現代體育怎樣提高課堂實效性

李潔

“向課堂40分鐘要效益！”不僅是一句響亮的口號，更是我們教師的行動目標，提高課堂教學的實效性是學校教育的一個永恒的主題。課堂講究實效性的核心問題是什么？教學的效益。課堂上教師的付出和學生的收獲要成正比，學生以盡量少的投入，獲得盡量多的收獲就是高效率。

素質教育背景下學校體育教學改革不斷深化，對各科教學方法改革及實施研究如火如荼。一時間各種各樣的體育教學方法五彩繽紛，頗讓人有眼花繚亂、無所適從之感?！靶哟笮≈挥心_知道?！弊鳛橐幻w育教師，我嘗試通過教學評價、教學內容方式的調適來提高學生興趣，使他們愛上體育課，從而使教學實效性得到保證，取得了不錯的效果。

一、興趣是提高體育課堂教學實效性的前提

興趣是最好的老師，興趣是動力之源。學生喜歡上體育課，對體育運動感興趣，他會積極參與到老師的教學活動中。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，一個對體育課不感興趣的學生，他會因為體育活動需要付出很多的體力，出現苦、累的感覺；反之，如果他對體育課有著濃厚的興趣，學習中必然精神飽滿，積極主動，鍛煉效果也一定會很好。

“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣”（蘇霍姆林斯基）。我們老師要想方設法讓學生獲得成功，體驗成功，讓他們體驗到參與運動而獲得的成功，感受由成功帶來的認知上深層次的快樂。

二、目標是提高體育課堂教學實效性的基礎

一節課目標明確，重點突出，老師的教、學生的學都圍繞這一個或幾個具體的目標來上課，體育課是能體現實效的，課堂效益應該是高的。在課堂上要針對學生的特點以及能力，提出一些個性化的目標，對運動能力強的學生可以加大一些難度，對運動能力弱的學生可以減小一些難度，幫助學生，指導學生，完成練習任務，體驗成功，樹立自信。

課的目標不僅老師自己要清楚，更應該讓學生知道。我個人認為，讓學生認識課的目標更有現實的意義和價值。在課上讓學生知道本節課將要做什么，為了完成或達到一個什么樣的目標，讓學生真切的知道通過這一節體育課“我”要學會什么，“我”收獲如何，知道自己的得失與不足，更可以通過學生來評價上課的老師，監督老師的課堂教學。有目標的“練”，“練”的有目標，可以提高體育課上練習的效果和質量，提高體育課堂教學的實效性。

三、標準示范是提高體育課堂教學實效性的保證

“身教重于言教”，教師示范性極其重要，老師是學生的榜樣，老師是學生的鏡子。我們作為老師要時時、處處用模范的言行去影響學生、教育學生，因為“教育是對人的提升，更是對生命的提升”。體育老師的示范作用更加突出，立得正、站得直，表現出陽光、積極向上的一面，學生的情緒會被我們感染。

“信其師，親其道”，學生喜歡你，你的課就會受歡迎，學生會以你為榜樣。有時在課堂上，學生會主動要求老師“來一個”，你做出一個漂亮的示范動作，學生會贊揚和佩服你，會為你鼓掌，會因為你出色的表演，而積極主動的參與到學練中來。漂亮的規范的示范動作可以激發學生的學習熱情，提高學生的學習興趣，更重要的是可以幫助學生建立正確的動作表象，提高課堂教學效果。反之，如果體育老師只會說、不會做，學生頭腦中沒有一個正確的動作表象，練習時會出現很多的錯誤的動作，會接影響學生的練習效果，嚴重的容易出現運動損傷。

四、感情是提高體育課堂教學實效性的翅膀

課堂上師生之間、生生之間的語言、目光、手勢等方面的情感交流，相互的幫助與指導，互相的評價與鼓勵，會使課堂更具活力，會使課堂氣氛更融洽、更和諧，會提高課堂的練習質量，會提高課堂教學的實效性。

我們教師要充分利用激勵手段設法讓不同層次的學生展示才能，獲得成功。我們體育教師在體育課中要針對不同問題、不同情況、不同對象，抓住時機，使用有效的、積極的教學語言對學生的學習、練習情況進行評價。我們教師還應善于捕捉學生的閃光點，不失時機地給予積極評價。

學生之間的互相幫助、互相學習、互相指導，是體育課堂上組織學生練習的一種重要形式，也是學生之間增進了解、加深友誼的好機會，更是學會與人相處、與人交流的好時候。很多體育課上的練習內容、項目要由兩個或幾個同學配合，共同努力，才能實現目標。在兩個人或幾個人的互助練習中，他們是大方的，他們是善于交流的；在集體合作性的練習中，他們是團結的，他們的榮譽感是很強的。在體育課上，我們都會有這樣的感受，生生之間的鼓勵與信任、表揚與幫助比師生之間更有說服力、效果更好、作用更明顯。我們教師要給學生創造機會，調動學生的積極性，營造一個良好的課堂學習氛圍，讓學生在相互的幫助、鼓勵中學練，體驗更多的快樂，收獲更多的成功。

教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是要看學生有沒有學到什么、學得好不好。如果學生不想學或學生學了沒有收獲，即使教師教得辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。我們要向體育課要效益，教學必須求實效：以生為主，以“練”為本，強調實實在在的身體練習活動。使學生在練中思考，在練中感悟，在練中探究，在練中理解，在練中表達，才能真正提高體育教學質量，從而增強學生體質，提高學生身體健康水平，發展學生能力，讓40分鐘的體育課堂出效益，提高體育課堂實效性。