淺談怎樣寫好考場作文的開頭和結尾

鞠亞晶

古人曾說：文章"起要美麗，中要浩蕩，結要響亮"。可見，古人在強調文章開頭要生動，主體要飽滿的同時，要求結尾要有力。結尾好，不僅能深化主題，而且使讀者有回味的余地。而作文教學伴隨課程改革而變革著，教師也在不斷變革思維，讓學生自由發揮，有意識在引領學生擴大寫作空間，用以培養學生自由創造的能力。考場作文的開頭和結尾是閱卷老師閱讀的重要位置，因此打造一個精彩的開頭和結尾，就會使文章出現“亮點”，從而吸引閱卷老師的眼球，提高自己作文的分數。

一、精心構思、反復琢磨，力爭撰寫一段精彩的開頭

俗話說：“眼睛是心靈的窗戶”“標題是文章的眼睛”“題好一半文”作文如有一個漂亮的標題，就像美女有一雙美麗的眼睛，閱卷老師就會一見鐘情，眼睛一亮，為你的作文獲得高分取得決定性的一環。因此，平時作文，尤其是中考中，擬好作文標題，在材料作文把握好中心之后就顯得尤為重要，必須擬制一個靚題，給文章鑲上一雙亮麗的眼。常見的擬題方法有：

（一）傳統樸素型

1.擴充法

在寬泛的話題前面或后面添加新詞，對其進行填補充實，對寫作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，是最常見的快速擬題技法，它有三種情況：

2.前綴法

即在話題或話題核心詞前面添加詞語而形成文題。2003年河北中考以“感動”為話題， 可以添加為《體味感動》。

3.后綴法

即在話題或話題核心詞后面添加詞語而形成文題。2002年河北中考以“把握”為話題，可以添加為《把握自己》。

3.前后添加法

即在話題或話題核心詞的前面和后面同時添加詞語，從而形成文題。如2003年河北中考以“感動”為話題的《一件令我感動的事》。

采取這些“寬題變窄的方法”擬題，從各個角度縮小了寫作范圍，主題更明確集中，利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現“下筆千言，離題萬里”的現象，同時又可以或直接或間接地揭示文章的主題，從而使閱卷老師一目了然，可以收到先聲奪人之奇效。

（二）新潮美麗型

1.移花易草活用法

借用 、化用、套用古詩文名句、名言警句、格言俗語、流行歌詞、名著、廣告詞等生命力較強、影響力極大的句子，利用其形式，加進自己的內容，形成一種仿擬式文題的一種方法，從而達到古為今用，洋為中用，他為我用之目的。“它山之石，可以攻玉”，借它山之石，來包裝潤色自己的文章。

2.匠心獨運修辭法

修辭法是擬題出妙的常用方法，就是擬題時靈活巧妙地運用各種修辭來擬題，把抽象的道理具體化，從而使文章閃現出一種生動、形象的光彩來。

（1）比喻法

用打比方的方法將所要闡明的觀點或看法表達出來。

（2）擬人法

用人格化的方法，將命題賦予人的言行或思想感情，從而達到由此及彼、生動形象的效果。

（3）對偶

將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現出考生善于推敲的語言功夫。

二、錘煉一個精當的結尾，起到畫龍點睛的作用

古人寫文章有“鳳頭”“豹尾”之說，開頭與結尾的寫作同等重要。好的結尾能起到畫龍點睛、或卒章顯旨、或言盡意未窮等作用。然而由于時間倉促，一些考生的考場作文生往往草草收尾，或易放難收，或重復材料、觀點打擦邊球，或空喊口號、提要求等等。如果在結尾也妙用原材料，回首望月，照應題目或開頭，就能增添文章的魅力。

（一）添加后記，余韻悠長

如江蘇泰州中考作文話題為“只有一個”，有篇優秀作文《魯迅先生，只有一個》，在正文之后，小作者還加了一段“后記”： 先生正等著我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進行靈魂深處的交流！ ——后記 在文章的主體部分，作者通過比較盡顯魯迅極其作品的非凡價值，表現出面對社會冷落魯迅的憤慨，進而呼吁我們去親近和閱讀魯迅及其作品.而后記部分則換了一個角度，從魯迅先生的視角，呼喚著我們與他交流，使文章更進一步敲擊著讀者的心扉，從而走近魯迅.可以說，這一段后記，堪稱畫龍點睛之筆，與文章的主體部分互為補充，相得益彰。

（二）提出問題，引人深思

有一篇中學生優秀作文《簡單與不簡單》，在列舉了種種“簡單與不簡單”的現象、分析了“簡單與不簡單”的辯證關系之后，文章結尾時，作者寫道： 我們每個人身上都同時有著簡單和不簡單，問題是我們該追求什么樣的簡單和不簡單. 朋友，你說呢？ 在這里，作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡單和不簡單”的重大命題，引發了讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生.作者盡管沒有明說，但引人深思，催人警醒。

（三）卒章顯志，主旨鮮明

如半命題作文“這是我的________”，有個考生在橫線上填了“承諾”一詞。在具體展現了“承諾”的形成過程之后，作者在結尾一段寫道： “無論在人生中會遇到什么樣的困難，都永遠不會放棄，做一個生活的強者！”——這就是我的承諾。在文章的結尾，作者非常明確地表達出“我的承諾”的內容，既緊扣文題，又揭示出文章的主旨，可謂卒章顯志，曲終奏雅。

（四）出人意料，戛然而止

這種結尾不是按照故事情節的通常邏輯，來處理人物或事情的結局，而是用意想不到的結局戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變萬化。

一個精當的結尾，會使全篇大放異彩，熠熠生輝。結尾的方法豐富多彩，沒有固定模式，關鍵是要善于根據所寫文章內容的需要，選擇一個恰當而巧妙的結尾。

總之，文章的結尾與開頭一樣，寫作方法是靈活多樣的，而不是一成不變的。它也沒有固定的模式，作為教師我們可以根據自己本班的學生實際，采用靈活多變的作文教學方法。引導學生寫作時，我們還要根據自己的實際和教學的具體內容與教學的需要去恰當地加以甄別運用，真正使學生的作文能夠盡快地得到提高，讓每一個學生都能“用我手寫我心，想他人之所不想，寫他人之所不寫，”使學生寫出的作文有新意、有獨創、有特色，從而使學生的寫作能力盡快地獲得提高，早日寫出具有自己真情實感的作文來。