基于網絡環境的三維英語寫作范式構建

胡蓉艷

三維英語寫作范式可以為當前的英語寫作教學提供新思路。文章首先分析了三維英語寫作教學范式的基本內涵，然后詳細探討了網絡環境下三維英語寫作范式的構建與應用，結論對促進英語寫作教學水平的提高具有重要意義。

隨著網絡信息技術的發展，我國逐步步入信息化時代。信息技術在在社會各個層面的融合和應用給人們的生活和工作帶來了越來越多的影響。如今，微型計算機、掌上電腦、大數據、云計算等現代信息技術成果都讓廣大社會公眾嘗到了科技進步的巨大社會影響力。在英語教學領域，信息網絡技術為代表的現代教育技術對教學的開展和教學模式的選用產生了深刻而積極地影響，不論是網絡技術背景下的海量教育資源還是能夠提升師生教學體驗的現代教育工具，都使現代英語教學課堂呈現出一種嶄新的面貌。因此，作為新時代的英語教育工作者，我們要積極利用信息技術進步帶來的教育教學改革機遇，不斷進行英語教學改革實踐，以有效提升英語教學的實際水平。

1 三維英語寫作教學范式

范式是指人們在看待和解決特定領域中的問題或現象的過程中所采用的基本原理。對教育領域而言，范式屬于當代教育研究范疇中的一個上位概念，通常用于描述教育研究方法論領域的基本類型以及研究問題和方法的歸屬。因此，教學范式指的是人們對教育領域中的特殊現象和一系列復雜活動所持有的最基本的理解和看法。簡言之，就是人們對教學所做的最基本的界定或解釋。雖然中外教育研究者對教學范式有多種解釋，但是普遍認可的有藝術范式、科學范式、系統范式、技能范式以及反思范式。基于上述教學范式的基本特點，結合英語寫作教學的基本目的和要求，提出了英語寫作教學三維范式的基本框架，也就是由結果維度、過程維度以及交際策略維度等三個主要維度構成的三維范式。

2 網絡環境下三維英語寫作范式的構建與應用

2.1 重視學生知識與技能的培養

由于基礎教育階段教育教學目標以及學生的身心發展特征的制約，小學和中學階段的英語教學更側重英語基本知識的傳輸和基本能力的建構，而大學英語教學則以此為基礎，不僅實現了內容方面的深化和拓展，增加了廣度和深度，同時也對學生的英語技能和核心素養提出了更高的要求。英語寫作與“聽”、“說”、“讀”等幾方面相比較雖然存在感比較低，同時在這方面的教學研究也不多，導致教學方式比較陳舊單一，不利于教學水平的提高。因此，面對網絡信息技術在教學領域帶來的新氣象，英語教師需要以信息技術應用為基礎，不斷實現在教學模式方面的研究、實踐、突破和創新，從而將寫作教學置于新的高度。例如，教師可以基于現代信息技術的數據傳輸和儲存技術，將學生的平時寫作的文章、課堂表現以及測驗成績等學生寫作學習的資料和素材進行收集和儲存，并作為對學生進行評價的基本依據；結合學生的學習檔案，對學生的英語基本知識和基本技能進行分析和研讀，歸納出學生的易錯點和學習難點，并提出合理的完善計劃。總之，基于網絡環境構建豐富的數據可以為英語教師的寫作教學提供有價值的參考，這對于學生基本知識和技能的培育是大有裨益的。

2.2 強化學習過程的對學生寫作能力培育的重要作用

隨著新一輪教育教學改革的鋪開和深入，無論是教育管理者還是一線教師都對教學過程予以足夠的重視。顯然，在素質教育理念下，學生的學習成績固然重要，但是知識結構的構建和能力的培育都需要通過學習過程的實踐進行建構。因此，基于傳統應試教育思想的填鴨式教學已經不符合現代創新型人才的需要，而學生將知識用于實際情境，解決實際問題的各種能力，遠比一紙文憑重要的多。因此，在網絡信息技術的支持下，英語教師可以有充分的手段支持和重視過程的重要價值，通過豐富的內容和教學手段增加寫作教學的活動功能。例如，英語教師基于現代信息技術利用翻轉課堂凸顯學生的主體地位，從而簡化課堂教學步驟，將更多的時間用于解決學生在寫作過程中遇到的實際問題。

2.3 促進學生形成良好的寫作素養和學習觀念

在三維英語寫作范式下，對學生英語寫作的培養不僅是知識傳授的全面性，更要體現在英語素養、情感和觀念在教育過程中的滲透。因此英語教師不僅要注重學生基本能力的培養，更應該重視通過寫作教學進行情感和價值觀教育的滲透。一方面嗎，英語教師可以借助多媒體教學手段實現課堂拓展，提高學生的課堂參與度學習興趣。另一方面，還可以憑借網絡信息技術的支持為學生的寫作訓練提供海量的參考資料。

3 結語

綜上所述，三維英語寫作教學突破了傳統教學思想的限制，在培養學生的英語核心素養方面具有重要價值。網絡信息技術的加入可以為三維英語寫作教學的實施提供技術層面的支持，為三維英語寫作教學的進步提供保障。

本文為湖南省教育科學規劃課題《高職‘三維大學英語寫作教學整體設計與實踐研究》（XJK16BYY20）階段性成果。

（作者單位：湖南外貿職業學院）