淺析95后大學生就業心理與“慢就業”現象的相關性

■謝建偉/溫州醫科大學國際教育學院

教育部發布2017年高校畢業生數量將達到795萬，較2016年新增30萬，畢業生人數再創歷史新高。每年拔高的畢業生數量，使得大學生就業難成為社會新常態。2016年，第一批95后學生步入社會，在面對復雜的就業市場時，有一群人選擇讓自己處于待定的狀態，我們稱之為“慢就業”一族。

“慢就業”一族是指大學生畢業后不選擇直接就業，而是選擇考研、考察市場為就業準備、在家陪父母、旅游等方式慢慢考慮人生路。隨著“慢就業”一族在畢業生比例中的逐漸增加，有人稱95后畢業生的就業理念更加成熟和理性，不亂就業。但是，也有學者擔心95后畢業生存有逃避就業傾向，導致“懶就業”，甚至不就業。

一、研究方法和研究對象

筆者通過問卷，調查了來自溫州高校200名95后大學生就業心理現狀。根據調查結果，分析大學生就業心理和“慢就業”現象的相關性。數據顯示，參加問卷調查的所有學生中，女性占60.5%，男性占39.5%。其中來自省屬本科院校的學生占40%，市屬本科院校的學生占35%，市屬職業類院校的學生占25%。

二、95后大學生就業心理現狀分析

（一）就業準備

問卷設計從“你是否準備好畢業后馬上就業”和“你從什么時候開始規劃自己的職業生涯”兩個問題入手。

當問到你是否準備好畢業后馬上就業時，結果顯示49%的學生選擇是，51%的學生選擇否或者不確定。當問到你從什么時候起規劃自己的職業生涯，大學前規劃自己職業生涯的學生比例僅占5.5%，還有15%的學生從未規劃過自己的職業生涯。從數據可以看出，確實存在大量學生在畢業后會處于“慢就業”狀態，而且大部分學生對自己的職業生涯規劃起點遲，規劃不清晰。

圖1 職業生涯規劃起步

（二）就業動機

筆者將就業動機分為實現自我價值、社會需求、個人喜好、家庭期望四個維度。73.5%的學生的就業動機為實現自我價值和個人喜好，可以看出學生追求個性化的職業發展。

（三）就業認知

就業認知包括學生對自我的了解和對社會就業情況的了解。根據數據分析，僅37%的學生選擇了對自己非常了解和比較了解。在問及對于就業政策和制度的了解程度，僅13%的學生選擇了非常了解和比較了解。從結果我們可以發現學生對自我了解不透徹和就社會就業情況不清楚，一方面表明了高校學生就業指導工作不到位，另一方面也表明學生在對就業市場不清楚的情況下，盲目就業。

（四）就業價值觀

就業價值觀包括工作單位、工作地域傾向。根據數據分析結果顯示，選擇在國有機關、事業機關、國有企業的占71.3%，選擇民營企業的占17.0%，選擇成為創業者或自由職業者的占11.7%。由此可以看出大學生對工作單位的選擇局限性強。在選擇工作地域時，僅4.5的學生選擇去西部、從村、基層等偏遠地區就業，就業地域呈現扎推現象。

圖2 工作地域傾向

三、大學生就業心理與“慢就業”現象的相關性分析

（一）學生對職業生涯規劃起步晚，規劃不清晰

從數據分析可以看出，95后大學生存在對自己職業生涯規劃起步晚，規劃不清晰。中國的高考制度導致中國的教育傾向應試教育。應試教育不重視學生的個人興趣和特長的開發，多數學生在進入大學前并未對自己的職業生涯進行規劃，導致在選擇專業時，僅根據自己的成績，盲目跟風，對自己未來的就業方向一知半解。雖然全國高校都會開設職業生涯規劃課程，該課程也能夠在一定程度上幫助學生開始規劃自己的職業生涯，但是仍存在一些問題。根據調查，大學生的職業生涯規劃意識仍然薄弱。該課程存在師資力量薄弱，課程設計沒有專業針對性，課程設置不受重視等問題。由于多數大學生未及早對自己的職業生涯做好規劃，導致他們在就業之際，準備不充分，沒有就業信心，促成了“慢就業”現象。

（二）學生對就業方向局限性強，就業價值觀偏失

95后大學生在選擇就業方向時，選擇國家機關、事業機關、國有企業的占了大多數。即使學生來自不同的專業背景，但他們選擇就業的方面仍然非常局限。近幾年，參加國家公務員考試的人數逐漸增加，2017年參加考試人數148.6萬人，2018年參加考試人數165.97人，同比增加11.69%。數據表明，大學生仍然追求“鐵飯碗”，千軍萬馬過獨木橋的態勢愈演愈烈。在選擇就業地域時，大部分學生選擇東南沿海等經濟發達地區，選擇到西部、從村、基層等偏遠地區的學生寥寥無幾。由此可見95后大學生缺少艱苦奮斗和吃苦耐勞的毅力和勇氣，就業價值觀仍為明顯的利己主義，缺乏奉獻精神。大學生對就業方向的局限性和就業地域的密集性，導致就業競爭殘酷，承受就業壓力大，進一步促成了“慢就業”現象。

（三）學生就業動機更加個性化，勇于挑戰自己

在選擇就業動機時，95后大學生更加傾向于考慮自我價值的實現和個人的喜好，表明學生更加追求個性化發展。95后大學生成長于物質豐裕、思想開放的時代，沒有家庭負擔的基礎上，他們的就業動機更加個性化。在問卷中，有部分學生選擇成為創業者或自由職業者的，在“互聯網+”的時代背景下，他們緊跟“大眾創業，萬眾創新”的時代潮流，勇于挑戰自己，加入創業者的隊伍。如今，新興就業崗位，如直播網紅、微商、網絡寫手層出不窮，大學生追求更加自由和彈度強的工作時間和地點，更多人成為一名自由職業者。然而，社會大眾對新興的就業崗位認同度低，并不將這類崗位歸為就業。在國家政策的引導和時代的高速發展下，越來越多的學生選擇創業或加入新興的行業，引起了“慢就業”現象。

綜上所述，“慢就業”現象與大學生的就業心理息息相關。高校、社會和家庭都應該致力于改善95后大學生出現的就業價值觀偏失和對職業規劃的迷茫現象，引導大學生樹立正確的就業觀，步入就業的正軌。但對于因自主創業和投身新興崗位的大學生，社會要給予更多地支持和肯定，鼓勵學生的個性化追求。

參考文獻：

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