信息化環(huán)境下高等數(shù)學課程有效教學內(nèi)容設計的策略探討

摘 要：隨著當今科學技術的發(fā)展，新型教學模式嚴重沖擊著傳統(tǒng)的教學模式，越來越受師生的歡迎。由此，為了激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，提高課堂教學效率，我們的高等數(shù)學課程同樣要接受新型教學模式，本文僅就信息化環(huán)境下如何設計教學內(nèi)容談一下教學新模式。

關鍵詞：信息技術；高等數(shù)學； 教學內(nèi)容； 策略

一、 樹立教師的信息化意識

教師是推動高等數(shù)學教育教學改革的重要人物，因此，要想將信息技術運用到教學中，首要任務就是提高教師的信息化意識。筆者認為可以從以下幾方面入手：

1. 培養(yǎng)資源意識。當今網(wǎng)絡在我們的生活中應用是比較廣泛的，可以說它所涵蓋的知識量也是比較多的，為我們提供了廣闊的認知空間。因此，為了豐富教學內(nèi)容，教師必須能夠做到在網(wǎng)絡中查找所需的教學資源，提高自身的教學水平。

2. 培養(yǎng)技術意識。傳統(tǒng)高等數(shù)學教學多數(shù)采用的是板書式教學模式。為了調(diào)動學生學習的積極性，在信息化環(huán)境下，我們需要將信息技術運用到教學中，例如制作多媒體課件和現(xiàn)代教學軟件。為此，各位老師必須掌握一定的信息技術。

二、 高效呈現(xiàn)教學內(nèi)容

眾所周知，高等數(shù)學的語言符號化比較強，表達簡單明了。對于復雜問題，如果我們借助幾何語言，就會讓內(nèi)容表達更加直觀、準確。然而，通過書寫和畫圖展示內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學中要借助大量板書，這樣要花費很多時間，而且呈現(xiàn)的效果也不理想。在信息化環(huán)境下，教師可以利用信息技術制作課件或者短片，豐富課堂信息，增強教學效果。此外，教師可以利用教學軟件，提前將教學課件傳到資源中，讓學生進行預習，提高課堂效率。

三、 采用形式多樣的教學內(nèi)容導入

1. 游戲?qū)搿Ｔ诮虒W之前，合理安排并設計一個與教學內(nèi)容相關的趣味游戲，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習積極性。比如，在講解斐波那契數(shù)列時，我們就可以設計兩個游戲，一個游戲是十秒內(nèi)計算34+55+89+144+233+377+610+987+1597+2587=？另一個游戲是填數(shù)字游戲。教師和學生共同參與的，教師在引導學生步步深入，使得學生在做游戲中不知不覺地學到所教內(nèi)容，學生接受效果好。

2. 任務導入。課前，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，給學生布置相應的任務，盡量讓學生通過自學、探究等方法完成任務。比如，我們在講解古典概型時，就可以給學生布置一個任務：分小組做一個簡短課件，小組中每一個學生都承擔任務，然后讓學生在課堂上做一個內(nèi)容展示，主要闡述古典概型的概念和古典概型在生活中的應用。

3. 討論導入。學生在剛剛接觸高等數(shù)學時，教師可以根據(jù)內(nèi)容設計一些論題，引起學生思考和討論。論題要淺顯，保證學生能夠參與其中。比如，上課初，我們可以問幾個問題，學了10多年的數(shù)學，什么是數(shù)學，為什么學數(shù)學？學生就會發(fā)表自己的看法，教師再深入的引導，學生會發(fā)現(xiàn)還有很多未知的內(nèi)容，從而激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生學習的積極性。教師在闡述內(nèi)容過程中可以通過網(wǎng)絡資源或者制作一個短片，吸引學生的注意力。

四、 精心設計任務，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力

教師在任務設計時，應遵循“以學生為中心”的原則，任務具有趣味性、實用性、可行性、層次性，保證讓每一個學生都能參與其中。開放式任務應具備多維性，任務可變通、可擴展，留給學生更多發(fā)揮的空間。教師在教學中注意引導學生多角度考慮問題，鼓勵學生大膽猜想，使得學生能夠做到舉一反三，進而激發(fā)學生的創(chuàng)造力。此外，教師還應該熟練掌握教學內(nèi)容，設計出操作性比較強的任務，真正實現(xiàn)學生在完成任務中掌握知識、技能與方法，從而提高學生的信息技術水平。

五、 改變傳統(tǒng)的教學方式，設計以學生為中心的教學活動

傳統(tǒng)教學方式主要是“以教師為中心”，教學效果不是很好。在信息化環(huán)境下，我建議采取“以學生為中心”的教學方式，筆者經(jīng)過一年的教學實踐，的確效果很好。但是，在實施過程中，我們需要注意以下幾點：1. 要尊重學生，真心為學生的發(fā)展服務，讓學生體會到自身的重要地位。2. 課堂上以學生自主學習為主，教師教學為輔。在課堂上要給學生充足的實踐機會，對于學生提出的問題，解決途徑要多一些，鼓勵學生自己解決問題。此外，一定要留給學生更多的思考空間，讓學生動腦、動手、動口，提高學生分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力。3. 教師要給每一個學生參與的機會，新舊知識點過渡自然，教學內(nèi)容做到游刃有余。總之，在信息化環(huán)境下，課堂教學中要為學生創(chuàng)設自主參與的機會，提供自主發(fā)展的空間，進而實現(xiàn)個性發(fā)展。

六、 結(jié)束語

當今，計算機技術在各個領域中得到了廣泛應用，該技術也成為信息社會發(fā)展下的一種新的教育趨勢，普遍受到各大高校的歡迎。網(wǎng)絡技術和多媒體技術為學生提供方便、快捷的信息化環(huán)境。教師在教學中應充分借助網(wǎng)絡信息技術和教學應用的軟件資源，豐富教學內(nèi)容，讓學生掌握數(shù)學知識的同時也獲得心靈上的數(shù)學邏輯感知體驗，提高課堂效率。

參考文獻：

[1]信息技術[M].湖南師范大學出版社.

[2]王秀梅.信息化背景下高等數(shù)學教學改革的研究與實踐[J].河南機電高等專科學校學報，2012，20（5）：89-91.

[3]羅德均，李芒.基于網(wǎng)絡的主體性課堂教學策略研究[J].電化教育研究，2004年12期.

[4]宋偉靈.信息化環(huán)境下高等數(shù)學混合式教學研究與實踐[J].考試周刊，2017（7）：54-54.

[5]佟小華.信息化環(huán)境下高等數(shù)學教育新模式探討[J].求知導刊，2015（12）：55-55.

作者簡介：

陳雪梅，黑龍江省哈爾濱市，哈爾濱廣廈學院。