高效課堂 精彩舞臺

伍果平

《語文課程標準解讀》指出：“語文教學不是教科書內容的移植和照搬，而是需要語文教師的創造加工，把教科書內容變成適宜于學生學習的教學內容，變成發展學生語文素養的教學內容，賦予教科書內容以生命的活力。”要使語文課堂具有高效性和藝術性，老師教學的觀念、方式，學生學習的態度、方法都要發生變化。

一、明確目的———為自己學習語文

學生的個性千差萬別，理解和把握教材的能力有高有低。首要的問題是解決語文學習的態度，端正學生對語文學習的認知，從而激發他們對語文學習的濃厚興趣。一定要讓學生明白：語文不僅是學好一切功課的工具，也是人們走向社會、實現人生理想的一個重要基礎；家長的期望、老師的教育都只是外在的因素，語文學習的真正動力來自于自己的主動和強烈的興趣。此外，還要糾正學生中存在的兩個觀念：第一，認為現行的高考制度有諸多不合理，在人才的選拔上存在偏差，因而帶有抵觸情緒，影響學習的積極性。第二，認為高考中語文不重要。由于高考語文試題并不見諸于教材，語文水平的提高也遠不像數理化等學科見效顯著，盡管語文是高考必考科目，但在高中學習中它常常處于主科中的邊緣位置。事實上，高考語文是拉分較大的科目，也是在將來比重將不斷上升的科目，還是為自己的理解、溝通能力打下基礎的科目。因此，語文是需要也值得大家下苦功學習的。

只有讓學生明確了自主學習和語文學習的重要性，才能真正從動力上提高語文課堂效率，成就高效課堂。……