《童年趣事》習作教學案例

覃芳蕓

習作目標

1.能圍繞中心，真實、具體地記敘一件事。

2.通過某件事情表達童年的美好，感受童年的歡樂和情趣，突出“趣”字。

教學難點：

能按照一定的順序把事情的經過寫清楚，做到語句通順，內容具體，趣味十足。

教學方法

聯系生活進行教學，采用“片段作文比較法”指導學生習作。

教學準備：

交待學生課前搜集小時候一些有趣的生活照片或能引起回憶童年趣事的有關物品。

習作教學過程：

一、欣賞童年視頻，引出習作話題

1.談話導入：在課前有序的游戲中，我們感受到了快樂，老師也仿佛回到了多彩的童年，這一節課咱們就以《童年趣事》為題，進行習作教學。

2.學生帶著快樂的感受齊讀習作課題——童年趣事。

二、情境再現趣事，師生互動探討

1.設疑激趣，播放視頻。

童年的趣在哪里呢？讓我們一起來聚精會神地觀察老師播放的視頻吧！

2.播放視頻，學生觀看。

播放視頻1——田間收割捉魚樂

3.合作學習，分組討論

（1）出示學習提綱，布置討論任務。

（2）組內合作學習，展開討論視頻。

4.檢查學習情況，匯報討論結果。

師：你們組認為，視頻里給你們印象最深刻的鏡頭和場景是什么？

生：我們小組全體成員一致認為，視頻《田間收割捉魚樂》留給我們印象最深刻的鏡頭和場景是——那位小朋友在水田里追逐著那條大魚。

師：其他同學還有什么補充說明嗎？

生：有。印象最深刻的鏡頭和場景，還有捉魚的瞬間，那位小朋友幾乎一身撲過去，弄得全身濺滿了泥水，逗得在場的人笑得前仰后翻。

師：說得真好，說明同學們專心致志地觀看了視頻。

師：有誰能用幾個動詞將剛才看到場景描述一下嗎？

生：我能說出幾個動詞，它們是“撈、卷、走、揮、割、摔、逗”。

師：這是什么場景里的動詞？

生：這是收割稻谷前和收割稻谷時場景的動詞。

師：有誰能用幾個動詞說一說那位小朋友捉魚時的場景嗎？

生：我能說出幾個動詞，它們是“竄、撞、追、抓、溜、撲、掙”。

師：“竄”這個詞你是怎么想出來的呢？

生：我想當人們走進田里時，田水有了動靜后，田里的魚就東藏西竄。還有是我看見那位小朋友在田里追魚時，他的那雙小腳一高一低，一深一淺，不時有泥水從腳底往上竄。

師：同學們說得真好。在今后的學習里，我們要留心收集動詞，在習作的時候，恰如其分地將它們用上，這樣一來，我們的習作就能寫得具體、生動、形象。

師：同學們，剛才我們是用動詞來描述收割捉魚時的鏡頭和場景，懂得了動詞能把場景寫得具體、生動、形象。但是動詞的使用也有它的局限性，也就是說，它不能把場景的氛圍烘托出來。如果想把場景氛圍烘托出來，那么所描述的場景就更精彩，感人。那么，你們剛才看視頻時，除看到田間里的人收割捉魚的一系列動作之外，還看到他們的表情、神態是怎么樣的。誰能用幾個形容詞把當時人們的表情、神態描述出來嗎？

生：我看到當天的太陽很大，我想用“火辣辣的太陽”這個詞來形容當時的天氣。

師：說得很好嘛！“火辣辣”就是一個形容詞。

生：我看到田間里的大人們看見小孩追魚、捉魚時，個個“笑哈哈的”。“笑哈哈”是不是一個形容詞？

師：是，這個詞是描寫人物神態的形容詞，說得很好。

生：當時的大人們不僅哈哈大笑，而且笑得“前仰后翻”。“笑哈哈”是形容詞，那么“前仰后翻”這個詞也應該是形容詞吧！

師：說得很對，“前仰后翻”這個詞也是用來描寫人物的表情及神態的形容詞。

生：老師，那小朋友抓不到魚，是因為魚兒身上太滑了。我想用“滑溜溜”這個詞，它應該也是個形容詞吧！

師：說得好。這也是一個形容詞。其他同學還有補充嗎？

生：……

師：剛才同學們用上動詞和形容詞把看到視頻里的場景零星地做了描述，接下來，請同學們以小組為單位，小組合作互助，將剛才講到的動詞和形容串聯起來，寫成一篇通順的小作文，好不好？

生：小組合作，討論交流，動筆書寫。

三、展示習作片段，強調習作要求

1.小組代表展示習作片段。

2.師生互動品味片段樂趣。

（1）全班齊讀習作片段。

（2）用“·”畫出習作片段中的動詞，再讀一讀。

（3）用“～”畫出習作片段中的形容詞，再讀一讀。

（4）用“。”畫出人物的心理活動，再讀一讀。

（5）師生互動品讀回味，體會“田間收割捉魚”的樂趣。

3.強調本次習作具體要求。

（1）出示課件——習作要求：

◆寫童年的一件趣事。◆內容具體，語句通順。◆表達自己的真情實感。

（2）講解習作要求。

①寫童年的一件趣事。本次習作要求記“事”，記一件“趣事”。而且這“趣事”只能一件，又是童年的。所以，同學們在習作時，要圍繞記“事”這個中心詞來寫，突出這個事的“趣”。

②內容具體，語句通順。這就要求同學們在習時，要把自己敘述的這件“趣事”根據一定的條理順序寫下來，有事情的起因、經過、結果這三個環節。在遣詞造句時，做到表達清晰，說完整的話，寫完整的段，寫完整的篇。

③表達自己的真情實感。這就要求同學們把當時的情境再現出來，把敘事中的人物語言、動作、神態、心理活動等方面真實地記敘下來。

四、再次播放視頻，學生自由習作

1.播放童年趣視頻2——樹陰下面斗蟋歡。

2.學生專心觀看視頻。

3.教師簡單小結：通過前面的學習，相信同學們已經掌握了這次習作的基本要求和基本寫法。本次習作要求同學們寫的是童年時一件有趣的事。同學們可以選擇視頻中看到的事——“樹陰下面斗蟋歡”這件事來寫，也可以寫發生在你身邊的有趣的一件事，這就看看同學們自己如何去選取材料了。但是必須強調的是，不管你寫怎么樣的一件事情，你一定要把這件事情寫得通順，寫得具體，寫得真實，因為只有通順、具體、真實的事情才能反映出它的有趣。

4.學生自由習作，教師巡視指導。