論思想政治教育中個人創造力的培養

李瑤瑤

摘要：在教育界中，有這樣一種廣為流傳的說法：思想政治教育是其他教育的奠基者、筑路者。有創新力的思想政治教育可以為各行各業培育出優秀人才，特別是具有創新力的有為青年人才。作為教育工作者，只有努力提升自己的創造力，才能為教育工作提供更多的啟迪，從而使思想政治教育成為一項創造性活動。人類有主觀能動性或自覺性，但這樣的能力往往在日常生活中難以被發現、被挖掘、被激發，而思想政治教育就有這樣的功能，它可以通過提升精神境界，催生創新靈感，以此充分發掘被教育者的創新意識和創新能力，培養更多有為青年。

關鍵詞：創新 教育者創造力 思想政治教育

中圖分類號：D64 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）06-0178-02

在當今這個知識經濟主導的時代，國家的經濟發展、繁榮富強以及國家的進步，可以說與人的創造、創新能力息息相關。因為創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。創新的源泉是人的創造力，因此，當代社會對人的素質要求體現在對人的創造性的要求上，這一要求不僅適用于少數專業人士，對大多數人甚至社會的每一個成員都有這樣的要求。這必然會導致人們對創造力的急切需求。思想政治工作是經濟工作和其他工作動力的催生劑，其最終目的是通過提高人的素質，特別是思想道德素質和個人潛能來促進生產力的發展，促進社會的進步。因此，如何運用好各種手段，充分調動人的積極性和主動性，不斷培養和挖掘人的創造性，挖掘新的創造力，從而推動人類社會向前發展，是新時期思想政治教育專業需要思考和研究的問題。

反觀現實情況，當代大學生的思想、道德、心理狀況越發受到其所處社會環境的影響，導致他們的價值觀、道德觀和行為方式發生了巨大的變化，部分學生一味貪圖享樂，而忽視作為一個青年該有的創新能力。當今社會處于一個高速發展的時期，學生特別是大學生群體中呈現出了許多新的特點。他們更有激情，更加大膽，標新立異，信息儲備豐富，達到了前幾代人無法比擬的狀態。但是，這些積極的特征往往沒有得到充分的開發利用，反而受到了外界的不良干擾。例如，以往覺得可恥的作弊行為在大學生中成為普遍現象，以自我為中心，孤獨孤傲缺乏理解禮貌，應對挫折能力差，自殺現象在這個群體中時有發生。事實上，大學生的思想觀念、政治觀、世界觀、哲學觀、價值觀、倫理觀、法律觀、人生觀、心理健康等都可以通過思想政治教育來起到很好的轉化作用。本文研究內容拋開這些，單獨談論思想政治教育對個人創新力的影響，以此在當今的思想政治教育界貢獻微薄力量，更好地培育新一代青年的創造力，從而為祖國、為國家多做貢獻。

一、思想政治教育培育個人創新力的方式

偉大的哲學家恩格斯曾在蘇聯的演說中指出：“一個國家站在科學的最高點，一刻也離不開理論思維。”思想政治教育由傳統教育模式的轉型，其核心要義歸根于思想思維的現代化與創新化。基于這樣的原因，就必須革除老舊、過時的觀念，努力塑造新時代的思想觀念，打造出適應當代社會的、針對性強的、內涵要義豐富的新的教育內容。

更新觀念拓寬思想。要增強思想政治教育的針對性和實效性，就必須發揚創新精神，更新老觀念，拓寬新思想。首先，要秉持思想政治教育“以人為本”的觀念，樹立培養創新人才的新理念。學校的一切工作要以育人為中心，德育、智力、體育要全面發展，這樣在人才培養中才能起到共同促進作用。其次，要摒棄思想政治教育“我說你聽，一味說教，一言堂”的舊觀念，建立民主平等、個性驅動、典型示范的新思路。

在現實世界的思想政治教育中，人們往往只注重于有針對性的灌輸式教育，對學生的主體性、主動性沒有深層次挖掘，從而影響了學生創新能力的形成和教育的最終效果。因此，在思想政治教育中，要注重內外部、主客觀的統一，特別注重學生人格的培養和發展，因為人格是人的潛能，是創造力的源泉。同時注重行為的作用、教育的作用、社會實踐激勵三重作用。除此，還應當堅決剔除“自我封閉、自我圈禁”的傳統過時意識，塑造思想政治教育“思想開放、匯聚各方、全員參與”的理念。學校教育特別是思想政治教育要踐行教育、管理和服務三位一體的新工作思路，全員參與其中，共同發展教育質量，促進大學生思想政治素質的提高和鞏固。最重要的是，摒棄思想政治教育“內容空洞、形式單調”的舊方式，樹立“科學創新、生動活潑”的新型教育方式。避免空話套話，避免單純說教，避免入耳不入腦。思想政治教育應具有前瞻性，要改變被動應對、消極防御的滯后狀態，把思想政治教育“計劃”與“前瞻性分析預測”有機結合起來，以達到事半功倍的效果。

二、思想政治教育培養個人創新力需要注意的方面

（一）注重社會倫理，有效開發創造

人類創造力究竟是會給人類帶來幸福還是災難，這很大程度上取決于人類是如何對待和利用它的。要使人的創造力真正用于造福人類自身，就必須把人的創造性置于正確的倫理要求之中。思想政治教育要通過培養人良好的道德素質、明確的是非判斷能力和恰當的選擇能力，使受教育者在使用或者挖掘自己的核心創造潛能以及創造力的過程中，會有意無意地創造出精神財富和物質成果，同時還可以避免創新力為人類所帶來的災難。

（二）注重自身引領，榜樣催生動力

思想政治教育作用的真正發揮，依賴兩種不可或缺的偉大力量：其中之一是教育者自身的榜樣力量，其二就是真理的推動作用。反觀如今大多數高校的思想政治教育課堂，對學生的教育一味強調“理論”而忽視了對理論的挖掘和教育者的示范引領作用。正如俄羅斯教育家Ulsensky所說，“自己都做不好的東西怎么可以用來教別人”。只有自身優秀，才能帶動受眾。教育者在教育中要樹立榜樣，從自身出發，不斷充實完善自己，激發自己的創造力，進而才能充分挖掘開發出學生的創造力。

（三）注重提升境界，催生創新靈感

思想政治教育作為現階段各學科教育中起著關鍵作用的實踐教育活動，它的根本目標就是提升受教育者思想政治覺悟，深化受教育者對當今世界的感知，洗滌腐朽文化對受教育者的侵蝕，從而有效激發受教育者的創造潛能。從另一方面講，思想政治教育可以在潛移默化中提升受教育者的精神境界，在這樣的境界中，受教育者才能有更為純凈的思想，也更有機會接近創新的真諦。因而，教育者要充分領悟其中的精髓，幫助受教育者充分提高人格境界，激發源源不斷的創新力。

三、結語

個人要想實現長遠的發展，就必須經歷由守舊向創新的蛻變；一個民族要想持續地發展，就必須明白創新才是發展的不竭動力；一個國家要想長盛不衰，就必須永遠堅持創新。青年是民族的希望，是國家的未來，思想政治教育工作作為催生新一代青年人創新能力和創新精神的重要手段，在當前發揮著其他教育所不可替代的積極作用，因而必須充分利用好思想政治教育這個重要工具，以此培育更多具備創新能力的有為青年，為國家、民族的發展，注入不竭的動力。

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責任編輯：孫瑤