微課支持下的高職院校翻轉課堂教學模式分析

張輝

隨著多媒體網絡教學不斷深入校園，以及新課改的不斷推進和深化，在新課標的教育理念指引下，微課和翻轉課堂成了高職教育領域的熱門和前沿。如何利用微課和翻轉課堂教學模式加強高職院校的教育教學成果，成為高職院校教師討論的熱點。本文就簡單分析了微課和反轉課堂教學模式的內涵，以及開展的必要性，著重探討了在微課支持下，高職院校如何開展翻轉課堂教學模式。

隨著我國進入經濟轉型時期，外向型經濟正在蓬勃發展，加之習總書記提出的“一帶一路”的偉大戰略構思，社會急需大量的高素質專業型人才，由此，高職教育備受關注。隨著信息化時代的到來，以及新課改的不斷推進和深化，高職教育面臨著巨大的挑戰，傳統的教學模式已經無法適應素質教育的需求，因此，高職院校的專業教師必須根據新課標的要求，在教學的內容、形式和方法上做出必要的調整和改變。在這種形勢下，翻轉課堂教學模式應時而出，這是基于信息化時代網絡多媒體教學發展趨勢下產生的一種全新的教學模式。

1 微課與翻轉課堂教學模式的內涵

1.1 微課的內涵

微課是指運用現代信息技術，按照學生的認識規律，向他們呈現一種“碎片化”的學習內容、學習過程以及擴展資料的一種課堂形式。在當前我國各級教育體系中，微課因其短小精悍、內容豐富、形式靈活的特征備受教師和學生的喜愛，對提高課堂教學的效率有著極大的促進作用。尤其在高職院校的課程改革中，更是起到了關鍵性的作用，對于提高高職院校的教學質量，以及培養學生的職業技能有著極大的推動作用。

1.2 翻轉課堂教學模式的內涵

翻轉課堂教學模式是指專業教師通過調整課堂教學的時間，轉變課堂教學的角色，把學習的主動權和主體地位交還給學生，促使課堂教學模式的“翻轉”，以此形成全新的現代化高職院校的課堂教學模式，因此，也被稱為反轉課堂教學模式。在微課支持下的高職院校翻轉課堂作為一種全新的教學模式，根據新課標的理念要求，明確了學生是學習的主體地位，教師在教學過程是“教”的主體，在學生學習過程中則是起組織和引導的作用。這樣一來，就能充分的調動學生的學習積極性，能培養他們的團隊合作精神，構建出平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍。

2 翻轉課堂教學模式實施的必要性

2.1 促進人性化教育

在高職院校實施翻轉課堂教學模式，明確了學生在學習上的主體地位，教師只是作為一個組織者和引導者。在具體教學過程中，專業教師要詳細了解每一個學生的實際情況，據此制定相應的教學計劃，根據計劃制作微課視頻通過QQ群或微信群傳送給學生，讓他們根據視頻提前學習，遇到疑問時，學生可以在群里相互討論，專業教師在學生討論的過程中，總結歸納他們的疑問之處，然后在第二天的課堂上進行針對性的科學指導。在整個學習過程中，學生能夠體會到自由學習的樂趣，同時，他們也有更多交流和思考的時間，能極大地提升他們學習的主動性。

2.2 展現了和諧的師生關系

在翻轉課堂教學模式里，教師明確了學生在學習上的主體地位，并采用靈活的教學方法，加強了學生之間的合作交流，也加強了師生之間的互動，構建出一個平等、民主、愉悅的課堂氣氛，實現了“親其師，信其道；尊其師，奉其教”，展現了和諧的師生關系。

3 微課支持下的高職院校翻轉課堂教學模式分析

3.1 利用微課提前自學

在上課的前一天，教師根據教學計劃，以PPT講解或實際操作為主錄制成微課視頻，利用QQ群活微信群發給學生，并發布相關的學習任務單、自測習題等學習資源，讓學生結合微課視頻進行自主學習，并利用自測習題檢驗自學的成果。對于在學習中遇到疑問，學生可以在群里相互討論，看能否通過交流獲得答案。教師爺可以通過學生的交流和他們上交的習題進行歸納總結，確定第二天講課的內容。

3.2 課中解決疑難

第一，合作學習。專業教師針對前一天學生的疑問進行詳細講解之后，進一步開展拓展訓練，并對班級的學生進行分組，讓他們進行小組合作學習。針對教師設計的拓展訓練，各小組組內成員可以一起交流，并利用手機等工具上網查找資料。

第二，成果展示交流。經過小組成員間的合作學習，得出結論以后，小組組長進行匯總，通過成果展示與別的小組進行交流。

第三，實踐操作。高職院校教育的目的是傳授學生知識的同時，讓他們掌握相關的職業技能。職業技能的掌握離不開實踐操作，所以，專業教師在確定學生扎實地掌握了理論知識以后，就可以帶領學生進行實踐操作了。當然，在開始之前，專業教師要親手示范操作的流程和技巧，在示范過程中，專業教師的動作要細致、規范，同時，還要對各關鍵之處進行詳細講解，之后才能讓學生上手操作。在學生上手操作時，專業教師要進行及時的指點和保護。

3.3 利用微課進行課后鞏固

專業教師在學生實踐操作完成以后，還要對學生進行課后鞏固練習，以促使學生更扎實地掌握知識點和職業技能。教師設計的鞏固練習必須覆蓋本課所有的知識點，并進一步變化題型，讓學生根據操作的經驗和課本上的知識解決這些習題。

結語：隨著新課改的進一步深化，微課支持下的翻轉課堂教學模式在高職院校的教育教學中必定會大光光彩，高職院校的專業教師要更新自身的觀念，利用這一全新的教學方法激發學生的學習興趣，提升他們的職業技能，為學生將來的就業奠定堅實的基礎。

（作者單位：河北交通職業技術學院）