淺談小學生數學學習興趣的培養

卞文河

托爾斯泰說過：“成功的教學不是強制，而是培養學生的興趣”。對于小學生的數學學習來說，興趣在其中發揮的作用尤為突出。六七歲的孩子剛跨入學校，對一切都存在著新奇，感到一切活動都那么有趣。他們往往帶著好奇心聽每一堂數學課，總希望在每節課中，老師都能給自己帶來一些有趣的東西，他們極易被感興趣的、新穎的內容所吸引。可以說，興趣對小學生學習數學的積極性、主動性，起著決定性作用，興趣是他們學習的主要動力。

一、培養小學生學習數學興趣的重要性

什么是興趣？興趣是指個體事物或從事某項活動的心理傾向，表現為個體對某種事物或從事某項活動的選擇性態度而積極情緒。學生的數學興趣就是指學生力求認識數學的心理傾向。表現為對數學學習的選擇性態度和積極情緒。濃厚的學習興趣可以使學生注意集中，產生愉快緊張的心理狀態，讓大腦處于活躍狀態。這種狀態使學生接受教學信息的最佳時期。它能夠誘發學生的學習動機。學生對數學是否有興趣將直接影響學生的學習效果。小學生正處于接受新事物、新知識的初級階段，對于新事物有著積極、活躍的心理因素。我們在教學過程中就要牢牢抓住他們的這一特點，調動他們學習的興趣。讓學習變為一種樂趣，從而幫助他們取得更好的成績。

由此可見，培養和激發學生學習數學的興趣，全面提高數學教學質量，是每個數學教師都必須重視的問題。只有這樣，才能使數學教學，成為有淵之水，有本之木。

二、培養小學生數學學習興趣的途徑

（一）關心學生，培養興趣

學生如果喜歡他們的老師，自然會對這個老師所教的學科，產生濃厚的學習興趣。相信他們的學習成績一定會提高。因此，教師就需要有一顆博愛和寬大的心，去體貼和關心他們的學生。特別是成績較差的學生，他們往往很自卑，對學習沒有興趣，上課無精打采、灰心喪氣。為了消除他們這種強烈的自卑感，教師就需要在教學中努力去尋找他們的優點，并及時對他們進行表揚和鼓勵，激發他們的學習興趣，從而努力學習。教師對學生的影響是終身的，教師形象的樹立直接影響學生對這門學科的態度。“熱愛是最好的老師”，學生愛上這門課程，就會在不知不覺中產生興趣。這是培養學生學習興趣的關鍵。

（二）充分調動學生的學習積極性和求知欲

由于數學學科的特點，很多同學在數學學習過程中感到畏懼，枯燥，乏味，對數學沒有興趣。提到數學就頭疼。因此在教學過程中，教師應善于創造條件，用數學感染學生，吸引學生，調動學生積極性和主動性。如何才能充分調動學生的積極性和主動性呢？教師應在以下幾方面下功夫：

1.創設情景，激發興趣

小學生以具體思維為主，他們好奇好動，結合這個特點，教師應該想法設法在課堂中，創設教學情境去吸引學生，他們一旦被吸引，往往會去積極思考。

2.動手操作，引發興趣

教育心理學研究表明，上課時，小學生集中精力的時間一般能維持15～25分鐘，時間一長，注意力便會分散，低年級學生集中注意的時間則更短。根據兒童的這種心理特點，在教學中要想持續吸引學生的注意力，必須間隔一段時間激發學生的興奮點。動手操作能引起小學生的興趣，教師可以結合教學內容，設計相關的動手操作練習，讓他們在不知不覺中感知知識。

3.游戲教學，提起興趣

低年級兒童往往繼續表現出學前兒童所具有的那種對游戲的興趣和運動的要求，他們能一連幾小時地玩，卻不能長時間地、一動不動地坐在一個地方。在教學中，我經常組織學生通過靈活多變的游戲活動，讓他們對學習產生濃厚的興趣，把注意力長時間地穩定在學習對象上來，使教學起到良好的效果。

我經常采用的游戲活動有猜謎、奪紅旗、開數學醫院、摘蘋果、開火車、接力賽等。學生們在感性直觀、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數學的理念，其樂融融，教師又何樂而不為。

4.電教輔助，激發興趣。

在傳統教學中，教學內容的呈現形式多表現為單維性，即從抽象的數學文字到抽象的數學公式，顯然不能有效地提高學生的學習興趣，不能調動學生的思維積極性，更不利于學生對知識的獲取和記憶。而如果利用多媒體就能以鮮艷的色彩、優美的圖案、動聽的音樂和喜聞樂見的動畫形象再現客觀事物，充分刺激學生的感官，長期吸引學生注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學中。

我在制作課件時，經常運用學生比較喜歡的的卡通形象，如喜羊羊與灰太狼、貓和老鼠等。學生在自己喜愛的動畫片中學習知識，思維始終是處于高度興奮之中，掌握的也比平時要好。

5.鼓勵學生多聯系生活

聯系生活其實就是注重數學的實用性在數學教學中充分利用這個特點，聯系實際。利用生活實例解決數學問題。讓學生在生活中體驗數學，讓他們認識到其實數學就在我們身邊，并不神秘。例如：在教“豐富的圖形世界”這一課時，引導學生觀察周圍事物，讓他們找出圖案，并找出其中隱含的數學知識，感受數學與生活的聯系，讓學生體會到我們身邊處處有數學。比如“打折銷售”這一課，可以舉身邊“清倉處理”，“打折甩賣”的例子，給學生解釋其中的數學知識。

6.正確評價學生學習效果，鼓勵學生上進

經常鼓勵學生，是對學生學習效果的肯定，是引發學習興趣的重要手段。學生都有自尊心，教師要懂得尊重他們，關愛他們，對差生要耐心引導，積極鼓勵。

7.課外拓展，鞏固學生學習興趣

教師不僅僅是教課本知識，同時要注重學生的課外知識拓展。如講到“認識鐘表”這一節時，不及要讓學生認識鐘表的時、分、秒，還要會看時間，會換算。又如講到“圖形認識”，就要讓學生多觀察周圍生活并得出結論。這樣，學生不僅掌握了課本知識，也關注了生活。既拓展了課外知識，又鞏固了學習興趣。

總之，學生的數學學習興趣，對學生的數學學習十分重要，也是學好這門學科的前提和動力源泉。所以，教師在教學過程中要想法設法培養和激發學生的數學興趣，充分調動學生的積極性和主動性。這樣，學生的數學學習才有動力，教師的數學教學才有活力。