給農村留守兒童播撒愛的陽光

趙利娟

一、何為留守兒童

隨著我國經濟的發展和城鎮化進程的加快，越來越多的農村青壯年進入城市，其中一部分孩子隨父母涌入城市。但是更多的孩子沒有條件隨父母流動到城市，只好繼續留在農村。他們由自己的祖父母或其他親戚照料，這類未成年的特殊群體稱為“留守兒童”，可將“留守兒童“分為以下幾種類型：

1.父母雙方中的一方外出打工而由父親或母親一人單獨撫養的孩子，從某種角度講可以成為“單親家庭”孩子。

2.父母雙方均外出打工，由祖父母或外祖父母撫養的孩子，從而形成了隔代撫養的現象，這種情況占“留守兒童”的絕大多數。

3.父母雙方外出打工，被托付給親戚照管的孩子，這種也較為常見。

4.還有小部分外出打工的父母安排孩子在校寄宿或采用其他托養的形式。

這些孩子由于長期缺乏親情的關愛、父母的有效教育和管理，他們的健康成長已經成為當前社會一個不容忽視的問題。

二、留守兒童存在的問題

曾在《母愛如水父愛如山》一書中讀到：母愛是一泓清澈的溪流，用溫暖的胸膛滋潤了如水的愛，父愛是一座偉岸的大山，用寬厚的肩膀托起了如山的愛；母愛如水，滋養我們茁壯成長，父愛如山，鼓勵我們勇敢前行?？梢姼笎勰笎墼诤⒆拥某砷L道路上是多么重要，可是留守兒童在親情長期缺失的狀態里，已經產生了一系列心理、道德、學習方面的問題，歸納起來主要有以下幾個方面：

1.道德品質心理人格問題

（1）自卑封閉、缺乏自信，上進心不強。（2）自尊心過強，內心較敏感。（3）對父母產生怨恨情緒認為父母為了賺錢而拋棄了自己，對父母的外出不理解，父母回家了甚至故意疏遠他們。（4）道德品行問題。

2.安全問題

留守兒童雖然有一定的監護人，但父母所委托的監護人如長輩家屬、親戚以及代理家長等，由于年齡、經濟、生活等等各方面的原因，無法對孩子進行有效的監管。而且他們往往認為只要讓孩子吃飽穿暖就算盡到了監護責任了，至于其他的事情則是孩子學校的事了。由于學校、家庭之間存在安全意識銜接上的“真空”，學校不可能面面俱到，監護人又普遍缺乏安全意識和防范防護能力，孩子缺乏自我保護意識和能力，往往易成為某些不法分子的攻擊對象，導致留守兒童傷人、被傷害或自身帶來不安全等平安隱患無處不在。

3.學習問題

留守兒童絕大部分都為在校學生，他們在學習上常常缺乏主動性、積極性、自覺性，心不在焉、敷衍了事。那些隔代教育的孩子，由于祖父母或外祖父母的知識文化水平較低，對孩子的學習起不到督促與指導的作用，甚至于只是監督完成家庭作業都很困難，孩子常不聽話。

三、留守兒童教育問題建議

對于留守兒童的教育，歸根結底是父母的問題，社會的問題。家庭、學校、社會多方面應聯合起來關注留守兒童的發展，應采取更多的渠道來讓留守兒童感受到陽光般的愛。

1.家長樹立“陪伴就是給孩子最好的愛”的意識，發揮家長的教育作用

（1）要多跟孩子交流，盡可能地保證多跟孩子通電話，多跟孩子談談心，多跟孩子溝通，對孩子的心理、情感和精神需求給予更多關注。（2）家長要主動跟老師聯系，及時掌握孩子思想動向，對孩子的心理、行為等各方面了解，發現問題及時配合老師來與孩子溝通解決問題。（3）與陪伴孩子的監護人達成教育孩子的一致意見，父母遠距離的說教不可能勝得過祖父母近旁的溺愛。

2.學校為留守兒童提供健康良好的教育環境

首先，學校是留守兒童重要的歸宿之一，其實他們的父母親也是把自己孩子教育的最大希望寄托在學校。所以，學校應該多關注留守兒童，如果說學生回到家之后的環境，是教育工作者難以影響的，那至少在學校、在班級、在學校周邊，我們是可以影響和正確引導的。

其次，教師的關愛和信任可以使學生的身心健康地成長，可以營造和諧快樂的學習氛圍，可以樹立學生的自信心，激發學習的動力，提高學習的效率。

再次，加強與留守兒童的互動交流，經常與留守兒童的家長電話聯系及家訪，以便讓家長及時了解孩子的學習、生活和身心發展等狀況。

3.政府加大關注、解決留守兒童問題力度

留守兒童根本問題的解決，最主要的還是要依靠國家、政府部門有關政策的實施、執行。多關注留守兒童問題，從更多有效渠道，從農民工家庭實際利益角度出發才是有效之道。

（1）解決農民工子女隨父母就讀問題。

（2）加大農村項目的投資，把更多致富之道引入鄉村貧困地區，發展龍頭產業，讓更多農民工在家鄉就能發揮自身價值。

總之，留守兒童是現代社會的新問題，這一特殊群體的出現是時代不斷發展變化的結果。全社會都要關心、關愛他們，關注他們的健康成長。我們有責任和義務，發動多方力量，健全關愛機制，使他們享受到同其他孩子一樣的教育和關愛，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。讓我們為留守兒童播撒愛的陽光，共筑心的橋梁，只有不斷探索，歸納和總結，不斷大膽創新，才能消除留守兒童的教育問題，解決農民工的后顧之憂，提高未來勞動者的素質，推動時代的文明與進步，建立起和諧安定的社會主義新農村。