淺談如何做幼兒喜愛的好老師

王盼

身為一名幼兒園老師的我，每天都被孩子們圍繞著，感受著孩子們的喜愛，體驗著作為老師的幸福與快樂，那么怎么才能做一名幼兒喜愛的好老師呢？在與孩子們的日常交往中，我注重遵循以下原則。

一、做愛笑的老師

我們每個人都希望別人能夠給予我們微笑，讓我們感受到被喜愛，孩子們更是如此，所以，作為一名幼兒教師，我們應該每天用微笑面對孩子，如：孩子們早晨來園時我蹲下來，然后笑臉相迎，得到的也是孩子們微笑的回應。做一個愛笑的老師，我們和孩子的距離就會拉近，就會被孩子喜愛。反之，如果我們每天繃著臉，嚴肅地對待孩子，孩子就可能會從心底對我們產生恐懼，久而久之就會變得不敢和我們說話，更談不上喜歡了。

二、做尊重孩子的老師

2012年教育部新頒布的《3～6歲兒童學習與發展指南》中，特別提出尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展按照自身的速度和方式達到《指南》所呈現的發展“階梯”，切忌用一把尺子衡量所有幼兒。

孩子們雖然還小，但他們都是獨立的人，有自己的思想、情感、意志，需要被尊重。在開展活動時，我能夠遵循幼兒身心發展的規律、想法、需求，每時每刻都體現出來了理解、尊重。如：午睡環節會遇到個別精力旺盛的幼兒難眠或早醒，若是將他們強安排在床上，不但使幼兒產生抵觸心理，還會影響旁邊幼兒睡覺。于是我與這幾名幼兒討論“睡不著覺時做什么？”，想聽聽他們的想法，他們有的說可以在班里玩玩具、有的說可以和老師聊天、有的說可以看書……最后大家挑選出一個可行的辦法——睡不著的小朋友可以晚睡15分鐘，做一些不打擾別人的活動；醒得早的小朋友可以提前10分鐘起床，為大家進行午點環節值日活動。

三、做有愛的老師

在家里，孩子們有父母的愛；在幼兒園，他們也需要得到老師的愛。老師的愛是一種力量！里面包含著關心、接納、支持、鼓勵等等，能夠陪伴他們健康、快樂、自信的成長。愛是相互的，當我們讓每個孩子都感受到來自老師的愛時，也一定能獲得孩子們的喜愛。記得曾經我帶過的一個大班的孩子，他生活在一個單親家庭，媽媽忙于工作，他由姥姥姥爺撫養長大。后來他的舅媽生寶寶了，姥姥姥爺對他的態度也轉變了，他們經常說：“我們有親孫子了！你是外姓人！不是我們家的人……”這些話讓孩子很傷心，也變得不自信了，他覺得身邊的人都不愛自己了，同時又期望得到別人的愛，在家里，他會用摔東西的方式吸引家人的注意，在幼兒園例，他會四處亂跑吸引老師的注意，他的媽媽知道孩子的變化后，覺得特別虧欠孩子，于是選擇自己帶孩子，希望能夠減少孩子所受到的傷害。了解到這一情況，我和班里的老師針對單親家庭的他擬定了一個“愛的包裹”——從關注他的生活點滴、接納和尊重他的感受到幫助他建立自信。這個為他編織的“愛心包裹”經過我們三位老師的心手傳遞，慢慢地起了作用，孩子變得自信起來了！他不再需要用特殊的方法去吸引老師和家人的注意了！有天，他跑來對我說：“老師，我覺得你們和媽媽都很愛我”。聽到孩子的話，我覺得特別欣慰！

四、做有童心的老師

每一位老師都應懷有一顆童心。擁有一顆童心，就等于擁有了兒童般的興趣、思維與純真，就能夠做到從孩子的角度去思考問題，與孩子們保持同頻，繼而打成一片，孩子們會把我們當作是朋友，遇到什么事都愿意和我們說，這時我們要做到與孩子平等的交流，拉近幼兒和老師之間的距離。當你用童心去換取孩子們的童心時，你定會贏得孩子們的喜愛。

五、做有耐心、懂傾聽的老師

眼見不一定為實，作為老師，我們要有耐心，要多追問、多傾聽。也是在我帶班的時候，有個小女孩跑來告狀：“老師您看呀！睿睿在欺負小朋友?！蔽肄D過頭看到睿睿使勁拉著赫赫的胳膊，于是我馬上走過去，一邊走一邊問著：“你們在干什么？”走到孩子面前，我蹲下來看著他。睿?；卮鹫f：“老師！現在是小女孩去廁所，他不是小女孩！”“哦，原來這樣??！那你可以用嘴巴告訴他呀！”睿睿聽后馬上松開手說：“你是小男孩！現在不能去廁所，要等女孩出來！”然后兩個孩子走回了座位。我想，如果我沒有追問，直接批評睿睿，他一定會覺得特別委屈，也會影響他對老師的喜愛。

六、做愛夸孩子的老師

我一直堅信好孩子是夸出來的！記得在接手一個小班的時候，班里老師跑來為我“介紹”，某某幼兒自控能力很差、某某幼兒傾聽能力不行，不能跟隨集體活動等等。但是當我帶孩子活動的時候，他們卻表現的特別專注，我想除了豐富的物質準備、經驗準備、生動的表情動作外，還有一個重點就是：我每提出一個要求，他們做到了，我會立刻夸獎孩子，例如：是的！你做得對！真棒！或者你的小耳朵真好使！這個時候也會帶動其他孩子的積極性，他們會按照要求做完后對我說：“我也很棒！”我會回應：“當然！”孩子們就這樣在我的夸獎中完成了活動。

七、做會游戲的老師

北京市貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》實施細則中提出要以游戲為基本活動。要保障幼兒玩游戲的權力，為幼兒提供充足的游戲條件，尊重幼兒游戲的意愿，使幼兒在游戲中獲得自身的滿足和發展。

愛玩是孩子的天性，也是幼兒獲得快樂的原動力。孩子們在游戲中獲得樂趣和學習的欲望，想要得到孩子們的喜愛，就一定要做一名會游戲的老師，我們不光要懂得如何利用充足的材料去設計活動，還要懂得發揮幼兒主動性，讓幼兒遵循自己意愿去決定游戲的材料、方式、方法、內容以及伙伴，并按自己的方式和意愿進行游戲。

高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子?！蔽覀円米约旱男袆觼肀磉_對他們的愛，為他們營造一個充滿愛的氛圍，我想老師用“心”去理解孩子，用“行”去尊重孩子，定能讓他們感受到老師的愛，從而也喜愛老師。