小學(xué)六年級數(shù)學(xué)日記的設(shè)計(jì)及指導(dǎo)實(shí)踐

方家慧

隨著課程的不斷改革和創(chuàng)新，現(xiàn)如今越來越注重對于小學(xué)高年級學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的課堂教學(xué)效率的提高。培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的質(zhì)疑能力有利于提高學(xué)生自身對于問題的思考能力以及小學(xué)生的高階思維能力，進(jìn)而促使學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。小學(xué)的數(shù)學(xué)日記主要是指學(xué)生用文字來表達(dá)自身對數(shù)學(xué)知識(shí)以及舉辦的一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的想法、見解、感悟。這種日記的方法，可以讓教師及時(shí)的了解學(xué)生對知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用的程度，同時(shí)還有利于師生之間關(guān)系的調(diào)節(jié)。本文將主要從小學(xué)六年級數(shù)學(xué)日記的具體作用和數(shù)學(xué)日記的指導(dǎo)策略進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)對學(xué)生提出了更高的要求，要求學(xué)生在接受教育的過程中慢慢的掌握提出數(shù)學(xué)問題、理解并分析問題、最后解決問題的能力，使得學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識(shí)不斷的去探索解決問題的方法的多樣化，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和高階思維能力。因此，教師們應(yīng)當(dāng)遵循新課標(biāo)的改革對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求，使得學(xué)生學(xué)會(huì)新的知識(shí)并且能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際的問題。同時(shí)新課標(biāo)的改革也更加的注重教師與學(xué)生之間的積極互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。

小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣、情感嚴(yán)重的影響著學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，而這正是當(dāng)前教師們最難以把握、難以琢磨的地方。六年級學(xué)生具有一定的書面表達(dá)能力，寫數(shù)學(xué)日記可以幫助學(xué)生梳理數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生可以在數(shù)學(xué)日記中說出在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的困惑和收獲，進(jìn)而使得學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記的過程中提高自己的數(shù)學(xué)思維能力，這也是學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的需求。因此，筆者詳細(xì)的描述了數(shù)學(xué)日記在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用及自己的一些應(yīng)用措施，藉此分享給小學(xué)數(shù)學(xué)教師，希望對提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)效率有所幫助。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)日記在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.1 興趣導(dǎo)向的作用

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣低下的原因主要是：學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用及潛在的價(jià)值不了解和學(xué)生畏懼困難的心理。而學(xué)生畏懼學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又可以從兩方面來分析，一方面是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)導(dǎo)致沒有清晰的數(shù)學(xué)解題思路，遇到問題難以分析；另一方面是學(xué)生嚴(yán)重的缺乏自信，因此，教師需要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和自信心，以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。針對學(xué)生的這種現(xiàn)狀，教師可以讓學(xué)生以數(shù)學(xué)日記的方式記錄自己對與數(shù)學(xué)的真實(shí)應(yīng)用價(jià)值，通過寫自己對于數(shù)學(xué)知識(shí)的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、總結(jié)、鞏固的日記，以此幫助學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然可以得到很大的提高，伴隨而來的便是自我的學(xué)習(xí)自信心的提高。

1.2 學(xué)生自我反思、自我監(jiān)控的作用

數(shù)學(xué)日記在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中是一種有效的學(xué)生自我監(jiān)控、反思的手段。數(shù)學(xué)日記的反思主要是學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)、舉辦的數(shù)學(xué)活動(dòng)的分析、總結(jié)，這有利于學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和反思。而數(shù)學(xué)日記是學(xué)生進(jìn)行反思的一種最為普遍、有效的途徑，能夠讓學(xué)生及時(shí)的反思在學(xué)習(xí)過程中所犯的錯(cuò)誤。學(xué)生對自己做錯(cuò)的題目，經(jīng)過教師的講解之后，學(xué)生以數(shù)學(xué)日記的形式將錯(cuò)誤的原因和解題時(shí)自身的想法記錄在日記當(dāng)中，將考試中錯(cuò)誤的題目都總結(jié)出來，這能夠很好的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。同時(shí)，學(xué)生可以總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度等，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。此外，教師通過學(xué)生的日記可以從側(cè)面看到自己在教學(xué)中的不足，然后進(jìn)行反思，不斷的針對學(xué)生的問題改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教師自身的教學(xué)水平。

自我監(jiān)控可以是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的任意階段。上課之前，學(xué)生可以記錄自己的預(yù)習(xí)情況和預(yù)習(xí)過程中遇到的問題，在上課時(shí)可以提出相應(yīng)的問題。課程知識(shí)學(xué)習(xí)之后，學(xué)生可以將知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)一一記錄下來，并且進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的總結(jié)，通過總結(jié)，可以很好的了解容易混淆的知識(shí)之間的差異，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)屬于自己的知識(shí)構(gòu)架。

1.3 數(shù)學(xué)交流的作用

我國的新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確的提出了數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流，這里的交流主要是指數(shù)學(xué)日記的交流方式，教師與學(xué)生之間的交流主要是數(shù)學(xué)知識(shí)和師生之間的情感。以前的數(shù)學(xué)作業(yè)教師只能看到學(xué)生所做的對與錯(cuò)，不知道學(xué)生的具體解題思路，難以判斷是學(xué)生已經(jīng)掌握了還是抄襲的，而數(shù)學(xué)日記則不一樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的任何疑惑、感受、見解都可以寫入其中，正好補(bǔ)足了作業(yè)在這一方面的缺陷。至于對師生之間的情感交流更是百利而無一害，有一些學(xué)生可能因?yàn)闆]有適合自己的學(xué)習(xí)方法、考試成績不理想而自卑，學(xué)習(xí)中遇到問題也不敢向教師和同學(xué)提出，日記則不存在這一問題，學(xué)生可以暢所欲言，教師也可以通過學(xué)生的日記充分的了解學(xué)生的問題所在，并給與一定的意見、鼓勵(lì)、支持，既解決了學(xué)生的問題，又避免了學(xué)生的尷尬。

1.4 培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的作用

數(shù)學(xué)日記對學(xué)生綜合能力的提高主要體現(xiàn)在學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力等等。提高學(xué)生的表達(dá)能力主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)日記的本質(zhì)所決定的，學(xué)生在表達(dá)數(shù)學(xué)的過程中認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性的表達(dá)數(shù)學(xué)。學(xué)生將自己的解題思路、分析問題時(shí)抽絲剝繭的過程都詳細(xì)的記錄下來，這是對所學(xué)知識(shí)的總結(jié)，有利于提高學(xué)生的邏輯思維能力。

2 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)日記的模板設(shè)計(jì)

根據(jù)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)的課程，筆者參考了許多資料并根據(jù)自己的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，設(shè)計(jì)了幾種數(shù)學(xué)日記的模板，如：

（1）課堂日記：描述印象最深的或者發(fā)言最精彩的一堂課；預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，或者對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)；對自己在課堂上的表現(xiàn)情況進(jìn)行分析。

（2）情感日記：記錄自己對某一數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程；分析自己對數(shù)學(xué)是否喜歡，原因是什么；解析自己對數(shù)學(xué)成績的看法。

（3）自我反思日記：總結(jié)自己曾經(jīng)的錯(cuò)誤試題并分析錯(cuò)誤的原因；對同一道數(shù)學(xué)題不同解題方法的思考；解釋某一個(gè)數(shù)學(xué)問題難易程度。

（4）自我創(chuàng)新日記：自己尋找一種新的方法解決數(shù)學(xué)題；自我創(chuàng)造與數(shù)學(xué)有關(guān)的腦筋急轉(zhuǎn)彎；將數(shù)學(xué)定律等編成故事便于理解記憶。

（5）現(xiàn)實(shí)生活日記：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)；將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中。

（6）日常交流日記：將自己未能理解的問題寫給老師，讓老師給自己詳細(xì)的解釋；學(xué)生之間針對某一個(gè)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討。

3 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)日記的指導(dǎo)策略實(shí)踐應(yīng)用

3.1 數(shù)學(xué)日記應(yīng)用過程中，教師應(yīng)該正確的看待

教師應(yīng)該端正對數(shù)學(xué)日記的態(tài)度，要設(shè)身處地的為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄數(shù)學(xué)日記，設(shè)置增加學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切不可以敷衍的態(tài)度來對待數(shù)學(xué)日記，這樣反而增加了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。

3.2 教師要給學(xué)生設(shè)立合理的、科學(xué)的寫作目標(biāo)

教師要先給學(xué)生講解寫數(shù)學(xué)日記的目的是什么，有什么樣的作用和意義，通過舉例子給學(xué)生做個(gè)示范來指引學(xué)生。寫數(shù)學(xué)日記的目的不是單純的為了鞏固所學(xué)的知識(shí)，而是為了讓學(xué)生在遇到問題時(shí)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維來解決問題，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。教師要不斷的鼓勵(lì)學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈的寫數(shù)學(xué)日記以形成良好的習(xí)慣，并對學(xué)生給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生對寫數(shù)學(xué)日記充滿信心。在學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記時(shí)教師應(yīng)該給學(xué)生確定一個(gè)具體的目標(biāo)：一是給學(xué)生設(shè)立一個(gè)規(guī)定，那就是寫數(shù)學(xué)日記得用數(shù)學(xué)的專用術(shù)語、符號等形式來表達(dá)；二是日記內(nèi)容要充分的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的思維理念。有了基本的目標(biāo)就得有相應(yīng)的日記優(yōu)秀等級，根據(jù)學(xué)生真實(shí)的水平進(jìn)行劃分，這樣可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)狀況。

3.3 教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)日記的寫作輔導(dǎo)

教師在課堂教學(xué)中要注意將數(shù)學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中觀察數(shù)學(xué)問題，學(xué)生只要有靈感，教師就要緊緊的抓住并幫助學(xué)生梳理。當(dāng)學(xué)生沒有任何思路時(shí)，教師就需要適當(dāng)?shù)奶狳c(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生尋找靈感。與此同時(shí)，教師要積極的鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

4 結(jié)束語

總之，在教學(xué)中教師應(yīng)該好好的研究數(shù)學(xué)日記這種教學(xué)模式，小學(xué)六年級學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記不僅可以提高學(xué)生的學(xué)生成績，還可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)新能力以及學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

（作者單位：浙江省杭州市余杭區(qū)五常中心小學(xué)）