關于高中物理素質教育的探討

陳永鋒

【摘要】 在高中物理教學中要全面實施素質教育，通過教育使學生獲得德、智、體、美、能的全面發展。素質教育的核心內容是培養學生的創造能力，使學生通過學習獲得創造能力的顯著提高，而創造能力的發展是不能靠灌輸知識獲得的，只有推行素質教育，使學生在學習中能夠建立獨立意識，變得堅強而敢于進行開創性學習，學生才能獲得獨到的見解，并且創造能力在探索實踐中才能得到有效培養。因此，高中物理要推行素質教育，使學生的德、智、體、美、能得到全面提高。

【關鍵詞】 高中物理 素質教育 意義 措施 研究

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）03-038-01

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一、在高中物理教學中實施素質教育的重要意義

素質教育是我國在改革開放之初為了促進學生的全面發展而提出的教育思想，經過幾十年的發展，素質教育卻未真正得到推行，這不得不說我國教育的可悲之處。素質教育實質是通過教育使受教育者的身心潛能得到有效的開發，使受教育者的心理素養得到提高，思想境界得到提升，能力層次得到發展。它實施的基本目標是全面提高學生的“基本素質”，使學生都能夠成為符合時代發展的創新型人才。

傳統的教學只是重視知識的簡單傳授，學生的主要任務是接受教師傳授給自己的知識，他們的興趣、愛好、特長被迫放棄，學生的個性不能得到全面發展，這對學生的成長極為不利。另外，這種被動式學習的結果使學生厭惡學習，導致學生的學習興趣不高，學習熱情不足，學習自覺性就不強，這種單調枯燥的學習嚴重制約學生創造能力的發展，他們及時掌握了一點知識也會很快遺忘掉，學生的潛能被束縛，個性發展受到限制，身心素養也因為缺乏鍛煉的時間而得不到有效的提高，這種教學方式就是對學生的摧殘。因此，在物理教學中必須真正推行素質教育，通過教學改革，促進學生學習積極性的提升，使學生感受到學習的快樂，在快樂的學習中學生才能不斷開拓視野，積累學習經驗，同時發展自己的個性，使學生通過自學、實踐、交流合作來提升自己的綜合素養，使學生成為真正全面發展的人才。

二、在高中物理教學中如何推行素質教育

1.推行素質教育需要培養學生學習物理的興趣和信心

素質教育一個重要的標志是學生可以主動地參與學習過程，從中不斷體會到學習的快樂，使身心得到和諧發展。要想讓學生獲得這種學習的快樂，在物理教學中，教師就要重視學生學習興趣的培養，并通過有效的手段使學生感受到自己在學習中是不斷進步的，自己完全有能力學會物理，建立學習的自信心。這就要求教師要不斷地改革教學方式，讓學生學得舒心、學得快樂。

在講授新知的過程中，教師要重視引導學生對與新知相關的舊知識進行復習，或者通過生活事例的引入，使學生在已有生活經驗的基礎上學習新知，只有這樣，學生才能有效理解新知，有效掌握所學內容，獲得學習物理的自信心。例如，學生在初中物理學習中，知道描述物體運動狀態的物理量有速度（速率）、路程和時間；而高中物理描述物體運動狀態的物理量有速度、位移、時間、加速度等，這是對初中物理知識的一種突破。教師在講授這部分內容的時候，就可以把初中物理有關的內容引進教學，為學生學習新內容做對比鋪墊，學生通過對比學習就可以有效地把握新的知識內容，學生會認識到高中物理中速度、位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量。

2.通過物理實驗增強學生的學習興趣

物理實驗在物理發展過程中起著重要作用，物理科學的每一次發展都離不開實驗，同時物理實驗也是物理教學的重要內容，能夠促進學生學習物理熱情的提高，使學生有效認知物理原理，學習物理知識，提高學生的物理素養。因此，物理實驗無論對物理科學的發展還是對學生物理素養的培養都有著重要的意義。然而在教學中，很多教師為了節約課堂時間而淡化輕視物理實驗，他們往往把實驗課當成理論課來講，這就嚴重制約了學生物理學習興趣的提高，制約學生對物理知識的有效理解，使學生的物理能力難有大的提高。實施素質教育，就要使學生能夠積極主動地學習物理，提高學生物理學習的興趣，使學生在興趣的指引下進行物理學習和物理探究，使學生有效獲得知識的同時，獲得豐富的情感體驗，獲得創造能力的發展。因此，在教學中，教師要重視物理實驗，通過實驗使學生的物理素養得到有效的提升。

3.在物理教學中要重視學生智商和情商的和諧發展

我國的教育都很重視學生智商的發展，人們普遍認為只要學生智力水平足夠高，學生就可以在未來的社會發展中一帆風順。在教學過程中，教師也是不斷地為學生布置學習任務，使學生不斷地學習，做題，再學習，再做題，通過這種方式企圖促進學生智力獲得有效發展。其實教師一味地給學生施加壓力，表面上看學生學到了大量的知識，其實學生是學多悟少，這些知識很難真正內化為能力，學生的創造能力很難得到真正的發展。因為創造能力的高低不但與智商有關也與情商有關，在教育過程中，教師要重視學生智商和情商的協調發展，這樣，學生才能真正成為有創造潛能的人才，學生在未來發展中才更容易成功。

在教學過程中，教師要引導學生在不斷學習基礎知識的同時，不斷感悟，獲得新的認知，教師要使學生在興趣的引領下不斷地激發求知的欲望，獲得學習的自信，培養學生頑強的意志，使學生的智商和情商能夠和諧發展。這樣，物理教學才能真正實現素質教育，才能促進學生個性發展的同時使其能夠獲得全面提高。

總之，在高中物理教學中，要全面實施素質教育，教師自己必須要更新教育觀念，轉變教育思想，充分認識到素質教育的重要性和必要性，拋棄應試教育的束縛，自覺地向素質教育轉化。這一切必將有利于豐富學生的個性，培養學生的獨立思維和創造能力，促進學生的全面發展，塑造出能適應未來社會需要的人才。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]董慶余.芻議高中物理素質教育[J].學周刊.2011（22）.

[2]陳松波.在物理教學中如何實施素質教育提高有效課堂淺析[J].青年文學家.2010（20）.

[4]張海容.高中物理教學中如何落實素質教育[J].學周刊.2012（09）.