有趣的反義字

張爽

活動由來：在主題《好玩的民間游戲》開展中，我們班進行了認識畫片和折紙游戲--東南西北的活動。幼兒在用畫片進和東南西北行游戲時，發現上面關于反義詞的字和詞語特別有意思，都想知道什么是意思相反的詞語，想認識更多的意思相反的字。結合主題游戲材料并根據幼兒對于反義字的興趣，形成了本次語言活動——《有趣的反義字》。

幼兒情況分析：現正值幼兒語言發展敏感期，語言也是幼兒交往，表現觀察，思維發展的重要工具，本班幼兒對意思相反的詞語特別感興趣，尤其是在競賽游戲和競技游戲中，他們喜歡問一問，說一說這個詞語是不是意思相反的。幼兒喜歡觀察，對新事物和新詞語比較感興趣。喜歡用比較連貫的語句表述自己的想法和所見所聞所知道的事，結合本班幼兒興趣點和年齡特點，創設此系列游戲活動，活動的進行是有層次性的，由易到難，本次活動為此系列活動的第一部分。

活動目標：

1.體驗在語言游戲中與同伴游戲的樂趣。

2.能用清楚的詞語進行表述，初步理解反義詞的含義。

3.積極動手動腦，嘗試對實物、圖片進行觀察和比較發現其不同。

活動準備：

經驗準備：

1.在活動前的環節游戲中，幼兒在游戲中遇到過意思相反的詞語。

物質準備：

2.《反義詞》 PPT課件。

3.魔術箱。

4.乒乒球。

5.粘貼馬甲。

6.卡片。

7.彩紙和畫筆。

活動重難點：

重點：通過觀察、比較等方式初步理解反義字的含義。

難點：結合自己的生活經驗，嘗試用“與##意思相反的字是##”表述反義字。

活動過程：

一.開始部分——百寶箱游戲，吸引幼兒注意力

1.教師出示百寶箱吸引幼兒注意力并進入主題。

2.教師："小朋友們，今天張老師這里有個特別好玩的東西，它不僅好玩，還有神奇的魔法，快來跟我一起看一看吧。"

3.教師出示百寶箱，吸引幼兒的注意力，并用提問的方式激發幼兒的想象力，大膽說出自己的想法。

4.教師："小朋友們，快豎起你們耳朵，來聽一聽，這是什么聲音？"

（教師搖一搖魔法箱，引導幼兒通過聲音游戲來猜一猜魔法箱里是什么）

5.教師從魔法箱里拿出神秘的物品，說一說這是什么

（1）乒乓球——黑色

（2）乒乓球——白色

（3）乒乓球——黑色

（4）乒乓球——白色

6.教師請幼兒說一說這些乒乓球顏色上有什么不一樣的地方：黑——白

二.基礎部分

（一） 游戲一：有什么不一樣

1.教師播放PPT，引導幼兒積極動手動腦，嘗試對圖片進行觀察和比較發現其不同，通過找不同的游戲初步理解反義字的含義

2，通過PPT找不同的游戲，教師幫助幼兒梳理關于反義字的經驗，并嘗試用“與##意思相反的字是##”

（二） 游戲二：你來說一說

1.教師請幼兒一起進行游戲：教師出示一個字，幼兒說出于這個字意思相反的字

2.教師幫助幼兒梳理經驗，并對勇敢表現，嘗試用“與##意思相反的字是##”表述反義字的幼兒進行表揚及肯定。

（三）游戲三：我的伙伴在這里

1.教師出示游戲道具---每名幼兒一件馬甲，馬甲上貼有不同顏色的卡片。

2.游戲規則：教師說口令幼兒撕卡片，撕完卡片身上亮出的字或圖片后，幼兒找自己的伙伴，例如胖→瘦，長→短，粗→細，干→濕。

3.教師在剛開始游戲時，放慢速度，等幼兒逐漸了解規則后加快速度進行游戲，激發幼兒參與和語言表達的欲望。

4.教師幫助幼兒梳理游戲的經驗，游戲結束。

（四）游戲四：我來找一找

1.教師請幼兒結合教師準備的表格找出相應的意思相反的字。

（教師引導幼兒用自己喜歡的方式進行記錄，可以用文字也可以用繪畫的方式）

2.教師鼓勵幼兒展示并幫助幼兒總結梳理經驗。

（五）游戲五：我生活中的反義字

1.教師鼓勵幼兒說一說除了剛才認識的這些意思相反的字，生活中還有什么意思相反的字。

2，教師鼓勵并引導幼兒將生活中意思相反的字用自己的方式記錄下來。

三.結束部分

1.教師請幼兒展示、分享

2.教師幫助幼兒梳理經驗，活動結束

四、延伸活動

1. 將游戲材料投放班級區域，幼兒可以在區域游戲中繼續反義字的游戲

2. 結合班級主題游戲材料---東南西北，畫片等，將反義詞融入到游戲材料中，引導幼兒在操作不同游戲材料時體驗意思相反的字的樂趣

3. 將幼兒創設的反義詞投放在班級區域中，游戲可以自由制定規則進行反義字競技游戲

4.結合家園共育，請家長和幼兒一起設計并制作關于意思相反的字的百寶手冊，內容可以是幼兒知道的反義字，也可以是幼兒想了解的關于反義字的成語等，豐富幼兒的技能和經驗

活動反思：

一、 活動背景反思

此次活動是根據班里的綜合主題活動《好玩的民間游戲》延伸出來的語言游

戲，幼兒對意思相反的字特別感興趣，并且有的幼兒通過傳統民間游戲材料的操作，已對意思相反的字有初步的了解和認識，知道一些意思相反的字。

二、 活動目標反思

活動目標的制定是根據《指南》和本班幼兒年齡特點及發展水平制定的，目

標分為情感、知識、技能這三方面。在活動中我通過引導幼兒進行游戲將目標在活動中進行落實。

三、 活動準備反思

活動的準備分為物質準備和經驗準備，經驗準備是我對幼兒關于反義字相關

經驗的了解，在活動前，我通過觀察、介入幼兒游戲的方式了解幼兒關于反義字的相關經驗。物質準備方面，我結合游戲的背景和目標準備了PPT，彩色卡片，粘貼馬甲，記錄表等材料，材料根據游戲進度出示。幼兒對老師準備的材料特別感興趣和喜歡，喜歡在游戲中操作材料。

四、 活動策略反思

通過整個游戲活動的進行，幼兒不僅初步理解反義字的含義，還可以在游戲中自主表現，積極參與，主動尋找問題答案，還在游戲中認識了很多意思相反的字，獲得了豐富的游戲體驗。

五、 不足

1.反義字詞語的準備上，可以在幼兒原有經驗的基礎上體現層次性

2.幼兒在進行創設反義字的操作時，教師可以把單一的記錄方式變幻成幼兒自選的記錄方式，也可以請幼兒在班里找一找并進行比較和分享，突出幼兒自主性，激發幼兒參與的欲望，鼓勵幼兒在游戲中獲得更豐富的體驗。