關于實踐教學軟件在高校法律教學中的運用情況分析
——以奧派法律診所軟件為例

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方案措施

一、前言

隨著高校的不斷擴招，同時教學制度和教學存在的限制，學生的學習內容往往和畢業后實際工作中所接觸的內容有很大的差異，造成了高校教學與實際生活相脫節的尷尬。實踐教學軟件的學習作為學校提高學生實踐能力起著至關重要的作用。這就為實踐教學軟件的發展提供了契機，本次項目就是以奧派法律診所軟件為例，深入研究實踐教學軟件在高校法律實踐教學中運用情況，并為之提供改進措施。

二、項目研究背景

(一)國內外研究現狀及研究意義

在國外，軟件在教學實踐中應用較為廣泛，有很多方法是值得我們學習借鑒的。而在國內，相比于軟件教學研究，關于法律診所研究相對較多，主要涉及到的問題是對于法律診所在教學方法的作用、原則及相關體系上缺乏系統、充分的認識，從而導致在教學實踐中尚未凸顯其應有的效果。雖然高校教學軟件的使用數量持續增長，但由于教學制度和教學的限制，學生的學習內容往往和畢業后實際工作中所接觸的內容有很大的差異，因而給實踐教學軟件的發展提供了契機。雖然關于法律診所的研究對于我們的課題有很大的借鑒作用，但我們認為多數研究理論成果大多缺少對實踐教學軟件的研究與闡述，缺乏針對性的研究項目和成果。

(二)與本項目有關的研究積累

我們通過平時對軟件的使用，以及對其他高校軟件教學模式的關注，在學院老師的指導和團隊同學的幫助下。已經收集了較多研究資料，具有一定項目研究前期基礎。

(三)已具備的前期基礎和條件及前期缺少的條件和方法

圖書館提供了CNKI中國知網、奧派法律診所軟件等強大的線上資源，同時也有充足的紙質著作、期刊論文、學報等以供查閱；同時學院老師提供了詳盡的指導，為開展課題研究降低了一些難度。

三、項目研究目標及主要內容

(一)研究目標

為彌補奧派法律診所軟件存在的不足，使其更好配合高校法學教育，使學生置身于真實或近乎真實的職業環境中，能夠在畢業較短時間內滿足工作崗位的需求。

(二)主要內容

1、實踐教學軟件在高校法律實踐教學中的運用概述

法律診所教育源于19世紀末的美國。在民權運動的影響下，法律診所已成為美國法律援助體系中最重要的一環，而診所教育也代替了傳統的“案例教學法”成為法律人由學徒邁入職業群體的必經之路。截至2010年，已有132所大學開展了診所式法律教育。然而，目前我國法律診所的數量雖較為可觀，但社會投入法學教育的資源畢竟是有限的。在傳統教育模式仍占主導的前提下，要將有限的資源“合理”分配給不同的模式，最好的選擇便是使用實踐教學軟件進行模擬訓練。在我們的調研中很遺憾的發現目前我國絕大多數高校并沒有意識到軟件教學的便利，因此我們對實踐教學軟件進行調研，提出具體實踐中的問題與解決方案，以便大力推進軟件應用與教學的結合。

2、高校運用教學實踐軟件的現狀及困境分析

一方面，高校由于教學制度和教材等的限制，學生學習的內容往往和畢業后的實際工作中所接觸到的內容存在很大的差異。但另一方面，隨著高校信息化的普及，校園網及多媒體機房的建立，給高校的軟件學習提供了越來越多的便利條件。在針對奧派法律教學軟件的具體的實踐操作中，我們總結出以下一些不足：

第一，案件庫缺乏真實案例，與實際生活聯系不緊密。第二，案例沒有進行部門法分類。第三，沒有明確標注錯題，對于往次做錯的題目沒有明確地做出標記和給出詳細解析，不利于我們及時糾錯改正。第四，案例更新速度較慢、題目類型較少，且部分題目會重復出現。

四、項目研究技術路線

(一)軟件體驗

奧派法律診所軟件作為法律診所學習的一種重要方式，主要運用職業測試、文書寫作以及案例分析等模塊從分析我們法學生適合什么類型的法律從業工作到具體知識的運用具有一定的作用，可以說，奧派法律診所軟件結合當下“法學教育應注重理論結合實踐”的思想，邁出了很大的一步。

(二)實踐調研與討論

我們在閱讀大量文獻基礎上認為：很多高校學生在使用奧派法律診所軟件時都會這樣的質疑：單純在網上做題、看判決書的方式，我就真的具有的法律的實踐經驗嗎？這些困惑說明存在的兩點問題：一是法律診所軟件并不能完全代替實踐教學，仍需在現實環境中實踐訓練。二是奧派法律診所軟件需要在進一步完善的基礎上盡可能的還原實踐中的具體過程。

(三)具體對策措施

在目前，我國法律診所教育處于初步階段，法律診所軟件的運用存在很大的改善和發展空間。配合現實的實踐教學發展，在使用奧派法律診所軟件的基礎上，提出以下幾點建議：

(1)軟件的使用應在一定程度上結合真正的實踐進行，無論是從思維的鍛煉還是實際的語言表達都很有很大的提升。

(2)法律診所軟件的使用需要專業的老師指導，比如老師需要熟悉法律診所軟件的內容和操作流程，有組織地進行分工教學。

(3)完善法律診所軟件自身的不足，比如援引配套法律法規及解釋、及時更新題庫。

(4)保障有更多的經費購買法律教學軟件和相關的配套措施。

五、奧派法律診所軟件在實際運用中的存在的問題

表1 對奧派法律診所軟件的了解情況

表2 對奧派法律診所軟件的態度

不可否認的是，實踐教學軟件有很多便捷之處，它的優勢也是顯而易見的。但我們在整理調查數據時發現，對使用實踐教學軟件持有反對意見的比例占了39%，其中教師的比例占高達67%，我們分析還是有部分教師不擅長使用電腦軟件，還有一種可能是他們覺得用軟件是學不到什么東西的，使用電腦軟件就偏離了“實踐”這一詞的含義了。為了減少對實踐教學軟件的否定觀點，就必須認清實踐教學軟件的現狀及實際運用中存在的問題，從而得出解決問題的對策。

(1)缺乏對實踐教學軟件的理解和認識，在教學當中的重視度不高：當今中國也步入了信息化時代，即便如此對實踐教學的智能化還是未能充分利用。雖然中國也在引入國外優秀的網上實踐教學制度，但對它的認識還是處于較基礎的階段。在我們進行的問卷中可以了解，有將近55%的人完全沒聽說過實踐教學軟件或者只聽說過但不是詳細地了解其內容。

(2)案件庫缺乏真實案例，與實際生活聯系不緊密：這一問題是實踐教學軟件在實際運用中最為突出的問題，依據我們進行的問卷調查數據來看，有大約43%的人指出了這一缺陷，這一問題自然導致了軟件使用者的減少。

(3)程序設計存在缺陷，阻礙使用者的方便使用：在調查中有11%的人提到教學軟件里的案例尚未進行部門法分類，滿足不了他們想選擇性解題的需求，希望能改善這一點。還有17%的人對做完題沒有答案解析的這一現象感到不便，做完題系統只告訴正確選項沒有進行詳細解析，想知道自己錯在哪還得一一查閱相關法條，這么做實在是很費時間。

(4)案例更新速度較慢、題目類型較少，且部分題目會重復出現：在問卷調查中有16%的人講到使用一陣子后發現案例都是之前已經看過的，系統沒有進行案例庫更新。另外還有21%的人表示案例涉及的罪行較為普遍，希望今后可以上傳涉及到各種罪行的案例。

六、對奧派法律診所軟件完善的建議及對策

(1)加大對實踐教學軟件的宣傳，提高對教學軟件的重視度：為了使廣大學生積極使用實踐教學軟件，首先教師們把教學軟件利用到教學上，使學生們認識到教學軟件在綜合教育方面是很好的輔助工具，它可以為課堂教學做一個很好的補充。

(2)爭取更多的軟件教育經費，以此來擴大獲取案源的渠道：為了解決缺乏真實案例、案例更新速度慢等問題，最主要的解決方法就是擴大獲取案源的渠道，因此要聯系多個司法部門或社會團體，在此過程中，經費問題是不可避免的。為了解決這一問題，首先最為重要的是政府的支持，加大對教學軟件運用的投資，以政府制度為后盾。其次是要努力得到社會各界的支持，例如教育機關、司法部門等等。

(3)加大對教學軟件的技術改革，做到使用軟件更為便捷：教學軟件到現在為止還不夠完整，還有很多地方需要改進和完善。為了滿足廣大使用者的需求，開發者們要傾聽使用者們的反饋，及時做到修正。為此可以在軟件的頁面上增加反饋欄，使用者對出現的問題及時告知開發者使其盡快解決問題。

七、結語

固然目前國內對于法律教學的實踐方案仍聚焦在法律診所上，對于教學實踐軟件的關注度并不高。但這并不能否認法律教學實踐軟件會給教學帶來極大的便利，讓教學不再空洞而缺乏實際操作的檢驗，努力讓學生在校園里就接觸到實際的案件處理方法。

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