新形勢下的師生關系構建

王小軍

當前，在我國教育的大環境下，高中學生的學習壓力更加繁重，在家長的殷勤期待下，高中學生的心理壓力不斷增加，進而致使師生關系緊張，甚至出現學生毆打以及侮辱教師的事件，對學生的健康成長以及教育的有序開展帶來較大影響。在此背景下，本文主要針對新形勢下師生關系的構建進行分析和闡述，希望給予我國相關教育同仁以參考和借鑒。

在高中階段，學生處于青春叛逆期，同時，當代高中生的性格更加鮮明和張揚，在高中繁重的學習壓力下，對師生關系難免會帶來一定的影響。師生關系在校園中屬于一種基本而重要的人際關系，其是學生與教師在交往中所形成的，師生關系是聯系學生與教師的情感橋梁和紐帶，從組織關系角度分析，學生屬于被管理者，而教師屬于管理者，從教學關系角度分析，學生屬于受教者，而教師屬于施教者。由此可見，和諧而穩定的師生關系可以促進教學活動的有序進行、打造和諧而溫馨的校園氛圍，有助于學生身心健康發展。

1 教師要了解學生

教師的日常工作對象就是學生，而在高考的壓力下，教師將更多的精力放在了教學和備課上，對于學生并沒有做到完全的了解。同時，教師更加關注學生的成績以及學習情況，對其在校表現、內心世界、興趣愛好以及性格傾向掌握不多，而在缺少了解的前提下，教師難以走進學生的精神世界中，致使學生與教師之間存在天然的隔閡，對師生關系的穩定與和諧十分不利。

因此，在新形勢下，想要構建新型而和諧的師生關系，教師需要通過各種有效途徑了解學生。首先，在網絡時代下，教師要合理利用微信、QQ等社交工具，加強與學生的線上交流，積極了解學生的想法和心理活動，贏得學生的信賴和尊重；其次，教師要注重與個別學生進行面對面的交流，尤其對于學困生，教師更要定期與其進行交流，幫助學生擺脫自卑的學習心理，以更加積極的態度對待學習。

2 教師要尊重學生

新形勢下，高中生的獨立意識以及表現欲望更強，希望自己的想法得到認可，也希望在舞臺中表現自己、展示自己。因此，教師要結合當代高中生的性格特點，給予學生以尊重，以學生的心理以及生理發展規律為出發點，信任學生、尊重學生的個性化理解，進而保護學生的自尊心。當前，很多教師抱著傳統的教育理念不放，以苛刻而固化的態度對待學生，導致學生感受不到教師的尊重，導致師生關系出現緊張、甚至惡化。

因此，想要實現師生關系的穩定發展，教師需要給予學生尊重，首先，教師要確立平等而民主的構建原則，以原則為基礎尊重學生做事、思考以及說話的權利，如果學生出現錯誤，要給予其解釋的空間和時間，讓學生感受到自己被尊重；其次，在課堂教學中，教師要尊重學生的個別差異和自主性理解，以平等的態度對待學生。一份關注、一份尊重、一份理解和一份包容，可以培養學生對教師的信任感，進而在師生間形成和諧而穩定的關系。

3 教師要關愛學生

教師是一項神圣的職業，其承擔著培養社會主義現代化人才的重任，而教師的任務不僅是授業解惑，更是要幫助學生樹立正確的理想信念，因此，想要做好教育工作，需要教師對學生傾注愛心，沒有愛的教育是空洞虛無的、是華而不實的，愛就是教育的核心和靈魂，愛是牽連學生和教師的情感紐帶，教師的關愛可以促使學生敞開心扉，讓教師走進自己的內心世界，只有教師愛學生，學生才會尊重教師、理解教師，進而形成和諧的師生關系。

因此，教師要認識到關心學生的重要性，并且在教學中和生活中，給予學生以關心和愛護，讓學生感受到教師的關愛。首先，教師要從生活中關心學生，高中生的情感更加敏感和細膩，教師要善于捕捉學生情感的變化，針對學生生活中遇見的各種問題進行開導、給予幫助，促使學生將精力集中于學習中；其次，對于一些學生的不良習慣和行為，教師要循序漸進的幫助其改正，將更多的精力傾注于學困生和后進生，讓其感受到教師的關心，用慈愛打開其內心世界，實現情感與心靈的交流；最后，教師要與家長建立長期有效的互動聯系，與家長形成教育合力，讓學生在關愛中健康成長。

4 教師要寬容學生

學校是學生青少年時期最主要的生活和學習場所，學校與社會不同，其允許學生犯錯，而教育也是一個改正學生錯誤、實現學生發展的過程，因此，想要構建和諧的師生關系，教師要學會寬容學生，以更加平和的心態面對學生犯下的錯誤。同時，當代高中生性格更加叛逆，教師的懲罰更加容易激發學生的叛逆感，進而導致師生關系持續惡化。寬容不僅是對學生的理解，同時也體現了教師的個人修養以及綜合素質，教師的一次寬容和信任，都可能創造教育的奇跡。

首先，教師在教育的過程中，要學會控制自己的情緒，避免產生惱怒以及急躁的心情，杜絕一些過激和不當的言行，防止學生出現對立情緒；其次，高中生的心理素質、思想品質尚未成熟，錯誤行為具有一定的反復性，教師不能期望通過一次教育就改變學生的不良習慣和行為，要通過引導、呵護以及鼓勵，幫助學生走上成熟；最后，教師要給予學生更多的鼓勵和寬容，讓學生學會自、自尊和自愛，和學生成為生活中的好朋友。

5 結語

總而言之，作為一名新時期的高中教師，想要與學生構建和諧的師生關系，需要理解學生、關愛學生、傾聽學生、尊重學生以及信任學生，成為學生學習途中的領航者，人生路上的擺渡人。

本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題，課題名稱《新形勢下高中階段師生關系建設》，課題立項號 GS[2017]GHB1632 階段性成果之一。

（作者單位：甘肅省會寧縣第一中學）