為中小學教室留住“明亮”與“清新”

馬軍

教室是學生在校期間的主要活動空間。當前科學技術的快速發展，讓我們可以用更先進的技術手段對教室環境進行有效調控。教室空氣質量與人工照明情況是教室環境的重要組成部分，也是影響學生健康成長以及在校表現的關鍵因素，在歐洲、美國等地均為健康學校或健康促進學校建設的重點內容。但是到目前為止，我國許多地區這兩大領域的研究和建設上還存在很大不足，較為嚴重地影響了學生的身心健康成長。

一、“光”與“氣”成為我國教室建設的無形軟肋

光線和空氣，是教室中無形無色又無處不在的環境要素，碰不到摸不著，但一直在實實在在地影響學生的身心健康。

1. 教室照明有標準缺落實，照度難達標

中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局、國家標準化管理委員會2011年發布的《中小學教室采光和照明衛生標準（GB 7793-2010）》，對教室照明的要求為：教室課桌面上的維持平均照度值不應低于300lx，黑板維持平均照度不應低于500lx，該標準與美國、日本、德國等發達國家標準相近，且在光源選擇、色溫、顯色指數等方面做出了相應規定。

但一些地區教室中課桌面及黑板維持平均照度無法達標，甚至遠低于國家標準。例如：2014年某地區進行的中小學教室環境衛生監督調研中，該市中小學校黑板照度與課桌面照度合格率分別為61.58%和63.30%。[1]

2. 教室人均面積不足，空氣質量堪憂

除了照明采光，教室人均面積和微小氣候也是影響學生健康的重要因素。……