黨員教師“一盞燈”創新模式研究

黎宏達

自2016年黨中央提出“兩學一做”系列學習教育以來，各基層黨組織圍繞重要的安排與部署，在如何立足于本崗位做出更大的社會貢獻等命題進行了廣泛的討論。尤其是在黨員教師群體中，其由于工作性質等特征更應該在學習理論、完善行為等方面形成更高的約束力，更應該成為黨員及群眾中的“一盞明燈”。本文結合黨員教師黨員“一盞燈”要求，對其創新模式進行分析，希望通過本文的研究能夠為今后的相關黨員活動、提升黨員形象等作出應有的貢獻。

2016年黨中央提出了“兩學一做”學習要求，在全黨、全社會引起了廣泛的反響。2017年至今，在深入開展兩學一做的基礎上，進一步強化基層黨組織建設，形成以黨員為核心帶動，樹立崗位模范，立足崗位做貢獻等核心理念與思想。一系列活動的開展，從根本上解決了我黨基層組織建設渙散、黨員社會認同度不高等客觀問題，在樹立了黨員形象的基礎上，拉近了黨員與群眾的距離。基于上述背景，我校創新性的開展了黨員教師“一盞燈”活動，取得了豐碩的成果。本文以此為基本研究對象，探究此項活動中的具體創新性，希望能夠為后續類似的黨建活動開展提供必要的理論基礎。

1 黨員教師的要求內涵

教師是教書育人的排頭兵。而在現代教育理論中教師通過言傳身教對人格與價值觀的塑造尤為重要。基于此黨員教師與其他職業的黨員相比較，更應該強化自我要求從而達到上述根本目的。從其核心要求的角度來看，大致分為如下幾個方面：

第一，要緊密圍繞黨中央的有關部署，完成相應的基層黨支部建設任務。要主動加碼、體量，在標準化建設與規定動作的基礎上努力創新，做到內容與形式的雙豐收。落實到具體的工作上則是需要在完成國家規定的基本“動作”的基礎上，結合學校特征、結合教師群體特征、結合黨員規模與支部分布等實際情況開展更為豐富多彩的支部活動，使得黨員在參與支部活動的過程中獲得更高的認同感與凝聚力。

第二，多措并舉形成良好的社會氛圍。采用宣傳、公開等多種手段向社會公開與報道，廣泛要求黨外人士參與黨組織的活動中來，即是對活動的監督，同時也能夠建言獻策。宣傳要立足與學校，在黨建的過程中充分結合教師與學生之間的各自優勢。就教師團體而言其較為豐富的人生閱歷與理論知識水平可能在較為穩重的情況下形成系統化思維；就學生群體而言較為年輕的學生黨員頭腦較為靈活，接觸新鮮事物的能力較強，能夠較好的完成創新，二者的結合則能夠在最大的可能上在創新與規范中找到平衡點。

第三，要樹立良好的模范帶頭作用。以領導帶頭、黨員帶頭為核心，樹立一批在工作中突出、在崗位上具有特殊貢獻的典型，支部對其進行宣傳，號召支部成員對其進行學習，形成一人帶動一個支部，一個支部帶動一個集體的良好效果。

第四，針對教師這一特殊群體形成有特點的要求體系。將黨中央對于黨員的要求與崗位職責對于教師的要求進行有機的結合，同時考慮到教師工作崗位以及環境的特殊性可以形成別具一格的價值體系與活動模式。要使得教師在成為黨員活動中優秀份子的同時還要成為學生心目中的帶頭人。只有如此才能夠在行為上對學生產生更大的吸引力與引導作用，才能夠使得學生在學習書本知識、社會知識以及生活道理等方面進行統籌發展。

2 黨員教師群體的“一盞燈”活動現狀

針對黨員教師的核心要求，我校創新性的開展了黨員教師“一盞燈”活動，其活動的主旨主要如下：

2.1 基本原則

綜合來看，“一盞燈”活動需要遵循如下幾方面原則：一是以黨支部為單位，經過民主推薦及綜合素質考量確定一名“一盞燈”黨員教師。被確定為“一盞燈”的教師要具備業務素質過硬、政治思想過硬等基本特征，并能夠在工作與生活過程中積極主動幫助他人，形成有效的帶頭作用；二是各黨支部根據實際情況可以采用物質、精神激勵等方式激發黨員教師的參與熱情，并在一定程度上形成有效的競爭環境，進一步提高黨員教師“一盞燈”的含金量，原則上不得直接獎勵現金；三是根據實際情況確定“一盞燈”后，各個黨支部要通過多種方式與手段對其進行宣傳報道，重點在于其嚴謹的科研作風、優良的教學質量、嚴苛的道德要求等多個層面，形成良好的帶頭作用；四是通過交流與學習，確立其在其他教師隊伍以及學生中的榜樣作用，最終達到集體提升的關鍵性貢獻。

2.2 活動內容與現狀

基于上述的基本原則，在黨員教師“一盞燈”活動過程中取得了豐碩的成績，全校14個黨支部（以學院部門為單位）中全部推選除了黨員“一盞燈”優秀人物代表。其中值得肯定的是旅游管理專業黨支部在經過集體推選的過程中評選出一名學生作為該黨支部的“一盞燈”黨員。為此，校黨委通過開會集體審議學生資料，發現其在日常學習、生活過程中基本達到合格黨員的核心要求，并積極參與各類的社會義工活動，榮獲生源所在市的“學雷鋒標兵”等榮譽稱號，特破例確定為“一盞燈”候選人員。

為了進一步強化此次活動帶來的可能影響，學校對不同支部中的“一盞燈”人員進行了集中宣傳，并建立了不同黨支部之間的互通平臺，通過此次活動的開展也使得全校師生對于“兩學一做”等系列黨組織活動有了更為深刻的理解，同時對于黨支部建設的重要意義也得到了較高的重視與肯定。

可以這樣講，在黨員中選出一兩名優秀人員作為代表與榜樣并不難，也不是此次活動的主體，而在活動過程中形成一種良性的常態化“競爭”則是此次活動的根本性目的。

3 黨員教師“一盞燈”創新模式

在教師黨員“一盞燈”活動中，為了保障其有效性及規范性，我校進行了有效的創新，具體總結如下：

大力實施“三五工作法”。即每月的5日、15日、25日被確定為黨員活動日。在此過程中黨支部要避免生搬硬套的“理論學習”和缺乏創新的“集體討論”等非有效模式，轉而深入學生中間、深入教學團隊中間，充分的從實處形成有效的活動效果。一是知學情。突出重心下移、工作下沉，教師黨員進課堂、接地氣，察學情、聽學聲、解學憂，扎實辦與學生相關的各類事宜，學院黨政領導要以身作則，從學生身邊小事做起，幫助學生構建良好的學習氛圍。

形成黨員談心制度。黨委領導定期找黨支部領導談心、黨支部領導定期找支部黨員談心、支部黨員定期找學生談心的三層級談心體系，并通過制度的形式予以固定。活動確定明確的主題與思路：堅持把提升政治素養、加強道德修養、錘煉誠信品質放在第一位，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立“成才必先成人”理念，努力培養有理想、講黨性、重品行、守紀律、知榮辱的高素質文明大學生；全方位了解學生在思想、學習、生活、心理、情感等方面的狀況，重點干預學生心理危機和情感問題；傾聽學生對教學計劃、教學內容、教學形式的反饋意見，收集教師在教學中的優良作法和存在的不足，促進教學相長。在具體實施過程中建立如下創新性制度：建立學院黨政領導每周五下午定期接待學生訪談的機制，這一部分內容作為固定時間訪談活動予以固定，除此之外還需要積極開展領導與“一盞燈”教師的隨機訪談與不定期訪談；任課老師在進行課堂教學時，結合自己的人生經歷、教學實踐和科研成就，指導學生如何學習、如何做人。

關注特殊群體。創建“心靈驛站”聊天室，邀請心理輔導老師、優秀班級心理委員、優秀學生干部和優秀黨員等，在每周一至周四晚上定期與性格內向或有心理疾病的學生開展朋輩交流活動；主管學生工作的黨委副書記每學期與黨支部干部、團委學生會干部、新生班級養成教育輔導員等進行兩次交流懇談；學生輔導員每學期與所帶班級的每個同學進行一次全面細致交流，重點關注家庭貧困生、學習落后生、沉迷網絡生、感情受挫生、心理障礙生等“五生”群體，實時掌握“五生”的思想、心理、行為動態，防止發生人身意外事故。

4 可能存在的優化策略

通過上文的研究確定了黨員教師“一盞燈”活動的主要內容、主要成效以及其在活動過程中的主要創新模式。從取得的成效實際來看，此次活動較為成功，同樣也需要全體師生共同努力將其建設為一種長效機制而推廣下去。但是，從實際活動推進過程中所存在的問題出發，此次活動在后續的延續過程中勢必需要通過多次的調整來達到更好的效果。筆者認為，其在現階段至少在人員選擇、宣傳以及交流等三個方面尚存在不足，未來針對上述三個方面進行有效優化必然會進一步提升活動的創新水平。針對這一情況本文做如下建議：

第一，在“一盞燈”人員選擇方面。要確定明確的標準，采用更多的更為靈活的方式進行選擇。值得我們注意的是“一盞燈”人員不僅僅需要自身素質與黨性的過硬，更需要其表達能力具有較高的水平。由于“一盞燈”活動的主要目的是通過篩選優秀黨員教師成為全體黨員的榜樣，并在宣傳過程中全面提升全體教師的素質，故而宣傳能力與表達能力也是其作為榜樣的核心關鍵。基于此，建議通過演講競選的方式對各個支部的“一盞燈”人員進行選定，如此才能夠滿足后續宣傳以及榜樣帶頭的關鍵性作用。

第二，在宣傳方面。現階段的宣傳模式與宣傳規模還僅限于黨支部內部。按照“一盞燈”創新模式的總體要求，其勢必需要向黨支部外部進行延伸。而此項工作由于延伸的方式與形式尚未達成有效共識而進展緩慢。建議一方面采用黨員擴大會的方式進行宣傳，可以有效的吸納入黨積極分子和黨外人士的參與提高宣傳面；另一方面則可以采用專題報道等形式進行統一宣傳。

第三，在交流方面。目前針對“一盞燈”的交流活動還僅限于教師與學生之間，尤其是不同黨支部之間基本被專業與學院進行人為的分割，而各個黨支部之間的活動也多有“各自為政”的趨勢，沒有考慮學院或學校的整體的統一性。為此，要以學校的名義建立統一的宣傳與交流平臺，一方面能夠使得交流在更廣闊的空間中進行，大家可以互通有無，相互扶持；另一方面還能夠在活動過程中增加學校這一集體的核心凝聚力，使得各項工作能夠在更好的平臺基礎上有序推進。

5 總結

黨支部活動是學校黨建的重要核心，我校根據中央的規定與要求創新性的開展了黨員教師“一盞燈”活動。本文就其活動的要求、主要內容與現狀、創新之處以及未來的建議等幾個方面開展研究，重點對創新模式進行介紹，并為下一步持續創新與模式優化提出自己的見解與意見。希望在本文的研究基礎上，我校黨支部活動能夠越辦越好，黨員素質可以得到有序提升。

基金項目：2017年江西省高校黨建研究規劃一般項目，（項目編號：17DJYB095）。

（作者單位：南昌理工學院工商管理學院）