淺談藥學專業學生職業素質的培養

賈玉英 王瑩 馬元旭

全面推進職業素質教育是當前教育改革與發展的主題，藥學專業學生職業素質的培養及發展是高校面臨的重要課題，我們根據我校的實際情況積極探索并研究出有效的培養途徑，全面提高我校藥學生的職業素質，以加強他們在就業時的競爭力，滿足醫藥行業的市場要求。

隨著科技的迅猛發展，生產力水平不斷提高，新時代對勞動者的素質要求越來越高，職業素質教育的地位也越來越重要。特別是藥學行業，是近幾年我國高速發展的一個行業，藥學類學生做為藥品行業的繼承者和接班人，他們的職業道德水平和職業態度直接關系到整個行業的發展趨勢。

1 培養藥學生職業素質的重要意義

藥學作為一個高速發展的專業，其社會需求量很大，據調查統計，每年的畢業生供不應求，但是用人單位普遍反映，能夠直接上崗的人員只占很少部分，大部分應屆畢業生需要進行3-6個月的培訓才能上崗工作，這既造成了人才的浪費，也不利于企業的發展。針對此問題，我們在校期間加強對學生職業素質的教育，多與行業企業溝通，以進一步拉近學生與職業崗位的距離，利于學生身份的轉變，增強我校藥學生就業的競爭力。

畢業生面對現在就業的激烈競爭，職業素質的高低已經直接影響他們就業率和就業質量。高職高專的學生本來就比本科生在文化知識上有一定的劣勢，因此，只有加強自身的職業素質，才能在人才競爭市場上占有一席之地。培養學生良好的職業素質是職業院校提高藥學生就業競爭力和崗位適應能力的有效途徑。

2 培養藥學生職業素質的有效途徑

本課題選取我院三年制專科藥學專業2015級及2016級學生共倆個班級，按照修訂后的人才培養方案的要求，在課堂的教學過程中，適時插入與行業職業素質及道德要求有關的內容，以加強學生對職業地位的明確及職業責任的擔當。2015級藥學班從大二專業課開始進行職業素質相關內容的學習，2016級藥學班從大一剛入學基礎課程開始進行相關內容的學習。經過研究發現，2016級藥學班的學生在大一學年的學習成績普遍比2015級藥學班的學生成績約高5%，根據此成績分布情況，我們進行了深入研究，總結如下。

2.1 結合自身實際情況，做好職業規劃。

做好職業生涯規劃工作是培養學生良好的職業素養的第一步。在學生入校時我院結合藥學專業特色，請藥學專業主任給藥學專業學生進行了生動的專業匯報，讓藥學生明確專業特點、就業方向、社會需求情況、各崗位對藥學知識、技能和素質的要求。學生只有正確認識了所學專業，才能結合自身條件，明確努力目標和未來發展方向，樹立良好的職業意識，確立個人的職業目標，從而合理地規劃在校的生活和學習，有目的、有針對性地拓寬專業知識，豐富與完善與專業相關的知識和能力，充分利用在校時間從多方面去提高自身的職業素質。

2.2 深入調研，完善人才培養方案。

職業教育的專業設置、人才培養方案、教學大綱及課程標準均應緊扣市場需求和用人單位的要求。我校藥學專業所使用的人才培養方案，都是我校藥學專業的教師在廣泛調研，走訪濟南地區各高校，深入當地行業、企業和醫院，與藥學專業的高級人才洽談，溝通后所修訂的，符合國家培養高素質技能型人才的需求。

2.3 工學結合，促進雙師型教師隊伍建設。

教師是學生的引導者，要培養出具備良好職業素養的學生，必須配備優秀的雙師型教師隊伍。職業院校的專業教師，必須具有扎實的專業理論基礎、精湛的專業技能、豐富的實踐經驗和規范的職業行為。我院以醫院、企業為依托，定期選派專業教師深入醫院、藥廠、藥店等一線崗位，促使教師由單一教學型轉變教學、科研、生產實踐一體化的雙師雙能型教師。此外，我院還將醫院藥劑科高級職稱人員、企業精英引入教師隊伍，以彌補青年教師實踐經驗不足的缺陷。

2.4 學習創新，進行任務驅動式教學改革。

我們積極學習新理念，更新觀念，進行任務驅動式教學改革。在2016級藥學班，我們試點了《市場營銷學》的教學改革，改變了傳統的學生聽，教師講的模式，把學生推向了講臺。課前，教師向學生發布學習任務點，由小組共同完成任務點的準備；課中，由各小組代表向全班同學及教師匯報任務，并接受同學及教師的提問；最后，由教師點評，并匯總章節要點，對學生的表現給予評價。通過角色互換，既調動了學生的學習積極性，又鍛煉了學生的表達、溝通、解決問題的能力，對于將來的藥學服務，是大有裨益的。該課程的成功改革將推進我專業其他課程的有效跟進，在校期間，我們就將學生作為準職業人來進行培養，使學生將職業素質深入人心，養成習慣。

2.5 突出特色，改革課程的考核與評價體系。

職業教育最突出的特點是強化技能的培養，培養高素質技能型專門人才。因此在制訂藥學生考核與評價標準時，我們將技能考核與鑒定與國家職業技能鑒定中的最新職業標準和考試大綱引進專業建設、課程標準及教學評價體系中，實現人才培養與市場需求的有效接軌。既關注學生的職業知識和實踐技能，同時不忽略學生的職業意識。我院改進了以傳統筆試為主，期末考試一考定終身的傳統考核模式，加大平時成績考核所占的比例（期末考試成績與平時成績最大比例高達5：5），平時成績包含考勤、作業、測驗、實驗、技能測驗、提問、討論、報告等內容，根據課程特點自主選擇不少于3項內容，學期初上報教務處備案，確定考核與評價體系。將平時表現融入學生的最終考核，極大化的將職業素質納入習慣的養成中，使職業意識深入人心。

總之，藥學生職業素養的培養及提高要滲透到課堂和課外的任何時間和空間，讓藥學生時刻感受到自己是一名藥學服務人員。職業素質的培養需要我們教師和學生共同努力，職業素質培養的途徑和成效還需進一步加強探索和實踐。

3 藥學生職業素質的提高與就業能力的關系

大一的學生對專業基礎課在本專業中所起的作用沒找到定位，雖然老師在上課前都把本門課程介紹的很詳細，但有的學生仍抱有僥幸心理，對基礎課重視程度不夠，我們教研室的教師在上課時，注意知識的連貫性，在講解時與藥學專業課知識聯系起來，引起學生重視，把強調落到實處。

學生對自己的職業無規劃，提到就業崗位及方向感到迷茫，針對此問題，我們教研室的教師在課余時間對學生進行了相關的指導，把本專業的特點、就業崗位、研究方向及對藥學生的基本要求等方面做了全方位的指導，確保每位同學都根據自身的特點找到適宜的崗位，為今后的學習找到側重點即突破口。

藥學生在校期間與專業任課教師的接觸比較多，其道德觀受教師潛移默化的影響，因此藥學專業教師應做好職業道德表率。在上就業指導、形勢與政策、市場營銷學及藥事管理與法規課時，就職業道德專題組織學生進行案例分析與小組討論，并模擬工作現場，用理論知識解決實際問題，使學生在課程學習中明白職業道德規范，提前讓學生了解從業時可能遇到的問題與解決方法。2015級的藥學生很快面臨實習，同學們對此摩拳擦掌、躍躍欲試，崗位目標明確，自信心足，這與我們平時職業素質的教育是分不開的。職業院校的培養任務是為社會培養高素質技能型專門人才，在競爭激烈的大環境下，我校藥學專業的學生不僅具備了扎實的專業知識和技能，還具備了良好的職業素質，在未來人才競爭市場必占有一席之地。

課題項目：2016年校級教學改革研究立項項目，項目編號：JG201629，項目名稱：藥學生職業素質的培養。

（作者單位：齊魯理工學院）