淺談班主任工作中的人性化管理

唐文

【摘要】 班主任是一個班級的核心領導者，一個班級的成功與否取決于班主任工作開展的好壞。在普遍強調“以人為本”的當下，教育界也對班主任的工作提出了新的要求，即對學生實行“人性化管理”，在教學工作中滲透人文關懷，構建和諧、融洽的新型師生關系。本文通過分析人性化管理的意義，淺要地談談如何在班主任工作中實行人性化管理。

【關鍵詞】 班主任工作 人性化 管理

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）03-226-01

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一、人性化管理在班主任工作中的意義

班主任人性化管理，是指班主任在教學工作中，秉持“以人為本”的理念，注重對學生的人文關懷，在尊重學生的基礎上，充分發揮學生的積極性和主體性。班主任在工作中實行人性化管理，是時代的要求，也是當前教育發展進步的要求，對班主任的工作和學生的學習都有著十分重要的意義。

1.提高了班主任工作的有效性

“現在的學生越來越難管了！”這是當前很多班主任的普遍想法。隨著時代的進步，學生眼界的開闊，尤其是到了高年級段，學生生理、心理兩方面的逐漸成熟，給班主任的管理工作帶來了很多困擾。很多班主任在開展工作時，越來越感到力不從心，取得的效果甚微。在這種情況下，實行人性化的管理策略可以使班主任與學生之間的交流溝通增多，班主任可以更好地了解學生生理、心理等各方面的情況，與學生建立和諧、融洽的師生關系，從而有針對性地制定教學工作計劃，提高工作的有效性。

2.提高了學生學習的有效性

不知從何時起，在很多學生的眼里，學校成為了一座禁錮人身自由的“牢籠”，學生學習壓力過大，“逃學”、“厭學”等現象層出不窮，“優等生”與“差等生”之分更是讓許多學生對學習失去信心。這不得不說是一種教育的失敗，是班主任工作的失敗。因此，順應教育改革的要求，在班主任工作中實行人性化管理可以很好地減輕學生當前的學習壓力。班主任在工作中對學生的尊重可以提高學生的學習自信心，對學生的關懷可以提高學生的學習積極性。在這種人性化的管理下，學生不再將學校看作“牢籠”，而是當作學習的“樂園”，從而愿意主動地去學習，極大地提高了學習的有效性。

二、如何在班主任工作中實行人性化管理

（一）以生為本，保持尊重的態度

班主任實行人性化管理的核心就是“以生為本”，不論何時何事，首先要考慮學生的利益和要求，在充分尊重學生的基礎上，開展教學管理工作。

1.尊重學生的人格

每一個學生都是有血、有肉、有思想、有靈魂的活生生的人，他們有著自己的人格尊嚴，需要得到別人的尊重。班主任在與學生相處時，要將學生放在平等的位置，傾聽學生的意見和要求，不帶“有色眼鏡”看待任意一個學生。學生犯錯時，班主任不能將懲罰當作唯一的手段，更應該在私下里與之交談，循循善誘，使其自行醒悟其中的道理。學生的人格得到尊重，就會明白自身的價值，從而健康地學習、成長。

2.尊重學生的個性

世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有兩個完全相同的人。每個學生在性格、愛好等方面都存在差異，都有自己的個性特點。班主任在教學工作中要充分尊重學生之間的這種個性差異，要摒棄以成績區分“優等生”與“差等生”的管理方式，根據每個學生的個性進行差異化管理。比如，鼓勵擅長運動的學生參加運動會等體育比賽，為班級贏得榮譽；鼓勵擅長繪畫的學生多參加繪畫比賽，提高創作能力等。這種尊重個性的管理方式，就是最大的“以生為本”。

（二）勞逸結合，組織開展班級活動

現在的學生學習壓力很大，學習任務繁重，學生一天的時間可能大部分都被學習所占據，這也是造成很多學生厭學的主要原因。因此，為了讓學生不那么累，班主任在教學工作中應本著人性化的理念，適當地開展一些班級活動，放松學生的身心，做到勞逸結合。比如，課間休息時間組織學生來一場拔河比賽、周末組織有興趣的學生一起打球、清明節時組織學生掃墓等。學生在參加這些班級活動的過程中，不僅減輕了學習的勞累，還加深了同學之間的友誼，增強了班級凝聚力。而且，一些有教育意義的班級活動，像清明節掃墓等，還可以對學生進行思想品德的教育。所以，開展班級活動也是班主任在工作中進行人性化管理的一項重要手段。

（三）聯合管理，攜手其他各科教師

當前，在班級管理中，很多班主任和班級其他授課教師都存在著一種觀念，就是班級管理是班主任的工作，與其他授課教師沒有關系。這是一種錯誤的觀念，班主任要想實行人性化管理，一定要密切聯系其他各科的授課教師，攜手共進，共同參與班級管理。比如，班主任可以定期召開教師座談會，所有教師一起交流、探討班級管理的意見。這樣，學生可以受到更多的關愛和指導，促進了他們的健康成長。

（四）多種手段，密切聯系學生家長

班主任工作的人性化管理不僅要在班級、學校內進行，還要延伸到學生的家庭教育中。班主任要通過多種手段，始終與學生家長保持密切的聯系，讓家長了解到學生在學校的表現。同時，班主任也可以從家長那邊了解學生在家里的情況。比如，班主任定期召開家長會、家訪等，為家長指導人性化家庭教育的方法，引導家長配合自己共同進行人性化管理。此外，班主任還可以利用微信等現代化的社交工具，與家長進行實時的聯系，保證做好學生的人性化管理工作。

三、結束語

桃李不言，下自成蹊。班主任作為學生人生路上的導師之一，一定要懷有一顆愛心去對待自己的學生，在教學工作中踐行“以生為本”的理念，真正實現人性化教育與管理，促進學生健康、快樂地學習與成長。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]吳志海.淺談班級的人性化管理[J].讀寫算：教師版，2009（6）：124-125.

[2]王玉蕾.關于班主任工作中人性化管理的思考[J].考試周刊，2010（31）：232-234.

[3]譚英華.人性化管理——21世紀高等教育標準教材[M].東北財經大學出版社，2006.