教室環境衛生建設應堅持“學生立場”

王文忠

2017年12月初，我校收到了一張“教室環境衛生未達標整改通知單”。起因是，北京市衛計委衛生監督所委托第三方檢測機構對我區60多所學校的校園環境進行抽檢，檢測機構對學校的教室采光、人均面積、課桌椅高度、教室內微氣候、噪聲以及飲用水水質等方面進行了測評。在測評中，我校有一個教室內的黑板燈光線未達標，需要立即整改。學校立即更換了有問題的黑板燈，經過檢測后達到了標準要求。

這次黑板燈“整改事件”看起來似乎微不足道，卻引發了我們的一系列思考：學校為何會發生這樣的問題，還有哪些類似問題需要引起我們的關注，我們在以后的工作中該如何避免此類問題的重演？

一、探究根源：教室環境衛生因何未達標？

黑板燈“整改事件”發生后，筆者對我校教學及生活衛生環境方面的工作進行了全面審視，發現問題出現的原因來自多方面，既有學生、家長和社會對此類問題關注度較低的原因，但主要還在于學校管理者及相關人員在觀念和認識上的不足。

1. 對相關專業知識關注和了解不足

衛生部《學校衛生監督工作規范》（衛監督發〔2012〕62號）第三章第九條，對學校教學、生活環境衛生監督內容提出了明確要求。為學生創設良好的教學及生活衛生環境，保障學生健康成長，是教育工作者應盡的職責。但筆者通過調查發現，學校主要人員包括管理干部、后勤人員、教師等對教學及生活環境衛生方面的知識多是一知半解。如黑板燈“整改事件”發生后，多數人認為整改通知單的內容是小題大做；還有人認為，黑板燈是由教委負責教學設備管理的部門統一調配的，光源不合格應該由他們負責，和學校無關。

2. 對學生身體健康問題重視程度不夠

盡管我們都知道學校教育的根本目標是促進學生德智體美的全面發展，但現實情況是，很多學校的管理者、教師，包括家長和學生都把注意力放在成績和升學等方面，而對于學生體質是否達標重視程度普遍較低。例如：學校一般都能按照《義務教育課程標準》開齊開足各門課程。但從課時安排來看，學校往往用增加課時的辦法來達到教學標準，且多加的課時一般都放在文化課上；而體育課、課間操、課后一小時鍛煉等時間則多被各種學習活動擠占。從課程質量上看，學校對文化課的開展實施往往要求高，措施得力；對學生身體健康雖然也有較高要求，但由于對相關標準的知曉率不高，推進過程中會有折扣。尤其對于畢業年級，很多人認為學生加班加點上課、不參加文體活動理所當然。但實際上，學生在教室里久坐不動，長時間打消耗戰，視力、脊柱、肺活量等都會受到影響，極易引起視力下降、脊柱側彎等問題。

二、聚焦重點：教室環境衛生應關注哪些問題？

衛生部《學校衛生監督工作規范》對校園特別是教室等公共活動區域的衛生狀況做了相應要求，其中就包括教室人均面積、環境噪聲、室內微小氣候、采光、照明等環境衛生質量，以及黑板、課桌椅等教學設施設置等情況。就中小學而言，以下幾方面問題尤其需要引起重視。

1. 保持良好的教室空氣質量

教室是學生在校內學習和生活的主要場所。在中小學，每間教室里一般都會容納三四十個甚至更多學生，普通年級學生每天至少上六節課，畢業年級學生可能要上八節課甚至更多。每節課上，學生都要呼出大量二氧化碳氣體，再加上其他各種氣味，教室空氣質量很容易受到影響。如果不及時改善，那么學生的學習效率、成績甚至健康都會受影響。《學校衛生監督工作規范》第三章第十條“教學、生活環境衛生監督方法”中就提出：要檢查教室通風狀況，測定教室內溫度、二氧化碳濃度，查閱室內空氣質量檢測報告，核實教室微小氣候符合衛生標準情況等。

保持教室內良好空氣質量最好的辦法就是開窗通風。以北京市為例，春秋季溫度適宜，但又是傳染病多發季。中小學生由于身體發育未成熟，受季節變化影響最大，所以學校在春秋兩季要保證充足的開窗時間，以保持室內的空氣流通。考慮到春秋季氣溫變化較大，還要及時關注氣溫升降，在開窗通風的同時要提醒學生增減衣物，防止感冒。到了冬季和夏季，由于分別有暖氣供應和空調降溫，還要兼顧教室內溫度和空氣質量的平衡，遇到溫暖和涼爽天氣應及時開窗通風。除了課間，在冬季的中午和下午以及夏季的上午，更要盡量開窗通風。

此外，近幾年北京冬季霧霾頻發，學校教室如果配備有空氣過濾器，要注意及時打開過濾器并定期更換濾芯，以防止二次污染。遇到霧霾嚴重時，盡量不開窗或少開窗，課間可以組織學生走出教室，到樓道做輕微活動。

2. 保證教室課桌椅高度與學生身高匹配

課桌椅是學生在校學習的重要裝備。教室里的課桌椅要針對青少年的生理特點科學設計，同時在使用過程中要保證其高度和學生身高變化相適應，這樣才有利于培養學生正確的書寫姿勢，預防脊柱彎曲和近視等疾病的發生。

其一，要及時調節課桌椅高度。中小學階段正是學生身體快速發育的時期，同時學生身高增長幅度也快慢不一。通常情況下，學校課桌椅都在一年左右調整一次，而且很少精確到按照每個學生的身高進行調整。因此，考慮到學生身體發育變化的需要，學校應增加調整課桌椅的頻次，每學期至少調整一次，并盡量做到按照學生身高值搭配課桌椅型號，使學生課桌椅分配符合率達到標準。

其二，輪換座位時要做到“物隨人走”。在中小學，學生在教室內的座位是經常輪換的。一般是每1～2周進行一次調整，采取向左或向右平移的方式。有的是學生連同課桌椅一起移動；有的只是學生移動，但桌椅不動。如果采取第二種做法，就會出現學生身高和課桌椅不匹配的問題。所以，班級內輪換座位時最好是學生帶著課桌椅一起移動。

其三，及時調整專用教室的課桌椅高度。一般情況下，中小學生到學校實驗室或專用教室上課，都是按照在原有班級教室內的座位順序就座。考慮到實驗室或專用教室的桌椅高度是固定的，教師應根據學生身高及時調整，盡量保證其高度與學生身高匹配。尤其是現在，部分學校已經開展走班制教學，新教室內的桌椅高度大多會和學生身高不匹配，如果不采取相應措施，那么時間久了也會對學生的身體健康造成危害。

3. 注重教室內的科學照明和采光

中小學階段是學生近視疾病的高發時期，這與學生平時的學習生活環境有著密切聯系。在學校，如果教室內的光線亮度適宜，那么將有利于學生養成良好的用眼習慣，能有效預防學生近視疾病的發生和發展。

其一，保證教室照明燈光達標。關于中小學校教室的采光和照明，國家和各地方都有相關標準規定，學校需要嚴格執行。有時，教室里有一兩盞燈不亮，教師和學生都不會特別留意。但這種情況下，沒有燈光覆蓋區域的孩子看書或寫作業就容易產生視覺疲勞，時間一久，很容易引發近視。因此，遇有教室內燈管不亮或者由于燈管亮度不穩定造成燈光頻閃或眩光的情況，學校應及時進行更換。

其二，保證教室內采光充足。在教室內上課時，遇到陽光明媚的天氣，或者是冬季下午太陽光線斜射嚴重，靠窗坐的同學會因為光照太強看不清黑板上的內容而拉上窗簾；此外，教師在使用多媒體課件上課時，為保證課件演示清晰也會拉上窗簾，甚至有時整堂課都會這樣做。如此一來，教室內就會因窗簾遮擋導致光線不足，學生在這種環境下看書或寫作業時間久了，必然會影響視力發育。因此，教師在遇到教室內光線較暗時要及時開燈，對光線進行調節。此外，學校在進行校園綠化時，切忌在低樓層的教室外種植高大的樹木或花草，以免影響教室內的采光。

其三，合理設計使用教室墻面。目前，中小學校教室內的墻面一般都是通過涂刷白色為主色的材料以提高教室內的采光效果。國家相關衛生標準對學校教室內的采光系數、窗地比、后（側）墻反射比都有明確要求，但這些細節在現實中最容易被忽視。因此在實際工作中，學校要注意教室墻面的合理使用，如文化墻的面積不要過大，底色要選用白色、淺粉、黃色等色彩明亮的顏色等。

三、尋求對策：學校應主動作為改進教室環境衛生

要想改進學校的教學及生活衛生環境，需要學校管理者從以下幾方面做起。

1. 加強專業知識學習

學校管理者要加強認識，認真學習貫徹《學校衛生監督工作規范》等規章制度，在校內組織開展專題研究，開展針對師生員工的相關知識培訓，使他們能夠主動關注關心學生身體健康的每個細節。

2. 定期檢測相關設施設備

學校教學設施設備在使用過程中會出現陳舊、老化、損壞的問題，需要及時進行檢測、維護和更新，以保證其正常使用。如教室內的白墻陳舊了要及時粉刷，室內的燈管、飲水機的濾芯要及時更換，教室外的樹冠太大影響室內采光要及時修剪等。這樣才能使學校教學及生活環境衛生達到相應標準要求。

3. 主動尋求專業機構幫助指導

當前，很多中小學校在教學及生活衛生環境方面還存在著“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的現象。如社會上出現“毒操場”問題，就開始重視操場質量；幼兒園教室因為地板問題造成室內空氣不達標，就重視裝修后教室的空氣問題；而沒有暴露出問題的就認為是沒有問題，很少主動聯系相關部門進行檢測。因此，學校要樹立防微杜漸的意識，善于主動與各級衛生機構和疾病防控機構等部門加強聯系，尋求專業指導和幫助，為學生創造健康的學習和生活環境。