“互聯網+”背景下的高職學生就業指導模式創新研究

楊國忠 李玉才 呂建軍

摘 要：“互聯網+”的興起和普及加快了中國教育轉型的步伐，尤其是高職教育方向的轉型。傳統的勞動力逐漸走向失業的下坡路，高職教育的畢業生又何嘗不會在無形中加大就業壓力呢？因此，高職院校要努力向如何利用“互聯網+”提供的技術幫助學生正確認識自我、樹立正確的職業理念、全面可觀的評價自己而探索，為學生積極創新“互聯網+”背景下更結合社會現實的就業指導方式。

關鍵詞：“互聯網+”背景；高職學生；就業指導；創新方法

1 高職學生就業理念急需轉變的原因分析

1.1 技術工種需求旺盛于出傳統廉價勞動力

在依靠科技領軍的新時代里，我國的各種產業類型也隨之進行一系列的技術方面的轉型，尤其是在由“中國制造”轉變為“中國創造”的時代洪流里，傳統的廉價勞動力已不再大量適用于社會的生產需要，相比之下，只有掌握實際的技術本領的勞動力才會愈加受歡迎。因此，我國的高職院校教育也應該從傳統的職業教育轉變為技術教育為主。

1.2 職業理想就業理念的迅速興起

在衣食無憂、受教育情況良好的情況下，大批的90后青年并不是太多的關注于“鐵飯碗”一類的工作，而是熱衷于自主創業。自主創業，也就被開辟為一條新的創業道路，求職者可以根據自己的喜好、能力，主動的選擇符合自己理想的職業道路。

2 高職學生就業輔導創新導向

雖然高職教育的教育時間僅有短短的幾年，但務必要保證幾乎每位學生都能掌握一定的工作技能、理論知識甚至是經驗，尤其是在“互聯網+”的背景下，更要以學生的通用能力素養為教育培訓工作的重中之重，積極指導學生的創新就業。

對剛畢業的學生而言，初入社會時，一般都會面臨著諸如社會經驗不足、空有滿肚子的理論知識卻沒有足夠的實踐能力等困境，從學校角度而言，就要積極探索如何更好的培養學生的溝通交流能力、社會環境的適應能力等。因此，高職教育中的通用能力素養培養內容包括：就業觀念、集體協作能力、辦事效率等。除此之外，也不可忽視高職學生正確的就業職業觀念培養，例如正確的擇業觀、高尚的職業精神、認真負責的工作態度、優雅的外表形象、到位的禮儀等。具體方法如下：

（1）充分利用互聯網在普及過程中帶來的各項便利，引領學生正確地學習現代測試技術，認真謹慎的判斷自己的喜好，通過權威的職業性格測試對自己有一個客觀全面的了解，從而為自己的以后確立一個明確的奮斗目標。

（2）必要的社交禮儀課程是不可缺少的，畢竟學生走出校門踏入職場就要時刻注意好自己的言行舉止。通過開展必要的社交禮儀課程可以幫助學生學會基本且得體的衣著搭配、掌握到位的舉止禮儀、形成良好的心理能力、以及其他諸如語言、書寫、談判等能力。

3 “互聯網+”背景下的高職學生就業指導模式創新方法

3.1 利用“互聯網+”給學生搭建一個創意平臺

“互聯網+”的興起是為學生提供發揮才能實現創意夢想的契機。例如各類園區的孵化器和Fab lab創新實驗室就可直接為高職院校的學生就業指導創新模式提供有價值的建議，學校可以盡可能的引進各類數控機床、工作臺、3D打印機等設備，并配備專業的指導教師為學生的創意操作提供建議和相應的實訓指導，從而幫助學生建立起最基本的夢想創意平臺。同時，學校也要積極與更多的企業達成人才推送的共識，逐步的將僅限于實驗室的這一創意舞臺一步步的擴大，從而更好更有創意的指導學生實現自己的夢想。

3.2 大力搭建學生可移動學習的平臺

在這個互聯網飛速發展的時代背景下，學生的學習也應該及時與時代接軌，將互聯網提供的各項便利切實的轉化成學生學習的技術優勢。像翻轉課堂、微課、MOOC等類型的創新型模式均可被借鑒于高職學生的就業指導方面，也可在此基礎上再多加創新。

（1）建立微信公眾號。在這個手機不離手的時代里，手機幾乎是每位學生必不可少的一樣工具。其中，微信是大多數人熱衷于玩的軟件，而且隨著微信軟件功能的日益完善，可以靈活的與各類web頁面、財務、數據統計與分析等有效的融合在一起。再加上，幾乎每個學校都設立了自己的公眾號，通過公眾號就可及時等的向學生推送就業指導信息，幫助學生更好的就業。

（2）APP的研發與推廣應用。雖然APP的開發與研究成本相對較高，但會更加迎合高職學生的趣味心理。通過開發研究這類的APP，可以幫助學生更加便捷地瀏覽實時的就業信息。但需要特別注意APP頁面設計的合理性、第三方是否可以注冊、測評與學習的界面是否運行穩定等方面。

4 結語

互聯網的普及在不斷的催促著中國的高職教育從傳統的職業教育轉變為技術教育，致力于為國家和社會的發展創造更多的高水平的技術型人才。因此，高職教育要盡力研究“互聯網+”與高職學生就業的關系，創新高職學生的就業指導模式，從而利用好互聯網這一平臺為學生搭建更廣闊的工作舞臺。

參考文獻：

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