傳承“紅色基因”讓老區精神代代相傳①

李建生 劉慶偉 朱祥慧

在新的歷史時期，如何通過工作創新，使愛國主義教育在中小學落地生根，讓每個孩子都擁有一顆“中國心”？這是很多學校都需要面對的問題。山東省臨沂市沂南雙語紅軍小學（以下簡稱“紅軍小學”）位于我國著名的革命根據地之一—山東沂蒙老區。為更好地傳承本地的紅色基因，發揚沂蒙精神，學校立足于本土獨特而豐厚的紅色教育資源，創新性開展愛國主義教育（以下簡稱“紅色教育”），取得了顯著的育人效果。

一、敏于發現：喚醒身邊的紅色教育資源

開展紅色教育，首先離不開對相關教育資源的挖掘和利用。以紅軍小學所在的沂南縣為例，這里曾為沂蒙老區抗日根據地的中心，被譽為山東的“小延安”，豐厚的紅色教育資源無可比擬。培植學生的愛國情感，就要讓學生先從知家鄉、愛家鄉開始。但通過問卷調查我們了解到，很多學生和家長對當地的紅色資源僅僅是略知一二，如沂蒙山區有哪些紅色紀念地，誕生過哪些可歌可泣的英模人物，又有哪些革命前輩和先烈在此工作和戰斗過等，很多人都回答不出來。

基于此，紅軍小學和沂南縣地方史志辦公室聯系，獲贈了一套《沂南縣大事記》《沂南縣志》和《沂南年鑒》，里面記錄了縣域內紅色事件發生的時間、地點以及重要人物等，為我們確認紅色資源所處的具體地理位置提供了方向；學校又通過訪老紅軍、老八路以及他們的后代，了解到發生在這片熱土上的許多感人泣下的紅色故事……經過一系列的考察調研，學校基本摸清了縣域內包括烈士陵園或公墓、革命英雄人物紀念館，革命戰爭時期的會議、學校、醫院、部隊等舊址以及戰斗遺址等不同類別共計20余個紅色景點以及相關資源情況，為開展紅色教育提供了生動素材。

二、精于創新：打造喜聞樂見的紅色教育形式

面對豐厚的紅色教育資源，如何通過喜聞樂見的形式讓學生認同和接受，以充分發揮其功能和效益，學校進行了多方面嘗試和探索。

1. 組織集體紅色研學旅行

紅軍小學依托當地的紅色資源建立了研學旅行基地，分期、分批組織學生開展紅色研學旅行。在學校輔導員和基地教官的帶領下，學生們通過瞻仰革命遺跡、聆聽革命歷史知識講解，感受戰爭年代革命前輩和先烈的英勇無畏及犧牲精神。除此之外，體驗支前擁軍勞動拓展項目以及戰爭情景模擬活動也是學生在紅色研學旅行中的重要內容。

例如：孩子們通過“做支前飯，吃憶苦飯”，參與推碾子、烙煎餅、紡線、做豆腐等各種勞動，在憶苦思甜的同時，也感受到今天幸福生活的來之不易；通過行軍常山莊、小推車運軍糧、挑扁擔、攻占炮樓、模擬游擊戰等，感受當年“常憶烽火連天日，山映余暉漫蒼穹”的抗戰氛圍，以及勝利的不易與和平的珍貴；通過學唱《沒有共產黨就沒有新中國》《沂蒙頌》《紅星照我去戰斗》等經典紅歌，感受革命精神的洗禮；通過“沖上孟良崮”“瞻仰大青山”“尋訪山東省聯合大會舊址”“追尋《跟著共產黨走》歌曲誕生地”以及寫研學感悟、寄感恩家書等活動，樹立起愛國愛黨、勇當新時期社會主義接班人的遠大志向。學生們還在導師指導下把研學過程中的學習、體驗和感悟訴諸筆端，在“學黨史、頌黨恩、心向黨”演講比賽中進行展示，既強化了自身的愛國主義情感，也打動了現場的評委老師和同學們。

2. 實施豐富多樣的紅色課程

我們利用各種方式和資源實施一系列富有特色的紅色課程。

其一，在學科教學中滲透紅色元素。學校通過深入挖掘國家課程和地方課程中的紅色教育元素，在學科課程中進行滲透融合。如在學習語文課程《飛奪瀘定橋》一文時，教師會引導學生聯系到孟良崮戰役中的“女子火線橋”—沂南婦救會會長李桂芳帶領32位婦女跳進冰冷的河里，用柔弱的臂膀托起7塊門板，組成供解放軍戰士通過的“人橋”，給予充分的戰時保證；在《自然與社會》課程中，當講到墻體時，教師會引導學生了解馬牧池鄉的“干插墻”（即石塊跟石塊之間錯縫勾連，不添加任何的水泥等黏合劑）為什么更結實的原因等，從而感悟沂蒙老區人民的“干貨”精神—永遠跟黨走，永不褪色！

其二，在宣講和展覽中傳遞紅色精神。學校在用好市、縣教體局編寫的《黨史國史教育讀本》《沂蒙精神代代傳》等紅色教育讀本的基礎上，還結合學校實際開發了由原外交部部長李肇星題寫書名的紅色校本教材《這方熱土》，記錄了五四運動以來沂蒙兒女可歌可泣的英雄事跡，并通過“紅色沂蒙”宣講課（由“教師宣講團”“五老宣講團”負責宣講）的方式進行落實，在孩子們心田中播撒下“愛黨愛軍、開拓奮進、艱苦創業、無私奉獻”的沂蒙精神。同時，學校還邀請紅色文物收藏家董士軍先生等進校舉辦紅色文物展覽，將他們精心收藏的抗日戰爭和解放戰爭以來的各種書報刊、信件、郵票、勛章、票證和解放區的課本等很多珍貴的紅色文物進行展出。

其三，在藝術表演中內化紅色教育成果。學校還通過多種藝術表演形式，將紅色教育成果進行內化。例如：我們把舞臺劇作為開展紅色教育的特色活動課程，讓師生通過排演舞臺劇，將在紅色研學旅行中的體驗感悟與課堂中的學習進行深度融合，以強化學生的愛國情感。2017年4月13日，在教育部基礎教育課程教材發展中心2017年度全國實驗區聯席工作會議上，我校師生以舞臺劇的形式展示了學校紅色教育課程開發與建設的成果—《戰地托兒所》，劇目生動再現了“沂蒙母親”王換于在抗戰年代冒著敵人炮火創辦托兒所、撫養革命烈士后代的感人事跡，得到了與會領導和專家們的充分認可。

3. 開展系列紅色主題教育活動

學校還創新性地開展貼近時事、實效性強的紅色主題教育活動，借此弘揚愛國愛黨精神，引導學生深入體會和踐行社會主義核心價值觀。

其一，訪“紅嫂”，在互動交流中感受家國情懷。要想讓孩子們深切感受到老一輩革命家的奉獻精神，體會到戰爭年代沂蒙老區軍民的魚水深情，就必須拉近他們與革命人物的距離。為此，學校創造各種機會讓孩子們與革命英模面對面交流。如2017年9月底，在新中國68歲華誕即將到來之際，我校少先隊員身著紅軍戎裝，到“沂蒙母親”王換于故居與105歲高齡的“老紅嫂”張淑貞老人共繡國旗和黨旗。張淑貞老人是“沂蒙母親”王換于的兒媳，曾在抗戰時期和婆婆一起創辦戰時托兒所，撫養了40多個八路軍戰士和領導干部的孩子。同學們一邊和“老紅嫂”繡黨旗、國旗，一邊聆聽她講述抗戰故事，革命往事仿佛歷歷在目。同學們還到沂蒙精神紅色教育展館參觀，聆聽“沂蒙新紅嫂”于愛梅講述“沂蒙紅嫂”的故事，于老師聲情并茂的講解感動了在場的每個學生。

其二，效前輩，在“紅色運動會”中感悟革命精神。紅色教育要想真正做到讓學生喜聞樂見、主動參與，就需要不斷活化教育內容和形式。如紅色運動會就是我校開展紅色教育的一大亮點，它將紅色教育內容融入學生體育運動中，通過“炸碉堡”“肩挑扁擔運軍糧”“穿越火線橋”“小推車運糧”四個主題項目，讓學生參與其中，既傳承了沂蒙老區的革命精神，又激發了他們愛祖國、愛家鄉的情感。當孩子們在運動會中挑起扁擔、推起小車時，手握顫悠悠的扁擔，把持那東倒西歪的獨輪車，自然體驗到了沂蒙人民“最后一口糧做軍糧”的擁軍支前情意；當孩子們懷抱“炸藥包”匍匐前進，奮不顧身“炸碉堡”時，自然能體味到革命前輩的抗戰決心和犧牲精神。

其三，學英模，在點滴奉獻中積淀內在品格。學校開展紅色教育的最終目的是要完成對學生良好品格的塑造，使他們成為一個對社會有益的人。為此，學校通過開展“學英模、講品德、見行動”主題教育活動，鼓勵學生多做有益于他人的事情，將愛國愛黨的理念在日常學習生活中很好地踐行。此外，學校還通過開展“給老師端杯茶”“幫同學改正一個缺點”“給社區做一件好事”“向祖國立一個志愿”等系列班隊活動，讓學生實實在在地經歷知恩和感恩的過程。

三、勤于宣傳：營造校內外聯動的紅色教育氛圍

紅色教育要想取得深入效果，離不開必要的宣傳和引導。為此，學校也采取了多種措施。

1. 構建校內多元互動的宣傳報道體系

例如：為了營造健康活潑的紅色教育氛圍，學校紅領巾廣播站分別在每天早晨、中午、下午三個時段設置了“紅軍情”“中國夢”“研學故事”系列節目，播放學生們在紅色研學旅行中的感悟和反思等。每期紅色研學旅行結束后，學校還會根據每位學員的表現和成果展示，評選出“紅色研學旅行優秀學員”，并通過校園廣播對他們的事跡進行宣傳。此外，學校還通過在校報《沂南雙語校報》開辟專版或定期出版專刊的方式宣傳紅色研學旅行成果，同時利用校園QQ群、班級微信群等網絡媒體，將學校的紅色教育成果進行展示。

2. 借勢官方平臺擴大紅色教育影響力

學校還依托全國紅色旅游協調工作小組辦公室（以下簡稱“全國紅辦”）主動聯系國內媒體，并借助縣委宣傳部和相關教育主管部門等，對我校的紅色教育成果進行宣傳和引領，從而形成學校、家庭、社會共同關注的教育氛圍。此外，學校還積極采取“走出去”的策略，不斷擴大學校紅色教育的影響力。例如：2012年12月24日，學校紅色藝術團在全國政協禮堂參加了慶祝黨的十八大文藝匯演，表演了依據沂蒙紅色文化和學生紅色研學旅行體驗編排的歌舞劇《沂蒙飛歌》，受到習近平總書記的親切慰問，習主席還為學校題詞“托起明天的太陽”。此外，學校藝術團還參加了由中央電視臺等部門組織的“沿著黨的足跡前進”文藝匯演，先后走進山東安丘、江蘇淮安、河北灤南等地演出。

由于紅色教育工作突出，學校師生先后受到多位中央領導同志親切接見，一大批黨政軍領導以及老紅軍、老革命后代也來我校參觀調研。學校被全國紅辦確定為“全國五星級紅軍小學”，并被授予“紅色教育基地”稱號。

注釋：

① 本文系教育部學校規劃建設發展中心課題“中小學‘未來公民教育課程體系構建研究與實踐”（課題批準號：CSDP18FS3105）、教育部基礎教育課程教材發展中心課題“縣域紅色教育校本課程推進策略研究”（課題批準號：XB20170810）、山東省家庭教育專項重點課題“學校、家庭、社會三位一體教育模式研究”（課題批準號：17JTJYZ0146）的研究成果。