高職院校文理專業(yè)學(xué)生參與社團(tuán)情況對(duì)比研究

王聰

當(dāng)前，高職學(xué)校社團(tuán)建設(shè)呈現(xiàn)良好勢(shì)頭，大學(xué)生社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，提高思政水平，完善相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和充分發(fā)揮專業(yè)技能等很多方面都發(fā)揮很重要的作用，尤其是在學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)、自我管理、自我提升方面更顯重要。本文對(duì)盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院文科和理科專業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，并進(jìn)行了對(duì)比研究。

大學(xué)生社團(tuán)是高校大學(xué)生以相同的生活理念、愛好興趣、專業(yè)特點(diǎn)，思維取向或其他積極向上的理念追求為基礎(chǔ)自發(fā)成立，并具有明確發(fā)展目標(biāo)和行為規(guī)范，與學(xué)校社團(tuán)管理?xiàng)l例相符并能相對(duì)的獨(dú)立開展相關(guān)活動(dòng)的非正式群體。大學(xué)生社團(tuán)可以打破系科，年級(jí)或者學(xué)校界限，深入開展有益于學(xué)生身心健康，促進(jìn)全面發(fā)展的活動(dòng)，是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵載體，是高等學(xué)校第二課堂的引領(lǐng)者，也是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，具有較強(qiáng)的教育意義和社會(huì)實(shí)踐意義。如果學(xué)生社團(tuán)發(fā)展建設(shè)的好，學(xué)生的全面素質(zhì)會(huì)在社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)中得以最大程度的體現(xiàn)，每個(gè)社團(tuán)成員都能找到自己的優(yōu)點(diǎn)并深入發(fā)展，從而提升大學(xué)生的自信心，這些也會(huì)更深層次的帶動(dòng)整個(gè)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，更大程度體現(xiàn)學(xué)校整體的精神風(fēng)貌和文化氛圍。

1我院文理專業(yè)參與的社團(tuán)類型及分布情況

對(duì)全院21個(gè)專業(yè)參加社團(tuán)情況分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，被調(diào)查的文科專業(yè)7個(gè)，理科專業(yè)14個(gè)。文科專業(yè)參加學(xué)院社團(tuán)活動(dòng)中參加實(shí)踐類、文化藝術(shù)和體育健身三類社團(tuán)的占比較大，分別為26%、22%和17%；參加其他社團(tuán)的占比較小，均不足10%。理科專業(yè)參加文化藝術(shù)和體育健身兩類社團(tuán)的占比較大，分別為19%和21%；結(jié)果表明，我院文科專業(yè)和理科專業(yè)學(xué)生在社團(tuán)選擇上都更傾向于文化藝術(shù)和體育健身兩類社團(tuán)。

2我院文理專業(yè)在學(xué)生社團(tuán)中管理分析

當(dāng)分別問及學(xué)院對(duì)社團(tuán)的支持力度如何、社團(tuán)有無社團(tuán)章程、社團(tuán)有無年度工作計(jì)劃和年度工作總結(jié)報(bào)告、是否有嚴(yán)格的考核機(jī)制和所在社團(tuán)的社團(tuán)干部如何確定時(shí)，文理專業(yè)學(xué)生認(rèn)同的比例相似且都很高。

3我院文理專業(yè)參與社團(tuán)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)分析

當(dāng)問及你是通過哪種途徑加入社團(tuán)時(shí)，文理專業(yè)中多數(shù)同學(xué)都回答通過社團(tuán)納新加入的，但是文科專業(yè)學(xué)生回答學(xué)長(zhǎng)介紹的比例高于理科學(xué)生，當(dāng)問及為什么要參加社團(tuán)、課余時(shí)間是否愿意參加更多社團(tuán)等問題時(shí)，文理科生選擇比例與相似且與全院調(diào)查結(jié)果吻合。

4我院文理專業(yè)參與社團(tuán)活動(dòng)效果分析

在調(diào)查學(xué)生所在社團(tuán)是否與其他社團(tuán)舉辦過活動(dòng)或交流時(shí)，文科生選擇有交流的比例高于理科生。文理科生當(dāng)問及參加社團(tuán)活動(dòng)有無收獲和你所在社團(tuán)的活動(dòng)質(zhì)量的滿意度如何時(shí)，選擇有收獲和滿意的總占比相似并與全院結(jié)果一致。當(dāng)對(duì)學(xué)生參與社團(tuán)最大的收獲是什么時(shí)，文科專業(yè)學(xué)生在選擇結(jié)交朋友，提高交際能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉能力和增長(zhǎng)知識(shí)上高于理科專業(yè)學(xué)生。當(dāng)問及社團(tuán)成員是否在社團(tuán)相關(guān)評(píng)比或活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)勵(lì)等更高層面時(shí)，選擇所在社團(tuán)有獎(jiǎng)懲制度時(shí)文理科生選擇相似且與全院結(jié)果吻合，而選擇沒有獎(jiǎng)懲制度時(shí)文科專業(yè)學(xué)生略高于高于理科專業(yè)學(xué)生。當(dāng)問及什么樣的社團(tuán)才算有吸引力時(shí)，文科專業(yè)在選擇創(chuàng)新性和實(shí)用性強(qiáng)的方面明顯高于理科專業(yè)學(xué)生。由此可見，我院文科專業(yè)學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量和發(fā)展方向更重視。

5我院文理專業(yè)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的建議

當(dāng)對(duì)學(xué)院社團(tuán)活動(dòng)的建議調(diào)查時(shí)，文科專業(yè)在希望學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視并劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，增強(qiáng)社團(tuán)間交流以利于共同發(fā)展，并提出如果按學(xué)院要求完成社團(tuán)活動(dòng)后應(yīng)該拿到相應(yīng)的學(xué)分，應(yīng)更加完善社團(tuán)管理制度等幾項(xiàng)建議中都高于理科專業(yè)學(xué)生，在希望社團(tuán)能多樣化件以上理科專業(yè)學(xué)生略高于文科專業(yè)學(xué)生。

綜上所述，我院應(yīng)該根據(jù)自身發(fā)展的現(xiàn)實(shí)因素和實(shí)際情況與學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要現(xiàn)狀，合理設(shè)置社團(tuán)的類型，要讓培養(yǎng)綜合能力類社團(tuán)和專業(yè)技術(shù)類社團(tuán)齊頭并進(jìn)，不但要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多的參加社團(tuán)，還要要求每個(gè)學(xué)生在高等教育階段在廣泛參與各類興趣類社團(tuán)的同時(shí)，至少參加一個(gè)專業(yè)類或?qū)嵺`類社團(tuán)，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，又兼顧專業(yè)水平的提高。在層級(jí)設(shè)計(jì)上應(yīng)該細(xì)分為三個(gè)層面：校級(jí)層面、分院系層面、專業(yè)層面和思政水平提升層面。校級(jí)層面主要由學(xué)院團(tuán)委主抓，并有效開展監(jiān)督和獎(jiǎng)懲機(jī)制；院系級(jí)層面由社團(tuán)指導(dǎo)教師主抓，完成相應(yīng)的社團(tuán)活動(dòng)任務(wù)；專業(yè)層面由專業(yè)教師主抓，思政水平層面由輔導(dǎo)員主抓，完成與專業(yè)技術(shù)相關(guān)的實(shí)踐任務(wù)，從而構(gòu)建立體的社團(tuán)管理體系，為社團(tuán)間的學(xué)習(xí)、交流搭建平臺(tái)，全面整合各社團(tuán)的關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)做法，把好的做法和共性的經(jīng)驗(yàn)再帶回到各社團(tuán)建設(shè)中，為我院社團(tuán)文化建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以推動(dòng)其向更高層面發(fā)展，為我院示范校建設(shè)的長(zhǎng)足發(fā)展打下更為牢固的基礎(chǔ)。

（作者單位：盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院）