讓小貓專注于釣魚

摘 要：中職學生自控力差，行為習慣偏頗，嚴重影響其職業生涯發展。專注是治愈中職學生自控能力差的良方，如何讓這些“小貓”專注于“釣魚”應該成為每個職教人的常規工作。

關鍵詞：專注；學習環境；人本課堂

2016年，李克強總理在政府工作報告中首次提出“工匠精神”，而工匠精神指的是工匠對自己的產品精雕細琢、精益求精的精神理念，既是長時間專注于一件事物的精神，也是一種追求完美的過程，更是用心專注的精髓之道。華為總裁任正非將《日本工匠精神：一生專注做一事》作為總裁辦郵件在其集團內廣為傳頌。由此可見，專注是生活中、事業上都必需的一種品質，是成就事業的前提。

這使我想起了“小貓釣魚”的故事。貓媽媽帶著小貓去河邊釣魚，小貓一會兒捉蜻蜓，一會兒撲蝴蝶，一條魚都沒有釣到。媽媽教育小貓要專心，于是小貓一心一意地釣魚，終于釣到了大魚。我們中職學校的學生，正如同故事中的小貓，學習上、生活中都經常三心二意，做事情不能專心致志、持之以恒，我們老師就如同貓媽媽，需要教育小貓，讓小貓專注于釣魚。

一、 中職學生現狀分析

1. 厭學情緒

目前，部分中職學生厭學已經成為一種普遍現象，上課不認真聽講，課后不認真完成作業，遲到早退，逃課逃學。種種現象，舉不勝舉。

2. 個性問題

部分中職生的思想行為多以自我為中心，以自己的喜怒作為判斷標準，他們自尊心強，面子觀念重，易沖動，自控能力差。

3. 上網成癮

部分中職生沉迷于網絡，有的甚至走上違法犯罪的道路。

中職學生以上的不良現象，主要原因是缺乏遠大的理想，從而不能專注當前的學習生活。

二、 “專注”的重要性

所謂“專注”，就是專心注意、全神貫注。專注和效率就像一對孿生兄弟，作為學生，在學習、生活和工作各個方面都需要專注的品質。

1. 對課程學習的影響

對學生的學習來說，專注與否是至關重要的。美國的一項研究指出，當學生在解一道數學題時，如果同時處理其他工作，速度將比平常降低40%。可見“一心二用”會降低做事效率。比如上課教師講授的知識點，認真的學生看教師演示一遍之后，自己再動手操作一遍就掌握了，而不認真的學生東張西望，即使教師講解幾遍都無濟于事。

2. 對未來工作的影響

“因為專注，所以專業”，這是格力空調多年前的一句廣告語，簡單的八個字，卻是格力二三十年來企業發展的核心指導：專注于空調產品研發、生產、和銷售，幾十年如一日，才成為了空調行業的領導品牌。

企業需要作為一個專業的企業，同時企業更需要在某一個特定領域有一技之長的人，這是市場發展、社會分工的必然。人的一生，可以做很多事情，但一定的時間內，卻只能做好一件事。

3. 對做人的影響

專注是一種素質，一種能力，體現著一個人做人處事的態度和風格。社會主義核心價值觀要求我們建立文明和諧的社會，對待他人誠信友善。專注的人更容易包容他人、理解他人，進而建立和諧的社會。在“見異思遷”和“矢志不移”中，人們肯定是喜歡后者。

三、 “專注”的培養

（一） 課程學習中“專注”的培養

1. 學習環境的布置

學生的注意力與周圍的環境有很大的關系，因此需要給學生營造一個安靜的、無干擾的學習環境。比如教室或房間布置不要有太多干擾物，墻面可張貼一些勵志標語，物品擺放要整齊有序，書桌上除了文具和書籍，不應擺放與學習無關的東西，以免分散學生的注意力。

2. 預習任務的布置

我校正在大力推行人本課堂，要求教師每次課結束時布置預習任務，下次上課進行有效的預習檢測，因此預習任務的布置要適當具體，不能是籠統地說預習下一課，應具有操作性和針對性，讓學生在任務驅動下高效地預習。由于是帶著任務的預習，學生更能專注于知識的探究。

3. 課堂學習

（1）將趣味故事融入知識講解

比如在講解復雜枯燥的C語言程序設計循環語句時，教師可以以印度的古老傳說——棋盤上的麥粒引出循環語句，讓學生對循環語句產生興趣，然后在知識講授的過程中，讓學生編程求解一張紙折多少次可以超過珠穆朗瑪峰的高度，讓學生在驚訝之余更專注于循環語句的學習。

（2）營造以生為本的人本課堂

課堂上，教師應注重培養每個學生的學習自主性，經常與學生互動，讓每個學生積極參與到課堂，這樣學生才會無暇開小差，才會專注于課堂學習。此外，教師要學會適度地表揚鼓勵學生，讓學生的自信心自尊心油然而生，學生愛這個老師，才會愛上這個老師的課。

（3）每個學生參與小組討論

新課程提出“合作學習”的重要性，如何組織有效的小組討論，讓學生專注于小組討論是每一個教師需要思考的問題。首先要求學生記錄別人的發言要點，然后復述要點并作出評論；其次在小組討論之前，要給每個學生預留一定的獨立思考的時間，讓學生準備發言，必要時可以要求學生按討論題目寫出發言提綱，這樣在進行小組討論時，他們就會有話可說了。

（二） 日常生活中“專注”的培養

1. 擬定待辦事項清單

讓學生把每天或每周需要完成的重要事情擬一個待辦事項清單，每完成一件事情，把該項內容劃掉，這樣可以讓學生在生活上更加專注和積極。當看著一件件大大小小的事情在列表上刪除時，他會感到大大的成就感，這也可以幫助學生在一定時間內集中在某一特定任務上。

2. 時間管理

讓學生通過制作待辦事項清單來有計劃地安排時間。在每一件要完成的事情后面都標注估計所需時間，當然這個估值要具有現實可行性，然后試圖在所設定的時間限制內完成該事情。這將大大降低學生偷懶的可能性，而更能切實保證學生專注于所要完成的事情。

3. 處處留心皆學問

生活中，只要留心觀察，就能從一些細小的地方獲得知識和訊息，因此要教導學生平時生活中留雙慧眼，多關注身邊的人或事。教師可以“突襲”式問學生幾個生活中的小細節，如“老師昨天穿的衣服是什么顏色的呀？”“學校行者大道邊上有幾棵桂花樹呀？”

四、 小結

水滴專注于一點，才有了水滴石穿的奇跡；春蠶專注于新生，才有了破繭成蝶的美麗。作為自控能力差，行為習慣偏頗的中職生，教師要從學習上和生活中培養學生專注的品質。

參考文獻：

[1]陳浩.工匠精神：學習型員工進階手冊[M].中華工商聯合出版社，2016，8.

[2]吳靜.技校教師在課堂教學中如何提升學生的專注力[J].教學探索，2016，12.

作者簡介：

張萍，江蘇省宜興市，宜興市張渚中等專業學校。