提高初中班主任管理工作效率的主要策略

肖帆

【摘要】 初中班主任管理工作具有非常重要的意義，對初中班級凝聚力具有直接性的影響。因此，初中班主任應當對自己工作中存在的問題進行深入的思考，通過有效的方法提升自己的工作效率，這樣才能提高班級的管理工作效率。本文重點論述了初中班主任管理工作中存在的問題，并且對提高初中班主任管理工作效率的主要策略，希望對廣大初中班主任管理工作帶來一定的參考價值。

【關鍵詞】 初中 班主任管理 工作效率 主要策略

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）03-224-01

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一、初中班主任管理工作中存在的問題

（一）管理理念落后，缺乏管理制度

教育事業是一項具備創造性的工作，初中班主任在實際的班級管理過程中往往通過根據自己的感覺來管理班級，管理理念較為落后，并且缺乏完善的管理制度。所謂無規矩不成方圓，因此，初中班主任應當建立良好的班級管理制度，這樣才能高效的完成自己的管理工作。

（二）管理手段過于單一

初中班主任在進行班級管理工作的過程中，應當做到言行一致，為學生樹立良好的學習榜樣。針對學生的個性差異應當制定不同的策略進行管理，不能對一味的對學生的錯誤進行指責教訓，應當對學生適當的進行寬容。現階段初中班主任的管理方式過于單一，學生一旦犯錯誤，教師只會進行批評教訓。

二、提高初中班主任管理工作效率的主要策略

（一）充分了解學生

初中班主任想要做好班級管理工作，首先應當對自己的學生進行充分的了解，只有把握學生的心理特征，結合學生的實際情況，運用有效的管理策略，才能做好班級管理工作。教師應當對學生的心理特征進行持續性的研究。由于初中生正處于身心快速發育的階段，思想也逐漸走向成熟，情緒波動比較大，自身情緒很容易受到各方面的影響。所以，班主任只有持續性的了解學生的變化，結合學生的實際狀況，并且還應當采取符合初中生心理特征的管理方法來教育學生。

（二）注重集體培養

初中班集體為初中生的學習與生活提供了良好的環境，因此，班集體初中生的教育有著十分重要的意義。比如初中生在班集體之中扮演者不同的角色，擔任著不同的職務。學生的學習成績，班集體對學生的評價都對學生的班級學習有著至關重要的影響。初中班集體應當確立正確的奮斗目標，擁有健全的領導核心，并且具備嚴格的班級紀律，同學之間、師生之間關系融洽，為學生提供積極健康向上的學習氛圍，這樣的班集體才能使初中生獲得身心健康的發展。

（三）改善自身形象，為學生樹立良好榜樣

初中班主任是學生學習的榜樣，學生時時刻刻都在觀察教師的一舉一動，教師的任何言行都會給學生造成難以磨滅的印象。因此，初中班主任不僅應當具備教師所應有的基本素質，還應當提升自己的道德素養，提升自己的思想品質，對自身的形象進行改善，這樣才能為學生樹立一個良好的學習榜樣。筆者在實際班級管理過程中，常常會遇到桌椅排放混亂的狀況，筆者多次向學生提醒，但是并沒有起到良好的效果。于是筆者從我做起，在上課的過程中將自己的講臺整理整齊，并且每次上完課之后，也不會使自己的講臺看起來混亂。長此以往，很多學生都能夠將教師的桌椅擺放的整齊。所以，初中班主任應當時刻的告誡自己，不能出現不良的言行，這樣會對初中生造成非常不良的影響。必須嚴于律己，以身作則，保持嚴謹的工作狀態。很多教師一邊要求學生講文明懂禮貌，自己卻經常說一些粗話，這只會對學生的發展產生負面的影響。班主任應當樹立良好的形象，用自己光輝的人格去感化初中生，為初中生樹立良好的榜樣形象。

（四）對每一位學生予以關懷

初中班主任在實際管理過程中，不僅應當對學生的實際狀況進行充分的了解，還應當對每一位學生予以無私的關懷，使學生在學習與生活的過程中感到溫暖。班主任應當將學生當成自己的孩子一樣的呵護，消除初中生與班主任之間的距離感，促進師生之間的友誼。學生如果犯錯誤，教師應當公正的對待，不能進行偏袒，并且不能過分的指責學生。如果學生在學習與生活的過程中遇到困難，教師應當對學生予以最大的幫助，使學生在教師的身上感受到父母的愛。對待那些學習能力不強的學生，教師應當對他們予以真誠的關懷，消除他們的自卑感，多對學生進行鼓勵，不能對學生進行嚴厲的指責，這樣才能提升學生學習的積極性，提升自己的學習水平。

（五）組織班級活動；提升德育工作

初中生往往十分樂意參加班級活動，并且班級活動也是進行德育教育的重要場所。因此，班主任應當把握適當的契機，充分的運用班級活動來開展德育工作。班主任應當對班級活動內容進行有效的設計，并且在具體實施的過程中發揮自己引導者的作用。教師應當充分了解自己所帶班級的實際狀況，并且對學生存在的不良習慣進行充分的總結，從而使班級活動的主題得到確定。例如，在為學生培養良好行為習慣的過程中，可以開展“講文明，懂禮貌”的活動；在幫助學生樹立正確價值觀念的過程中，可以開展“人生的價值”、“無私奉獻”的活動。通過這些班級活動的開展，使學生在輕松愉快的環境中接受德育知識。教師不管組織什么樣的班級活動，都應當注重其實際效果，使學生的心靈受到啟發，不能使班級活動流于形式。

結語

總而言之，在進行初中班級管理工作的過程中，教師應當對班級管理手段進行有效的創新，運用與自己學生特征相符的管理方法，這樣才能做好班主任管理工作，提升管理效率。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要對策[J].科技創新導報，2017（17）：159.

[2]蘇成才.提高初中班主任管理工作效率的主要對策[J].學周刊，2017（01）：190-191.

[3]黃忠誼.提高初中班主任管理工作效率的主要對策[J].亞太教育，2016（05）：74.