多樣的評(píng)價(jià)提高課堂實(shí)效性

金鑫

問(wèn)題的提出：

近年來(lái)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)改革不斷深入，更好的落實(shí)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。新課標(biāo)頒布與實(shí)施，給學(xué)校和體育教師有了方向和目標(biāo)。在實(shí)施新課標(biāo)的過(guò)程中，我努力以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的專長(zhǎng)和運(yùn)動(dòng)愛(ài)好為核心，以養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣為目標(biāo)，以提高學(xué)生的體質(zhì)健康為根本目的，促進(jìn)學(xué)生在身心全面發(fā)展。在體育課程中評(píng)價(jià)是促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成的重要手段。多年來(lái)，體育教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于注重學(xué)生的體能和技能的評(píng)段，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和個(gè)體差異等因素，過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀上的分?jǐn)?shù)，打擊了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，同時(shí)也不利于發(fā)現(xiàn)與發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，不利于幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，嚴(yán)重地?fù)p傷了學(xué)生的自尊。因此在新課程標(biāo)準(zhǔn)下建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課充分利用了評(píng)價(jià)功能，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生自主評(píng)價(jià)合作評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題實(shí)現(xiàn)了學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)充分參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，從而得到知識(shí)。并達(dá)成本次課的教學(xué)目標(biāo)。

一、師生互評(píng)

1.通過(guò)教師的示范學(xué)生給老師一個(gè)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生直觀的了解前滾翻轉(zhuǎn)體180度接后滾翻起立的正確動(dòng)作方法。

2.在教師的引導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)前滾翻后轉(zhuǎn)體180度接后滾翻起立動(dòng)作，通過(guò)老師語(yǔ)言的評(píng)價(jià)學(xué)生能夠找到自己的問(wèn)題并改正自己的動(dòng)作問(wèn)題。

3.在學(xué)生練習(xí)過(guò)程當(dāng)中老師通過(guò)巡視、點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，從而使學(xué)生很快的學(xué)會(huì)工作方法。

二、自主評(píng)價(jià)

1.學(xué)生在每一次動(dòng)作練習(xí)后對(duì)自我動(dòng)作有一個(gè)評(píng)價(jià)，可以是感覺(jué)可以是動(dòng)作完成度。

2.在學(xué)生自我評(píng)價(jià)后他的小組成員會(huì)給他一個(gè)評(píng)價(jià)，可以是技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)也可以是問(wèn)題或優(yōu)點(diǎn)。

3.通過(guò)多次的練習(xí)和評(píng)價(jià)好學(xué)生基本掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，這時(shí)小組推選出做的最好同學(xué)上前展示，展示后大家共同分析他的問(wèn)題與優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合自己做一個(gè)比較，這就是更深層次的自我評(píng)價(jià)。

4.在練習(xí)結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行個(gè)人展示結(jié)合自己的表現(xiàn)，在展板上給自己一個(gè)最終的評(píng)價(jià)。

通過(guò)以上多種自主評(píng)價(jià)的方式，學(xué)生充分了解了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，敢于嘗試，敢于突破自我，敢于在集體面前展示自我，充分考慮到了學(xué)生的差異性，讓每一位學(xué)生都能夠?qū)W到知識(shí)，掌握自己能力范圍內(nèi)的技能。

分析與討論：

一、正確的評(píng)價(jià)

正確評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，會(huì)使我們更全面了解一個(gè)學(xué)生，并幫助學(xué)生樹立自尊心、自信心和進(jìn)取心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師只有一人，面對(duì)很多個(gè)孩子，不可能完全的評(píng)價(jià)到位，這個(gè)時(shí)候就需要自主評(píng)價(jià)，每個(gè)學(xué)生都是評(píng)價(jià)的主體，通過(guò)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和更深層次的自我評(píng)價(jià)從而讓學(xué)生了解真實(shí)的自己了解真實(shí)的現(xiàn)狀。從問(wèn)題出發(fā)，去解決問(wèn)題，這樣能夠提高教學(xué)效率。教育名著《學(xué)記》中指出：“親其師而信其道”就是這個(gè)道理，所以教師要努力把冷冰冰的單一評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)化為多樣性的生生互評(píng)，他總能得到同學(xué)之間的肯定和鼓勵(lì)，真正做到愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，滿足學(xué)生從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、正確認(rèn)識(shí)個(gè)體差異和評(píng)價(jià)的手段

我們要承認(rèn)學(xué)生間的個(gè)體差異，提倡針對(duì)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)采取相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法，關(guān)注學(xué)生差異性給他們，多層次多維度的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)的培養(yǎng)。托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，一個(gè)小胖子怎么才能夠愛(ài)上體育，通過(guò)唯一的評(píng)價(jià)是不可能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，因此我們需要讓他養(yǎng)成一個(gè)自主評(píng)價(jià)的能力通過(guò)每一次練習(xí)對(duì)自己有一個(gè)目標(biāo)達(dá)成的評(píng)價(jià)，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)達(dá)到鼓勵(lì)他成為一個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主評(píng)價(jià)

中國(guó)著名教育學(xué)家陶行知先生曾指出：我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。至于怎么樣學(xué)，就需要教師的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主評(píng)價(jià)，無(wú)論哪一門學(xué)科都是很重要的。引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)尤其是在課堂中要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦時(shí)時(shí)刻刻接受別人的意見和見解，分析判斷同學(xué)的評(píng)價(jià)是否對(duì)自己有幫助，還要提出對(duì)同學(xué)有幫助的評(píng)價(jià)，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中去，并能自主地投入到教學(xué)評(píng)價(jià)中去。就是要讓學(xué)生多說(shuō)話，如：一名同學(xué)動(dòng)作有問(wèn)題這時(shí)你先不要指出問(wèn)題，讓他的小組成員先說(shuō)一說(shuō)，教師再做補(bǔ)充，并對(duì)該小組提出表?yè)P(yáng)。潛移默化的讓學(xué)生知道，我的評(píng)價(jià)對(duì)我的同學(xué)有幫助，他會(huì)從中得到成就感。想要正確的評(píng)價(jià)就要知道正確的動(dòng)作方法，就會(huì)從要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。這就是心理學(xué)中，積極的心理情感提問(wèn)和啟發(fā)學(xué)生思考，從各種不同角度進(jìn)行分析思考探求問(wèn)題，造成學(xué)生自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)努力的態(tài)勢(shì)。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施，是體育教學(xué)的一次重大改革，從教學(xué)內(nèi)容的選擇，從課堂目標(biāo)的制定，都具有較強(qiáng)的先進(jìn)性，它對(duì)實(shí)現(xiàn)體育的育人目標(biāo)起著重大的推動(dòng)作用。學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習(xí)是課堂上需要重點(diǎn)加強(qiáng)的，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是時(shí)時(shí)反饋的重要手段。抓住這兩個(gè)重點(diǎn)，這樣才能更適應(yīng)新課標(biāo)的要求。