，進行開放式教學(xué)，少講多練加強實踐教學(xué)。計算機課程最主要的特點之一就是操作性較強，所以教師在實際過程中應(yīng)該將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，改變以往以理論教學(xué)為主，一堂課從頭到尾都在講授理論知識，讓學(xué)生難以理解消化，影響教學(xué)效果。計算機教師在實際教學(xué)過程中多讓學(xué)生練習，具體來說教師應(yīng)該在一堂課的前10分鐘告知學(xué)生這堂課的學(xué)習內(nèi)容以及學(xué)習重點，然后就讓學(xué)生進行實際操作，在學(xué)生實際操作的過程中教師應(yīng)該在旁指導(dǎo)，學(xué)生在實際操作中遇到問題時教師要引導(dǎo)學(xué)生解決問題。最后在課程結(jié)束10分之前教師讓大家停止練習，對學(xué)生在練習中遇到的問題進行總結(jié)分析。這樣的教學(xué)方式能夠更加輕松的讓學(xué)生了解和掌握計算機知識，從而提升中學(xué)計算機教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

另外教師還可以采用情景設(shè)置的教學(xué)模式進行教學(xué)，教師可以在實際的教學(xué)過程中根據(jù)實際的教育內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如：在《網(wǎng)頁制作》的教學(xué)中，教師可以收集一些設(shè)計很好的網(wǎng)站，讓學(xué)生對這些網(wǎng)站的網(wǎng)頁制作進行評價，并且根據(jù)自己所學(xué)知識，模仿相應(yīng)網(wǎng)站進行玩網(wǎng)頁制作。這樣能夠十分有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時還能夠提升學(xué)生的實踐操作能力，能夠有效的提升教學(xué)效果。又如，在PPT 的制作教學(xué)中，教師可以設(shè)置一個主題，讓學(xué)生自行制作PPT ，制作完成之后讓學(xué)生利用多媒體設(shè)備向大家展示，這樣既能夠讓學(xué)生掌握PPT 的實踐操作，還能夠在一定程度上鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2 分層管理、因材施教

在以往的中學(xué)計算機教學(xué)中，教師都是采用統(tǒng)一的教學(xué)方式對所有學(xué)生進行教學(xué)，這種教學(xué)方式?jīng)]有考慮學(xué)生的個體差異，會在一定程度上影響教學(xué)效果。每一個學(xué)生的個性都不同，同時每個學(xué)生的學(xué)習能力。知識基礎(chǔ)以及興趣愛好都不同。最重要的是每個學(xué)生對計算機的了解程度不一樣，有一些學(xué)生很早就接觸過計算機，并且對計算機操作比較熟悉，但是有部分學(xué)生對計算機了解很少。這樣在實際的教學(xué)活動中部分學(xué)生很快就能夠掌握相關(guān)知識，但是有分學(xué)生難以跟上教學(xué)進度。在

這種情況下，如果中學(xué)計算機教師依然采用統(tǒng)一的教學(xué)方法對學(xué)生進行教學(xué)，并且在教學(xué)過程中為學(xué)生制定統(tǒng)一的學(xué)習目標，這樣無法滿足每一個學(xué)生的學(xué)習需要，無法實現(xiàn)教學(xué)目標。以此中學(xué)計算機教師要對學(xué)生進行分層管理，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化教學(xué)。如：在中學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的漢字輸入教學(xué)中，針對學(xué)習能力較強，并且對計算機操作比較熟練的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生學(xué)習五筆打字法，并且讓學(xué)生能夠完成整篇文章的輸入。對于學(xué)習能力較差，對計算機接觸較少的同學(xué)，教師可以讓學(xué)生從最簡單的拼音輸入學(xué)起，并要求學(xué)生能夠完成單字輸入和語句輸入。這種分層管理，個性化的教學(xué)方法能夠滿足每個學(xué)生的學(xué)習需求，從而提升計算機教學(xué)效果。

2.3 提升中學(xué)計算機教師的專業(yè)教學(xué)水平

中學(xué)教育要重視計算機教學(xué)，加大人才投入引進專業(yè)的計算機教師，同時組織學(xué)校計算機教師參加相應(yīng)培訓(xùn)，以此提升教師的專業(yè)教學(xué)水平。另外，學(xué)校還可以通過組織交流會等方式，中學(xué)計算機教加強溝通分享教學(xué)經(jīng)驗，取長補短提升自身專業(yè)教學(xué)水平。以往中學(xué)計算機教師缺乏交流的機會，現(xiàn)在為教師提供交流的平臺，有利于教師之間互通有無。還可以通過教學(xué)競賽等方式，激勵中學(xué)計算機教師不斷提升自身專業(yè)水平，主動學(xué)習計算機教學(xué)知識，還能夠在一定程度上促進中學(xué)計算機教學(xué)模式的創(chuàng)新?？傊ㄟ^以上方式提升中學(xué)計算機教師的專業(yè)教學(xué)水平能夠十分有效的提升教學(xué)質(zhì)量。

3 總結(jié)

綜上所述，在信息化時代掌握計算機技術(shù)非常關(guān)鍵，以此中學(xué)教育要重視計算機教學(xué)，根據(jù)中學(xué)教育改革的實際需求，結(jié)合實際的教學(xué)情況采取有效措施提升計算機教學(xué)水平。本文研究分析了中學(xué)計算機教學(xué)中的問題及其規(guī)避方法，首先從三個方面詳細分析了中學(xué)計算機教學(xué)中存在的具體問題，然后根據(jù)相應(yīng)問題提出了解決問題的方法，希望通過以上分析能夠有效的解決中學(xué)計算機教學(xué)中存在的問題，促進中學(xué)計算機教學(xué)的進步與發(fā)展，提升廣大中學(xué)生的計算機操作能力和應(yīng)用水平，提高中學(xué)計算機教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：武漢大學(xué)附屬中學(xué)）