財商教育：讓孩子從理財到成才

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在中國人的傳統觀念中，有“君子不言利”的說法，似乎提“錢”是一件很庸俗的事情。但在當今時代，財商已經與智商、情商并列為三大不可或缺的素質，一個人的金融觀念和理財能力已經成為個人生存發展的基本素質。財商教育作為教育“缺失的一角”，理應成為素質教育的重要組成部分。

四川省成都市站東小學將財商教育看作是培養學生綜合素養的一個重要環節。作為全市最早開設財商教育課程的學校之一，同時也是全國范圍內較早開展財商研究的學校，站東小學在時代大背景下立足于校情、學情，從2012年開始著手學校財商啟蒙教育研究。學校以“把學校建成學生喜愛、教師幸福、家長放心的成都市優質學校”作為辦學目標，秉承“有容乃大，有教無類”的辦學思想，把“財商啟蒙教育”作為辦學特色，向全校學生滲透“學理財、學做人”的財商啟蒙教育理念。學校堅持理論與實踐并重的原則，分層設計了財商啟蒙教育內容，搭建了實施財商啟蒙教育的課堂基礎平臺，通過形式多樣的財商啟蒙教育活動，構建了財商啟蒙教育體系，借此培育學生的財經素養，促進學生的全面發展，提升教師的財商教育意識，形成學校的品牌與特色。

敢為人先謀發展，一草一木皆智慧

>>綠樹與繁花簇擁的校門

沙河水畔，鬧市一隅，安靜地矗立著一所被鮮花和贊譽聲圍繞著的學校，她就是成都市站東小學。“上善若水，不爭有為”，毗鄰沙水河，讓站東人骨子里透出一種從容與豁達。學校充分利用校園里的一草一木、一磚一石，為師生創造了一個包容、博大、開放、平和、自然的成長環境。在前期大量調研的基礎上，學校結合校情，以“財商啟蒙教育”為突破口和抓手，全力打造站東教育品牌。

優美而蘊含智慧的校園環境是無聲的課堂，它能潛移默化地引導學生的言行，培養學生的情趣，啟迪學生的思想，陶冶學生的情操，提高學生的能力。為此，站東小學充分利用學校現有空間，為學生營造出財商啟蒙教育的濃厚氛圍，使這種“隱形教育”發揮出“潤物細無聲”的巨大力量。學校的綜合樓樓道布置有“財商錢幣館”，向學生們展示了錢幣由古至今的發展歷程；教學樓樓道布置有“財富人物介紹”“世界金融體系介紹”等財商知識宣傳墻，課間休息時，學生們駐足于此，彼此談論、交流著財商知識；辦公樓樓道設置了學生作品展示窗，展示的是學生們在老師的帶領下，在再生資源工廠里“變廢為寶”的藝術品；外操場最引人注目的當屬“東東貝貝一條街”交易長廊，學生們在這里舉行愛心義賣，進行積分兌換，短短的交易長廊，蘊含的是滿滿的教育智慧；內操場搭建了財商教育才藝展示舞臺，為孩子們的財商知識舞臺劇提供了展示的平臺。此外，學校紅領巾廣播站開辟有財商故事大家講欄目，校園電子屏適時滾動財商教育宣傳報道，學校網站開設了財商教育活動專題欄……學校通過合理有效的安排與布局，使校園處處蘊含智慧，時時為學生帶來啟迪。

財商教育巧滲透，理財意識記心間

財商教育，是一種在生活中引導孩子體驗和管理金錢的實踐，更是引導孩子學會感恩父母、建立責任感、獲得獨立自尊等健全人格的教育，是孩子生命成長中不可缺少的重要內容。正確的財富觀念、理財意識和良好的理財習慣，能讓孩子終身受益。培養孩子的財商，首先就是要讓孩子明白金錢是什么，如何得到金錢。孩子對金錢有了基本的認識，才能奠定財商啟蒙教育的基礎。站東小學充分挖掘基礎學科中蘊含的財商知識，將財商啟蒙教育滲透到數學、語文、藝術等課程之中，豐富了財商教育的內容，拓展了財商教育的外延。

數學學科中蘊含著大量的財商知識，是培養學生財商素養的重要渠道。學校對數學學科教材中蘊含的財商教育內容進行了梳理，在數學課堂中對學生進行財商素養的培養。如北師大版數學一年級下冊《買文具——認識人民幣》單元，在老師的精心設計下，一門普通的數學課“搖身一變”成了一門妙趣橫生的財商課。教師從學生每周零花錢的數額開始，讓學生了解什么是人民幣，利用不同面值的貨幣組合出一定的金額，使學生能夠運用不同的組合方式得出相同的總額；教師還適時地穿插一些財商教育知識，讓學生能夠快速、準確地數出各種錢幣，并引導孩子們合理使用零花錢，同時充分挖掘新聞中關于人民幣的素材，幫助學生鞏固新知。

由于缺少財商教育的啟蒙和引導，不少孩子面對金錢和財富無所適從，從一些孩子得到“壓歲錢”后不知道如何處理，到一些孩子不理解家長賺錢的辛苦、創業的艱辛，其中暴露出的是我們在引導孩子樹立正確的“金錢觀”和形成理財能力等方面的缺失，而這恰恰是對孩子的教育中應當彌補的“短板”之一。站東小學利用語文教材中蘊含的財商知識和財商意識，將財商教育與語文教學完美融合，科學地滲透財商教育，引導學生樹立正確的金錢觀。如楊桂媛老師執教了一節作文課《購物記》，她在教學中滲透財商教育理念，教育學生合理購物，合理消費，懂得節約。學生在楊老師語文課上明白了金錢的來之不易，更加體會到了父母工作的艱辛。在作文中，一名學生這樣寫道：“我明白了爸爸媽媽掙錢不容易，我要珍惜爸爸媽媽的勞動成果，不能買沒有用的東西，要把錢用到最需要的地方。”學生在潛移默化中受到了啟迪，樹立了正確的財富觀、價值觀和消費觀。

此外，學校還從財商知識、財商技能、財商意識幾個方面入手，系統地整理了財商知識，自主開發了財商啟蒙教育校本課程。教材以圖文并茂的方式，把孩子們喜歡的東東貝貝引入其中，以動畫人物之口，讓財商知識伴隨著童趣，寓教于樂地深入到孩子們的腦中、心中。校本教材也因其內容通俗易懂，貼近孩子們的生活，受到了家長和孩子們的歡迎。學校還結合財商啟蒙教育校本教材內容，組織開展了主題明確、形式多樣的主題班會。例如開展《我是小巴菲特》《小能手會理財》《我與零花錢的故事》等班隊會，學生把書本上的鉛字變成了一個個生動活潑的課本劇和朗朗上口的小故事，從中受到了良好的金錢觀教育。

馬雪強校長表示，學校的財商課并不是想培養出多少個未來的“巴菲特”，而是希望通過課程，引導孩子合理消費、理性購物，讓學生明白錢財的來之不易，從而懂得勤儉節約。假以時日，孩子長大成人后，就能對金錢抱有正常的心態，處理好人與金錢的關系。

多彩活動促成長，潛移默化受啟迪

黃宗羲認為：“學貴履踐，經世致用。”站東小學的財商啟蒙教育就堅持理論與實踐并重，通過整合各類教育教學活動，開展形式多樣的實踐活動，多方發力，搭建了學校財商啟蒙教育的多元平臺，培養了學生的生活技能與良好的行為習慣，使其達到知、情、意、行的和諧統一。

通過再生資源工廠，一件件廢舊物品在老師和孩子們的巧手下，經過華麗“轉身”，化腐朽為神奇，成了藝術品。將廢舊物品再利用，不僅充分體現了它們的價值，潛移默化地向學生滲透了相關的知識，更重要的是在“棄品”轉變為“藝術品”的過程中樹立了孩子們的“人品”，使其形成正確的財富觀念，最終形成“誠信守法、勤儉感恩、合作創新、服務奉獻”的良好品格。

學校還另辟蹊徑，充分利用本校資源，組織學生開展愛心義賣活動，讓孩子自己“開店”當經理、營業員、收銀員，孩子們之間相互購買或交換自己準備的商品，體驗商品的交易過程，教師在一旁指導，將誠信經營、公平交易的理念灌輸給孩子，讓他們明白“君子愛財，取之有道”。孩子們在實踐中培養了正確的財富觀念，成為一個個“小儒商”。

>>青年教師的課堂

親子活動是聯系家庭教育和學校教育的重要紐帶，能有效連接學生、家庭、社會，形成教育合力，為孩子成長創設良好的生活環境，促進學生財商素養的提升。學校鼓勵家長與孩子共讀一本財商書，共同學習財商知識。活動實施以來，家長和孩子一起讀了《小狗錢錢》《財富小故事》《飯桌上的經濟學》等書籍，形成了良好的家庭財商教育氛圍；學校結合2013年成都財富論壇，開展了《致財富的一封信》等活動；學校還將每年的1—2月定為學校的財商啟蒙教育實踐月，并根據孩子的年齡特點，設計了低段的“我和爸媽采購年貨”、中段的“今天我當家”、高段的“壓歲錢規劃”等實踐活動，讓學生將學習到的知識學以致用，活動中表現出色的小達人還被評選為“財富之星”“實踐之星”，受到學校的表揚。豐富多彩的活動，讓教師與學生、學生與家庭、學校與家庭達成了教育共識，形成了心靈上的契合，取得了事半功倍的教育效果。

德育模式大變革，學會理財與做人

在人們的印象中，“道德行為”是一種精神屬性，而“銀行”則總和金錢聯系在一起，站東小學卻將這兩個截然不同的概念組合在一起，創辦了“東東貝貝行為銀行”。“東東貝貝行為銀行”是在結合學校財商教育與原有德育管理體系的基礎上建立起來的，是為學生儲蓄好行為、好習慣的銀行。學校里的每個學生都是一個儲戶，學生良好的行為習慣將會存入東東貝貝行為銀行，不良的行為習慣將會從銀行中取出。銀行以“規范行為 存儲文明 光彩人生”為要求，以“行為審查——核定東東貝貝幣——登折存儲——收支統計——公布監督”為步驟，把社會主義核心價值體系的培育融入學生的學習生活中，將學生從彎腰行動到文明乘車，從拾金不昧到牽手幫扶，從禮貌問候到謙恭讓行，從節約水電到愛護公物等一言一行、一點一滴都用行為幣來評價獎勵，目的是讓孩子們通過規范自己的言行，增強責任意識、擔當意識，培養學生正確的財富觀，引導其形成誠信守法、勤儉感恩的優秀品質。

>>東東貝貝行為銀行開張營業了

>>藝術節上孩子們身著利用購物袋制作的表演服翩翩起舞

在“東東貝貝行為銀行”中，學生既把存儲當作一種生活，又將其作為一種游戲活動。銀行里有完整的組織體系，有嚴謹的晉級規則，有趣味的獎勵措施，以此來吸引學生的興趣，促進其健康成長。學校各分行（班級）每月還會評出5名“小小銀行家”上報總行（學校德育處），學校每月進行表彰，并把學生個人和班級存儲“儲蓄卡”的情況作為年度評選三好學生、優秀學生干部、優秀少先隊員和各種先進班集體的依據，不僅如此，積分多的孩子還可以借此兌換愿望，比如到老師家做客，減免作業等。

“東東貝貝行為銀行”的成立，旨在讓學生樹立“我選擇 我負責”的責任意識，并且引導、激勵學生從現在做起，自主自立，養成良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣和心理習慣。行為銀行法實施以來，學生興趣倍增，行為習慣等大為改善。以前班里那些淘氣鬼，在“行為幣”的激勵下，努力儲蓄，憋著勁兒比誰儲蓄的分值高，誰又被評為了“財富之星”。一張小小的存折，一張小小的行為幣，變革了學校的德育模式，讓抽象的德育理念有了具體可行的實施標準，讓學生從被動規范自己的品德行為修養到實現自主管理、自我規范，站東小學的德育建設也從德育工作者一肩挑到家校、師生、生生的相互監督，將“德育首位”真正落到了實處。

近年來，在財商啟蒙教育體系的推動下，站東小學步入了發展的快車道，學校教育品質不斷提升，辦學影響力不斷增強。學校先后被授予成都市新優質學校、全國校園足球特色校、四川省陽光體育示范校、四川省環境友好學校、檔案達省二標學校、成都市體育傳統項目學校、成都市廉政文化進學校示范校、成都市語言文字工作示范校、成都市國學經典示范校、成都市教師讀書先進集體、成都市優秀家長學校、成都市優秀班主任學校、成華區優秀文明單位、成華區校風示范學校等榮譽稱號，年度考核連續受到區教育局表彰。

站東小學的孩子是幸福的，因為在書香的熏陶下，他們收獲的是無窮的樂趣與多元的興趣，收獲的是扎實的知識與成長的智慧；因為在悅動的課堂上，他們收獲的是主人翁的地位和綻放自我的舞臺，收獲的是學習的能力和發展的潛力；因為在豐富多彩的財商啟蒙課程中，他們收獲的是廣博的見識和開闊的視野，收獲的是正確的理念和優秀的品質。海納百川，有容乃大。站東人將繼續以博大的胸懷、開放的心態，為實現“創新學堂，活力站東”的發展愿景，為使每一個孩子都能享受公平優質的教育而不懈努力。