以學習者為中心：未來課堂的環境建設①

摘要課堂是一個“軟”“硬”兼備的生態系統。未來課堂的環境設計應以學生為中心，更加舒適、方便、個性化、人性化、生態化。在“未來課堂”建設中，尤其是在信息通信技術（ICT）環境下，學校管理者應通過環境舒適、裝備先進、操控便利、互動實時的硬環境建設，以及教學資源、教學模式、人性化管理創新等軟環境建設，構筑支持課堂主體充分發展的互動學習空間。

關鍵詞未來課堂；課堂物理空間；信息通信技術；人工智能；虛擬現實；互動課堂

中圖分類號G63

文獻標識碼B

文章編號1002-2384（2018）04-0005-03

未來，正來、已來。當前，對于面向未來的課堂革新已經有了諸多探討與實踐。為了讓學生擁有更加良好的學習體驗，傳統課堂的轉型已經成為教育研究者和實踐者同時關注的一個重點。這種轉型不僅僅是教育教學理念和方法的改變，也包括基于信息技術應用的課堂物理空間改進以及信息裝備的智能化設計。從環境建設的視角，在信息通信技術（ICT）環境下，“未來課堂”（Future Classroom）該如何實現課堂硬環境的舒適、智能、靈活、互動，以及軟環境的教學資源、教學模式、人性化管理的創新？我們希望借助此文，為學校管理者重構新型課堂教學空間提供些許參考。

一、未來課堂的涵義與特征

1. 課堂是“軟”“硬”兼備的生態系統

課堂是一種學習環境，是影響學習者學習的外部因素和條件。在具體涵義上，課堂除了指必要的物理空間外，更重要的是學習行為的發生地。有學者認為，學習環境應包括物理環境、知識環境和情感環境三個方面。……