隨風潛入夜 潤物細無聲

鮑喜宇

中學時代是一個人生理和心理變化最快、學習壓力最大的時期。如何做好中學生的思想工作，歷來是教育部門面臨的一大重點和難點問題。怎樣才能培養(yǎng)出更多更好適應社會發(fā)展的人，是擺在廣大教師面前的一項神圣而又光榮的任務。思想工作不僅十分重要，而且還要常抓不懈，講究方法，靈活多樣，要結(jié)合學生思想動態(tài)做到及時且耐心，用愛心去滋潤學生的心田，完成傳道授業(yè)解惑的神圣職責，使學生的思想能始終沿著健康的軌道發(fā)展。

一、體現(xiàn)時代精神

中學生正處在長身體長知識的時期，世界觀尚未成熟。因此，教師應加以正確引導，教育學生樹立正確的世界觀人生觀。我們要狠抓愛國主義教育這一主課題。學習中國悠久的文化和歷史，建立起中華民族的自尊心和榮譽感；學習近代的民族屈辱歷史，樹立起民族自強的決心和志向。我們在教育學生的時候應該把握好時代的脈搏，正確引導學生們建立起良好的世界觀和人生觀，這些是我們作好學生思想教育工作的基礎。

二、把握規(guī)律性

作為教育工作者的教師必須要掌握思想工作中的可循的規(guī)律。最為主要的是學生的心理特性和學生接受思想教育的一些傳播學規(guī)律。

要求廣大的教師隊伍要認真學習并研究青少年中學生所具有的一些獨特的心理特性，同時施以有效的教導和指引。

三、堅持經(jīng)常性和連貫性

思想工作必須有一定的連貫性，要常抓不懈，滲透到學生的日常生活中的方方面面，貫穿到學校工作的全過程之中。要經(jīng)常深入實際，搞好調(diào)查研究，掌握學生的思想動態(tài)，并以此為基礎有的放矢地作好學生的思想教育工作。

在學生逐步的社會化的每一個過程中，學生的行為表現(xiàn)會受到影響。這對我們的教師隊伍提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，必須時刻跟進學生的思想狀況，堅持學生思想工作的連貫性。

四、聯(lián)系實際，把握時效性

在及時掌握了學生的思想動態(tài)之后，還要經(jīng)常進行指引和疏導教育，以達到良好的思想教育目標。在以正面典型人物為學習榜樣的同時，也可以結(jié)合時事新聞時間進行負面典型的批判式教育。

五、教學相長

教師不要以為自己是成年人，就以自己的經(jīng)驗否定學生的思維模式或思考問題的方式，往往教師在教學的過程中，抱著謙虛的胸懷更能夠取得成就。教師與學生之間年齡有知識、身份上的差別，但是人格是沒有差別的。只有把學生放在與教師平等的位置上，才能夠真正實現(xiàn)教師與學生之間的溝通，達到思想教育的最終目的。

六、思想教育的靈活性

學生思想產(chǎn)生的問題主要有三個方面的來源：家庭，學校、社會。

1.家庭教育不當

有些父母認為自己給了孩子吃、穿，教育孩子完全是社會與學校的責任。于是從不過問孩子的學習與品德情況，不僅不加以正面的積極引導，甚至從負面影響孩子的健康成長。家庭預防教育是基礎。首先，父母應以子女的教育為重，；其次，需要父母自身提高素質(zhì)，以正確的思想、良好的行為引導孩子樹立良好的行為和遠大理想。第三，針對孩子生理、心理等變化情況，多向有識之士請教，充實改善教育子女的方式、方法，使孩子從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.學校教育工作中的缺陷和失誤

一是學校的教育觀念陳舊落后，沒有隨著時代的發(fā)展而改變；二是重智輕德；三是教師教育方法簡單、粗暴，缺乏時代感和針對性；四是輕視法制教育。這樣就使學生不良行為產(chǎn)生并不斷強化。為此，我們應認識到學校是預防和矯正不良品德行為的關(guān)鍵，學校應把預防不良行為教育貫穿到整個教學之中。一是把理想、道德、法制和愛國主義、集體主義、社會主義教育納入教學計劃，有意識地培養(yǎng)學生的道德行為習慣。二是專門組織開展行為習慣訓練活動，創(chuàng)設讓學生重復良好行為的教育情境，提供具體模仿的榜樣。三是通過培養(yǎng)班集體的良好作風來消除不良品德行為，培養(yǎng)每個學生的良好行為習慣。四是作為教育者的教師應適時轉(zhuǎn)變教學觀念，關(guān)心熱愛學生，消除品德不良學生的疑懼心理和對立情緒，重新認識和評價品德不良學生，盡可能看到他們的“閃光點”，增強他們戰(zhàn)勝困難的信心。五是請社會有關(guān)專家講法制知識，增加學生們的法律知識，提高學生的識別能力，切實做好預防工作。

3.不良社會環(huán)境的影響

各種不法分子的欺騙、威脅和教唆及黃色書刊和不良文藝作品的毒害，是形成學生不良品德的重要原因。而社會對預防不良品德行為是學校、家庭預防的重要補救措施，它要求在政府的統(tǒng)一組織領導下，動員全社會一切力量實行綜合治理，從各方面清除誘發(fā)不良品德行為的因素，消滅和減少違法犯罪，提高全體社會成員的道德水平。

總之，良好的道德行為習慣和品德行為的養(yǎng)成教育是事關(guān)學生終身成長的大事。家庭、學校、社會都負有不可推御的責任，這項工作應從小抓起，任何時候都不能絲毫懈怠。

綜上所述，作好學生的思想工作也要堅持以素質(zhì)教育為中心，使學生成為一個全面地、獨立的、健康地、具備學習能力的人。學校應加強對學生閑暇生活和課余生活的指導，提供有益于增強學生身心健康的活動條件的機會，滿足學生的不同需求。（1）開展心理健康輔導，幫助青年學生增強適應社會的心理承受能力。（2）注重實踐教育，組織青少年學生開展各種形式的校外實踐活動，使青少年在實踐中開闊視野，磨練意志，增長才干。（3）普及科普知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

中國教育先驅(qū)陶行知先生曾經(jīng)說過：“先生不應該專教書；他的責任是教人做人。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道。”著名科學家愛因斯坦也曾經(jīng)如是說過：“學校的最終目標始終應當是：青年人在離開學校的時候，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應該把獲得專業(yè)知識放在首位。”這些大師們的名言無不強調(diào)了思想工作的重要性，所以作為教育第一線的人民教師，一定要身體力行，真正與學生進行心與心的溝通，使學生的思想水平得到提高，使思想教育工作順利進展。